楊發(fā)秀

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，圖畫書作為小學低年級的教學是必不可少的，在文字教學中也不能脫離圖畫書的支持，它可以為學生提供口語、寫話教學材料。為此，在低年級生字寫法的基礎(chǔ)上，以圖畫書資源為載體，提高學生的生字能力，分析研究提高教學效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學語文;寫話教學;圖畫書資源

目前，“我對寫話感興趣，愿意寫下我想說的話”，這是義務教育階段低年級學生的語言要求。因此，小學語文教師應該在孩子開始學習寫話時學習運用新觀念，探索一種使學生樂于寫話的教學方法，并幫助他們提高寫話能力。

一、以圖寫話

當我們第一次看到中文彩色的圖片時，我們相信這樣的書很快就會吸引孩子們。在第一堂課中，學生應首先根據(jù)書中的圖片寫一個句子。如果沒有，他們可以問父母。在每節(jié)課之前，他們應該根據(jù)書中的圖片添加自己的詞語。隨著時間的流逝，我鼓勵他們繪畫和寫話。然后，他們看到了這樣一個場景：學生從美術(shù)書中找到各種圖案，然后模仿，加工或剪切和粘貼，最后將它們放在自己喜歡的書夾中，并附上詞語的內(nèi)容。每天寫一句話，每天積累一點點，每天學習一點點，慢慢地學生會提高寫話質(zhì)量。

二、以思考寫話

小學生在思考階段，充滿了各種充滿活力的想像力，老師可以將“思考”這朵美麗的遐想花，植入寫話中。老師可以讓學生看動畫片、讀文字等來思考，以給學生一個可以無限的想象空間，擴展學生的思維能力，提高想象能力。

《坐井觀天》這段文字的最后一段讓學生們想象出空間，它的結(jié)尾是這樣的：小鳥也笑著說：“朋友，你弄錯了。不相信，你跳出了井口看看！”我在教學中以這種方式設(shè)計了它，要求學生想象接下來青蛙會發(fā)生什么。例如，當鳥兒飛走時，青蛙會跳出井嗎？如果能出來，會看到什么？是無邊的藍天白云還是像井口一樣大的小天空？因此，在老師的設(shè)計中，一幅無法想象的畫面在孩子們的想象中跳了出來。其中，有些孩子寫道：哇，無盡的藍天，潔白的云朵，變成了花朵……各種各樣的風景，如此美麗，我永遠也不會回到井里。我借此機會說：“男孩和女孩，如果您能寫下自己的故事，那就太好了，嘗試一下?！?/p>

三、瀏覽教學寫話

在小學語文中，鍛煉學生寫話的一種重要方法是瀏覽，它不僅可以讓學生享受生活中的美麗，還可以鍛煉他們的想象力和表達力。為了提高學生的寫話能力和培養(yǎng)他們的語言表達能力，我們可以將書籍作為寫話主題的來源，并充分利用學校提供的教科書來“指導”我們。

（一）通過閱讀激發(fā)興趣

在瀏覽時，閱讀是必不可少的鏈接和積累過程，是漢語教學的基本方式。在教科書中，我們閱讀的許多文章都引人入勝，寫得精美且流利。首先，老師可以要求學生閱讀它，以提高他們的瀏覽欲望。其次，讓學生選擇自己的角色并分組閱讀，可以提高他們獲得語言的機會。最后，老師對學生進行評論，以激發(fā)他們的閱讀欲望，使學生能夠有讀書感，讀書收獲，愛上讀書。當學生反復閱讀時，許多語言知識通常會慢慢積累。

例如，在描述秋天的文字中經(jīng)常出現(xiàn)一些詞語：豐盛的谷物，秋天的季節(jié)，雁向南飛等。它們不僅為我們描述了秋天的美麗景色，而且還描述了一張的秋天收獲，使我們閱讀時朗朗上口。

在教學中，我們首先迷閱讀，然后讓學生在聽的過程中邊聽邊想像;其次，多媒體顯示與單詞相關(guān)的圖片。最后，請學生聯(lián)系他們的生活狀況并理解單詞的含義。通過這種方式，學生將充滿情感和品味地閱讀這些單詞，并通過這些圖片和圖片的組合積累很多單詞。

（二）積累語言

語言的積累與背后努力密不可分。在低年級教學中，我們可以看到許多作業(yè)要求朗讀課文。這些要求朗誦的文字不僅涵蓋很多領(lǐng)域，而且生動、美觀、簡潔而全面，朗朗上口。學生可以從理解語言的表達形式開始，學習用自己的語言表達自己的思想，然后表達自己的情感。因此，在教學中，老師要指導學生的朗誦，給學生一定的背誦時間，對規(guī)定背誦的段落、文章，必須嚴格要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行。此外，一些美麗的句子可以喚起學生的閱讀興趣，也應該引導學生認真閱讀，以增加語言積累的機會。

（三）模仿寫話

從吸收、模仿到自我表達的過程是語言能力的形成。在教科書中，教師應該充分利用那些引人入勝的隱喻和擬人化的句子來指導學生模仿，會發(fā)現(xiàn)每個學生都有機會擁有詩人這樣的頭銜。例如學到一些比喻的句子，讓學生自己這樣寫：彎曲的月亮像鐮刀，閃閃發(fā)光的星星像鉆石，藍天像海洋……

四、結(jié)束語

綜上所述，首先，提高學生的寫話興趣，使學生從害怕寫話、不想寫這樣的情緒到喜歡寫話、想寫話、獨立寫話這樣的轉(zhuǎn)變。其次，讓學生有寫話的方向，以及寫一些理解和感覺。通過各種閱讀和記憶，使用插圖、詩歌和其他結(jié)合閱讀的教學方法，將能夠培養(yǎng)學生的興趣，促進學生寫話水平的提高。

參考文獻：

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