程露晞

【摘要】習近平總書記說：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義，它承擔著為國家培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的責任。初中歷史課堂對于學生的家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)遠遠不能滿足課程標準和社會主義現(xiàn)代化建設的需求，因而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂非常有必要。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化;專題教學

1中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容整合

傳統(tǒng)文化是經過歷史考驗沉積后形成的，中華民族所認同的生活方式、行為模式、價值觀念、思維方式、情感表達等。一般認為，傳統(tǒng)文化以儒家思想為內核，還包括了道家文化、墨家文化、法家文化等等。儒家的“仁”、“義”、“禮”、“孝”等傳統(tǒng)思想對中國現(xiàn)代社會產生了深遠影響。

初中歷史教學關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容大多屬于中國史的內容，我整合初中歷史六冊教材，按照中華傳統(tǒng)思想文化、科技發(fā)明、歷史偉人、愛國主義歷史事件等方面進行歸納總結。將同一類的內容進行統(tǒng)籌找到合適的教學模式。在九年級的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題復習課》上，我從中華傳統(tǒng)思想、中國古代思想文化、科技成就和古代偉大歷史人物這四方面進行綜合梳理，引導學生通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信心自豪感。

根據(jù)《義務教育歷史課程標準》（2011年版）歸納的思想文化、科技發(fā)明等方面的內容。

這些知識點基本涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關內容，但是我們知道中國古代政治制度、經濟發(fā)展等內容也是傳統(tǒng)文化的外延?？梢姡腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內容廣泛，相關內容極為豐富。只有對教學內容熟悉掌握才能進行接下來的操作實踐。

2中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略應用——以《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》為例

中國精神教育要求加強以愛國主義為核心的民族精神教育，加強以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以及中共黨史與國情教育。愛國主義精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要傳承，最能體現(xiàn)愛國主義精神的可以說是中華民族的抗日戰(zhàn)爭。

《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》是八年級上冊第六單元的標題，這一單元內容學生比較熟悉，所以在設計這個單元的教學流程的時候，我們在課堂上不單單傳授知識，更要傳遞一種中華民族精神內涵——愛國主義精神。這一單元圍繞中華兒女在抗日戰(zhàn)爭中不畏強暴、艱苦奮斗、守衛(wèi)疆土的家國情懷主題，細化每節(jié)課的具體學習目標，將愛國主義情懷融入到歷史人物、歷史事件當中，讓學生將客觀的時間和家國大義民族情懷聯(lián)系在一起，升華思想提高認識。

所以，課堂開始我就為學生介紹了“全民族抗戰(zhàn)”這一概念，并以“一寸河山一寸血，十萬青年十萬兵”的抗戰(zhàn)時期口號將學生帶入抗戰(zhàn)情境中?；谑侵锌紡土曊n，我設計了“頭腦風暴”環(huán)節(jié)讓學生為主體，兩三人一起探討與“抗日戰(zhàn)爭”相關的知識點，古今中外暢所欲言。2分鐘結束后，學生的思路果然打開很多，有同學談到了唐朝的鑒真東渡日本傳播唐朝文化，也有同學將近代史中日的甲午中日戰(zhàn)爭和這次戰(zhàn)爭相對比，更有些同學能夠聯(lián)系世界史1929-1933年經濟大危機來說明日本走上法西斯道路。在這里學生能夠互幫互助，共同探討，以學生為中心的課堂氛圍已然體現(xiàn)出來。

抗日戰(zhàn)爭復習課上我以學生現(xiàn)有的歷史知識為依托，將九一八事變、西安事變、七七事變、國共第二次合作、南京大屠殺、血戰(zhàn)臺兒莊和百團大戰(zhàn)等重要內容結合起來，用日本侵華和國共第二次合作兩條線索相串聯(lián)。在內容呈現(xiàn)上，我課前給學生布置了圖片、視頻、口述史等資料搜集作業(yè)，在課堂上要學生來分享這一歷史事件背后的故事，課堂效果顯著，學生也收獲很大。

3中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實踐中升華

英國史學家科林伍德說過：“人能做什么的唯一線索就是人已經做過什么，因而歷史學的價值在于，它告訴我們人已經做過什么，因此就告訴我們人是什么”。歷史教育是要通過學習歷史幫助學生分析和解決問題，表達自己的觀點，形成具有正確世界觀、人生觀、價值觀。了解和熟悉中華文明發(fā)展過程中所沉淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠豐富學生的精神世界，提升學生的愛國主義情懷。

歷史課堂關于中華傳統(tǒng)文化教育的主要內容是開展以愛國主義為核心的家國情懷教育。讓學生從歷史的角度認識到中華民族燦爛文明是中華兒女共同創(chuàng)造的，以此增強民族自信心和自豪感。中華民族千百年來屹立于世界民族之林是因為中華傳統(tǒng)文化在歷史的長河中不斷更新、優(yōu)化的結果，傳統(tǒng)文化是歷史的更是當下的。所以我們歷史教師應該發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵，整合教材的知識點，選擇合宜的教學方法，提高課堂效果，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正內化到每個學生的認識和素養(yǎng)當中，讓學生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人和創(chuàng)新者。

參考文獻

[1]李申申《傳承的使命：中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育問題研究》，人民出版社，2011年。

[2]徐佳佳《初中歷史教學中傳統(tǒng)文化教育教學淺析》，華中師范大學碩士論文，2017年。

[3]籍文華《初中歷史課堂實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育初探》，四川師范大學碩士論文，2015年。