李吉順

新課改下的道德與法治是一門面向全體中小學(xué)的一門課程，目的是提升學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)，這個(gè)過程離不開我國的傳統(tǒng)文化，將中華傳統(tǒng)文化有效滲透到《道德與法治》課程中，學(xué)生可以更好的傳承我國傳統(tǒng)文化，提高文化自覺與文化自信，也可以更好的發(fā)揮《道德與法治》的德育功能。

一、初中《道德與法治》課程中傳統(tǒng)文化滲透的意義

1.有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

初中生正處于人生的青春期，對(duì)一切事物都充滿著好奇，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以加強(qiáng)對(duì)初中生的思想品德培養(yǎng)至關(guān)重要。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中《道德與法治》課中的應(yīng)用，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，能夠在生活中積極向上、樂于助人，能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)、與同學(xué)共進(jìn)步，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。

2.有利于跨學(xué)科發(fā)展

將傳統(tǒng)文化與《道德與法治》課的結(jié)合，不僅可以有效提升學(xué)生德育，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科奠定良好的文化基礎(chǔ)。如講到自強(qiáng)時(shí)可以引用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”， 使學(xué)生明白我們應(yīng)該像天一樣，要不斷地進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息;這樣的講解可以使課堂充滿濃郁的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心。

3.有利于學(xué)生更好的融入社會(huì)

中國的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)了五千年歷史的沉積，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。而且，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，如日常行為的道德準(zhǔn)則、為人處世的交往方式等。如在“相親相愛一家人”課時(shí)中教導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼、熱愛生活，課堂上通過講故事，引用民間傳說，列舉歷史文化事件……讓課堂散發(fā)文化的魅力，這都有利于學(xué)生了解中國社會(huì)發(fā)展歷程，從而使學(xué)生能夠更好的融入社會(huì)。

二、初中《道德與法治》教學(xué)中滲透哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.傳承優(yōu)秀的道德文化

課堂內(nèi)外都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以像老子、孔子、孟子等大家哲人的道德經(jīng)典著為范本，以優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀這些傳統(tǒng)經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀文化、社交文化、修身養(yǎng)德、勵(lì)志文化、愛國文化等道德文化，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育。 比如《禮記·大學(xué)》中寫到：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善……”這段話不論是教育學(xué)生求知、修身，還是激發(fā)學(xué)生勵(lì)志、愛國都是永不過時(shí)的內(nèi)容。

2.要傳承優(yōu)秀的家教文化

《道德與法治》課程中有家庭教育的內(nèi)容，教學(xué)過程中教師還應(yīng)該把傳統(tǒng)優(yōu)秀的家教文化滲透其中，讓學(xué)生把文本閱讀與家庭生活、家教文化三者有效聯(lián)系起來，這樣做既可以讓學(xué)生深入理解文本，讀出體驗(yàn)，接受教育，又可以幫助學(xué)生樹立親情意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)?！耙恢嘁伙垼?dāng)思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱。”《朱子家訓(xùn)》中這樣的句子是富含哲理的格言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行家教和德育教育的最好教材。

3.要傳承優(yōu)秀的民俗文化

中華民族是個(gè)多民族的國家，幅員遼闊、地大物博、文化多樣，因而不同的地域不同的民族在飲食起居、傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)耕畜牧、婚喪嫁娶、民間藝術(shù)等方面都形成了自己獨(dú)特的民俗文化，教師在教學(xué)過程中一定要重視當(dāng)?shù)孛袼孜幕膫鞒?。既要引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承這些民俗文化，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)和研發(fā)這些民俗文化。唯有這樣，才能讓民族文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。

三、初中《道德與法治》教學(xué)中如何巧妙滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.在課堂案例教學(xué)中滲透與運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化

2016，教育部正式推出《道德與法治》新教材，新教材中每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都有相匹配的生活的案例，教師要充分利用好新教材的這一優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，積極探索如何將傳統(tǒng)文化滲透到案例中。如在講到“親社會(huì)行為的形式”時(shí)可以引用“三尺巷”的故事，通過兩大家族為何鄰里和睦，各讓出自家三尺地方的典故，展示出我國古代的謙讓品質(zhì)，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)教材的研究，還要注重教材與生活實(shí)際的聯(lián)系。實(shí)踐出真知，學(xué)生只有將學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活之中，傳統(tǒng)文化才能得到鞏固與升華。

2.在多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)中滲透與運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的傳承，其文化博大精深，如果僅在課堂上講解效果肯定差強(qiáng)人意，這就必須做到課內(nèi)與課外相融合，實(shí)現(xiàn)全面育人。通過多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，將傳統(tǒng)文化內(nèi)化到學(xué)生的思想當(dāng)中，并逐步外顯于學(xué)生的行為習(xí)慣。 具體來說，可從如下幾個(gè)方面入手：

（1）開展主題班會(huì)。比如，以“誠實(shí)守信、自立自強(qiáng)”等為主題的班會(huì)活動(dòng)。（2）利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦相關(guān)文化活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生自己去搜集古詩文素材，并進(jìn)行總結(jié)、分析等工作。學(xué)生既獲得了豐富的知識(shí)，又鍛煉了資料搜集、提煉的能力。（3）不定期舉辦傳統(tǒng)文化專題講座。比如，以“自由、平等、公正、法治”為主題，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生作報(bào)告，并面對(duì)面的進(jìn)行交流。通過以上措施的實(shí)施，將課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，相互配合，相互促進(jìn)，以取得最佳的教育效果。

3.在師生互動(dòng)交流的情境中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在初中《道德與法治》教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間多種情境的互動(dòng)交流，能更好的滲透中國傳統(tǒng)文化。由于新教材《道德與法治》內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有人性化、實(shí)用性等特點(diǎn)，因而學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)具有了更多的話語權(quán)，有了更多的計(jì)劃與教師進(jìn)行交流和探討。教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的古詩文小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中，從而引導(dǎo)學(xué)生和教師一起針對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究和了解，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的趣味性。

總之，傳統(tǒng)文化更加側(cè)重于學(xué)生思想的培養(yǎng)和品格的塑造，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中成長和發(fā)展，能讓學(xué)生更好的融入社會(huì)。在初中道德與法治課程中融入傳統(tǒng)文化元素，既是對(duì)傳統(tǒng)文化的有效傳承，也是對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)的重要幫助，作為教師，應(yīng)該在今后的教學(xué)中，廣泛靈活運(yùn)用傳統(tǒng)文化中的力量，全面提升道德與法治課程的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康且全面成長。