沈群依 徐嫻 徐晨

[關(guān)鍵詞]大學生;短視頻APP;影響;調(diào)查分析

[中圖分類號]G645.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2019）04-0016-05

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，我國網(wǎng)民人數(shù)逐年增長，網(wǎng)絡使用方式不斷拓寬，人們每時每刻都會接受到來自網(wǎng)絡的大量信息，這些信息會潛移默化地影響人的思維方式、行為方式。為此，選擇了時下最流行的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品——短視頻APP進行研究，探究其對大學生產(chǎn)生的影響。

短視頻是指在新媒體平臺上播放的，幾秒到幾分鐘不等的，充分利用用戶碎片化時間呈現(xiàn)的視頻內(nèi)容。內(nèi)容主要有技能分享、幽默搞怪、時尚潮流、社會熱點、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。由于其內(nèi)容的廣泛多樣、傳播方式的便捷高效，使其一上線，就備受網(wǎng)民的喜愛。大學生是短視頻APP的主要使用群體之一，其大量的碎片化時間、較高的信息接受程度和主動性，使之受到短視頻APP的影響較大。

一、樣本和數(shù)據(jù)來源

以南京仙林科技城的大學生（包含碩博士研究生）為調(diào)查樣本，針對短視頻APP的使用情況，進行問卷調(diào)查。

數(shù)據(jù)來源包括網(wǎng)絡及線下問卷發(fā)放回收。通過線上發(fā)布及擴散的形式，利用移動客戶端收集網(wǎng)絡問卷。線下問卷發(fā)放及回收群體包含仙林大學城中的專科院校、民辦本科院校、公辦普通本科院校、“985”及“211”重點院校的在校大學生，數(shù)據(jù)來源具體分布情況見表1。

二、大學生使用短視頻APP基本情況

（一）使用短視頻APP的時長

由圖1和圖2可以看出，女性比男性使用短視頻APP的頻率要高;年級階段較高的學生每次使用時間數(shù)據(jù)多呈下降趨勢。

（二）觀看短視頻APP的種類

從圖3可以看出，大學生觀看短視頻種類的偏好排序為：搞怪搞笑視頻、動物寵物視頻、才藝視頻、自然風景視頻、官方宣傳視頻、弘揚正能量視頻、其他、明星視頻、網(wǎng)紅主播視頻等。通過對院校、專業(yè)、年級的交叉分析，發(fā)現(xiàn)在男女性別、所屬院校和專業(yè)年級類別區(qū)分上，視頻種類偏好數(shù)據(jù)并沒有太大區(qū)別。

（一）積極影響

根據(jù)圖4顯示，消遣娛樂在大學生使用短視頻APP的主要目的中占比最高，其次是發(fā)現(xiàn)新事物、開拓視野眼界、分享自我生活、了解他人生活等選項。從積極影響來看，大學生在課余時間利用觀看短視頻這種方式，能夠有效地緩解學習和生活壓力，排解消極情緒，從而引發(fā)正能量，有利于身心建康。

位居第二、第三的是發(fā)現(xiàn)新事物和開拓視野眼界，大學生利用移動客戶端和網(wǎng)絡的便捷性，可以輕而易舉地接收到大量從日常生活中或許接觸不到的人、事、物，足不出戶便可了解天下事、欣賞各地美景美食、飽覽不同的民族文化風俗等。

大學生處于青春最旺盛的時期，分享自我和參與不同的社交活動的熱情高漲，通過短視頻APP這一PGC到UGC形式的轉(zhuǎn)變，使得他們可以自由地在平臺上進行自我分享，從而獲得認同感和成就感，這在一定程度上豐富了大學生的生活。通過點贊、評論等方式進行互動，又可以滿足大學生的社交需求，從而豐富了個人的價值取向。

此外，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的受眾，短視頻APP的帶動了新媒體行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，豐富了大學生的職業(yè)選擇。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生中已有把拍攝短視頻為職業(yè)的，還有不少產(chǎn)生了此類想法的學生。這對于改變大學生的生活有著重要影響，使得有這一方面才能的學生能自由地選擇自己喜歡的職業(yè)并且貢獻自身力量，服務社會。

（二）消極影響

1.耗費時間，不利于大學生自我發(fā)展

據(jù)表2和表3統(tǒng)計，在461人中有216人認為使用短視頻APP會占用學習時間，有244人認為不會占用時間;在是否會占用睡眠時間問題上，有227人認為會占用時間，有234人認為不會占用。在回答短視頻APP帶來的負面影響問題的270人中，有184人的回答涉及占用時間，浪費精力，影響睡眠。由此可見，大學教育在時間和空間上都給予學生們足夠的自由，使其自主學習，追求理想。如果大學生沉溺于使用抖音、快手這些短視頻APP，將會耽誤自己的學習時間，打亂原有計劃，不利于生理健康和自我發(fā)展，是有害的。

2.不良現(xiàn)象頻出，誤導大學生的價值觀

在短視頻APP“井噴式”發(fā)展過程中，有些短視頻低俗、無營養(yǎng)、傳播不良價值觀，而大學生正處于社會認知、價值塑造的重要階段，使用短視頻APP的比率又高，難免會耳濡目染，影響心理健康。

3.網(wǎng)絡信息繁雜，主動參與監(jiān)管的積極性不夠

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展加快了信息的傳輸和擴散，網(wǎng)絡監(jiān)管難度加大。由下頁表4可見，在使用短視頻APP時遇到不良信息時，有21.2%的人通常會舉報，有28.7%的人偶爾會舉報，21.2%的人不會去舉報，28.5%的人視情況而定。表明在大學生群體中，有些能夠辨別信息良偽，但對于不良信息的監(jiān)管主動參與的積極性是不夠的。

四、短視頻APP對大學生消極影響的原因分析

（一）社會娛樂氛圍的影響

改革開放以來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活得到滿足的同時對文化娛樂的需求不斷增加。短視頻作為近年新興的娛樂活動之一，傳播快捷，內(nèi)容精彩紛呈，為大學生了解世界、豐富生活提供了有趣的選擇，大學生更容易參與到其中，觀看、評論或模仿，讓其產(chǎn)生與他人互動的參與感，但是過分沉迷于娛樂，會導致大學生的人生觀和價值觀的扭曲。

（二）短視頻平臺監(jiān)管力度有待加強

短視頻平臺根據(jù)觀看視頻的時間、種類等推送視頻，但是在短視頻平臺算法推送的規(guī)則下難以保證視頻的質(zhì)量，容易出現(xiàn)內(nèi)容、價值觀不正確的視頻。與此同時，短視頻平臺之間的競爭日益激烈，為了獲取更大市場份額，平臺對視頻內(nèi)容的把關(guān)放松，使得更多依賴低俗封面、標題吸引觀眾的視頻時有出現(xiàn)。

（三）大學生自身綜合素質(zhì)和能力水平參差不齊

大學生尚處于完善自身、不斷學習的階段，每個人的思想道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等水平高低不同，面對新事物時的態(tài)度、選擇和信息辨別能力也不同。在不同層次的大學生中，綜合素質(zhì)和能力是有較大的差別。

（四）大學生關(guān)注的視頻內(nèi)容多樣化

大學生的興趣、愛好不同，在觀看和關(guān)注短視頻時的選擇就不同。觀看不同的視頻會對大學生產(chǎn)生不同的影響，積極的、健康的視頻內(nèi)容會對大學生產(chǎn)生正面影響，而包含不健康、低俗價值觀和內(nèi)容的視頻會誤導大學生。

（五）大學生心理發(fā)展還不完善，存在好奇、開放、追求新鮮等心態(tài)

大學生雖然身體發(fā)育基本完成，但是心理還沒有完全成熟。對周圍的一些事物存在好奇，樂于向世界展示自己，展現(xiàn)個性。他們關(guān)心社會問題，并熱衷參與其中，希望通過短視頻表達自己。同時，大學生喜歡新鮮、新奇的事物，會對短視頻中的吸引眼球、夸張的視頻感興趣。

（六）大學生自控能力較為欠缺

大學生的生活自主安排，不象高中時老師全天監(jiān)督、提醒那樣管理自己，家長對孩子的監(jiān)督也會下降。大學生自主安排自己的生活和時間，但若其自制力較差，難以很好控制住自己的行為，一旦沉迷于短視頻，就會影響學習、生活安排，浪費時間。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

總體而言，短視頻APP軟件在我國的發(fā)展較為成熟，在社會上已形成了一種潮流，這是中國時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，大學生作為一個主要的青少年群體，網(wǎng)絡使用率較高，自然受到短視頻軟件的影響較大，所以政府、短視頻平臺、高校這幾個角色要發(fā)揮自身在各自領(lǐng)域的作用，積極引導大學生正確使用短視頻軟件，大學生自身也要積極配合相關(guān)引導，使短視頻軟件更好的為自身的發(fā)展服務。

（二）建議

1.政府層面

政府要完善相關(guān)法律、法規(guī)，凈化短視頻APP網(wǎng)絡環(huán)境，加強對短視頻APP平臺的監(jiān)管，促使相關(guān)企業(yè)單位落實細化自身責任，推動正能量短視頻的傳播。同時應積極引導主流媒體入駐短視頻平臺，通過主流媒體發(fā)布一些弘揚社會正能量的短視頻，引導社會主流價值觀的傳播。

2.短視頻平臺層面

平臺要完善短視頻APP防沉迷系統(tǒng)。目前，部分短視頻APP軟件已上線防沉迷系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以有效防止大學生花費過量時間刷短視頻，可以促使學生更加合理地安排學習與娛樂時間。但是，目前的防沉迷系統(tǒng)需要人們憑借自己的意愿設置，對一些自制力不強的學生而言作用不大，所以相關(guān)平臺應該繼續(xù)完善短視頻APP防沉迷強制系統(tǒng)，使大學生能更加合理地使用短視頻APP軟件。同時對內(nèi)容進行分類，使大學生在使用短視頻APP時可以各取所需，更好的利用自己的課余時間，減少大學生們在尋找視頻上所浪費的時間[1]。最后要加強對平臺的監(jiān)管。規(guī)范短視頻作者發(fā)布的內(nèi)容，篩選屏蔽不健康的內(nèi)容和價值觀的短視頻，努力向大學生推送一些有利于大學生成長的“正能量”視頻，為大學生營造一個健康、積極、向上的網(wǎng)絡環(huán)境[2]。

3.高校層面

高校要積極做好相關(guān)工作，創(chuàng)新宣傳方式，引導大學生正確使用短視頻APP。積極關(guān)注學生的思想動態(tài)，及時消除短視頻對大學生產(chǎn)生的消極影響，宣揚正能量，使學生可以在正確的價值觀指引下健康成長。

4.大學生層面

合理安排好學習、娛樂及睡眠時間，不應將過多的時間浪費在刷短視頻上，造成生活節(jié)奏規(guī)律，應保證自身充足的學習與睡眠時間，勞逸結(jié)合，健康生活;努力提高自己的信息甄別能力，樹立正確的價值觀念，提高自身的思想道德修養(yǎng)，對一些負能量的短視頻堅決抵制，并且主動向平臺舉報，積極參與平臺監(jiān)管，為凈化網(wǎng)絡環(huán)境出一份力[3];除了將短視頻APP軟件作為消遣娛樂的工具以外，也應當在“取其精華去其糟粕”的基礎上，發(fā)現(xiàn)短視頻中一些值得學習的地方，將其用于自身的日常學習生活，提高自己的知識文化水平。

[參考文獻]

[1]戎明杰，劉華林，吳澤杰，等.關(guān)于“抖音”對大學生的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化方案研究——基于廣東工業(yè)大學的實例分析[J].科技風，2018（26）.

[2]龔小妹，杭霞麗，沈曉嬌.淺談抖音短視頻對大學生的影響[J].大慶社會科學，2018（5）.

[3]席洪強.自媒體時代短視頻對大學生價值觀的影響研究[J].現(xiàn)代交際，2018（19）.

[作者簡介]沈群依（1998-），女，浙江臺州人，南京理工大學紫金學院本科生，研究方向：社會科學;徐嫻（1999-），女，江蘇淮安人，南京理工大學紫金學院本科生，研究方向：社會科學;徐晨（1997-），女，浙江湖州人，南京理工大學紫金學院本科生，研究方向：社會科學。

[責任編輯 鄭 鴻]