王飛

摘要：探究式教學(xué)是新課改非常提倡的語文教學(xué)方法，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，探究式教學(xué)的優(yōu)勢和作用逐漸受到了語文教師的關(guān)注，這一教學(xué)模式不僅滿足新課改對學(xué)生主體地位的要求，還能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，對于提升課堂教學(xué)效果有重要幫助。因此，本文以《新型玻璃》為例來具體談一談探究式模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文 探究式教學(xué) 應(yīng)用策略

受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文習(xí)慣延用單一的講授法，以一刀切的方式對學(xué)生進(jìn)行授課，這種教學(xué)模式所營造的教學(xué)氛圍十分枯燥、沉悶，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴感過強(qiáng)，使得學(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力。而探究式教學(xué)正是與傳統(tǒng)教學(xué)相反的一種教學(xué)模式，它注重學(xué)生的獨(dú)立性，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主探索，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，因此其有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，對于提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要的意義。本文以《新型玻璃》教學(xué)為例，主要從“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)閱讀欲望”、“組織合作探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”、“進(jìn)行課堂拓展，提升實(shí)踐能力”三方面來談如何構(gòu)建探究式教學(xué)語文課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)閱讀欲望

導(dǎo)入是教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，也是營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查顯示，大部分優(yōu)秀的課堂都十分重視導(dǎo)入的作用，利用導(dǎo)入來調(diào)動學(xué)生的情緒。眾所周知，學(xué)生都喜歡有趣的事物，在語文教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過圖片、視頻、引導(dǎo)性的語言等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出教學(xué)主題，對于激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提升學(xué)生探究的動力和積極性有重要的幫助。在《新型玻璃》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者首先根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)問：“同學(xué)們，你們見過能阻擋陽光的玻璃嗎？你們見過能消除噪音的玻璃嗎？你們見過能自動報(bào)警的玻璃嗎？”聽了這個(gè)問題，學(xué)生紛紛表示對能報(bào)警的玻璃充滿興趣和疑問，借此筆者以“如果沒有見過，就讓我們翻開《新型玻璃》這節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)吧?！睂?dǎo)入了《新型玻璃》的課堂教學(xué)。通過這樣的方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀欲望。

二、組織合作探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

合作探究是探究式學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了改善傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方式，教師需要將學(xué)生按照學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分組，然后要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣能夠促進(jìn)不同水平學(xué)生的交流和幫助，對于提升學(xué)習(xí)效果有重要的作用。另外，為了提升合作學(xué)習(xí)的目的性和效率，教師可以通過問題導(dǎo)學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，這樣也能逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生跟隨著教師的思路進(jìn)行閱讀探索。在《新型玻璃》的合作探究環(huán)節(jié)，筆者要求學(xué)生先進(jìn)行自主閱讀，解決生字和生詞問題，并用橫線畫出文中的新型玻璃，找到他們各自的特點(diǎn)和作用，然后小組交流：1.夾絲網(wǎng)防盜玻璃主要用在什么地方，為什么？2.想像一下“藕斷絲連”是什么樣的？如果被藕斷絲連會怎樣？3.這樣的玻璃早就問世了，“問世”二字如何理解？4.噪音的標(biāo)準(zhǔn)是什么？5.第六自然段的作用是什么？這些問題。在學(xué)生交流的過程中，筆者會進(jìn)行課堂巡視，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。然后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，筆者會安排每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行課堂成果展示，在此期間，其他小組的學(xué)生可以對其提出質(zhì)疑和補(bǔ)充，這樣也有利于全班學(xué)生的交流，對于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)有積極地影響。

三、進(jìn)行課堂拓展，提升實(shí)踐能力

語文知識是非常豐富的，教材中的內(nèi)容只是冰山一角，無法滿足學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)需求。為了深化課堂，豐富學(xué)生的語文知識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，這樣也能增強(qiáng)學(xué)生探究的廣度，提升語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和水平。在《新型玻璃》的課堂拓展環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動，組織學(xué)生參與課堂。第一是安排學(xué)生成為玻璃銷售員，對顧客進(jìn)行玻璃的介紹和展銷。第二是要求學(xué)生做一個(gè)玻璃的發(fā)明家，設(shè)計(jì)一種具有特色的新型玻璃。在第一個(gè)活動中，學(xué)生在熟讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)“顧客”對玻璃的需求，大方而簡潔的對“顧客”進(jìn)行推銷，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和語言表達(dá)能力有重要的作用。在第二個(gè)活動中，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，你提思路，我設(shè)計(jì)，提出了很多充滿想象的玻璃，如：自動帶有人臉識別的玻璃、撞上去不疼可以自動彈回的玻璃等等，這個(gè)活動能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。總之，課堂拓展也是探究活動的一部分，重視課堂拓展能夠有效地加深學(xué)生對課堂的記憶，達(dá)到深化課堂的目的。

綜上所述，探究式教學(xué)是一種經(jīng)得起教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)模式，也是現(xiàn)階段教育教學(xué)中廣為流傳的教學(xué)模式，其具有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的作用，對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有重要的幫助。因此，在日常的語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)揮探究式教學(xué)的優(yōu)勢，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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