倪世廣

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的內(nèi)涵

所謂就業(yè)價(jià)值取向，是指大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的理想、目的、要求、方向、意義、空間、范圍等多種要素所構(gòu)成的一體的根本看法、態(tài)度和信念。為了更準(zhǔn)確地了解大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化及特點(diǎn)，本文采用2011年和2016年相隔五年我校同類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向作為比較對(duì)象，其變化趨向和特點(diǎn)，加以分析探討。

二、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查內(nèi)容

（一）調(diào)查對(duì)象

2011年調(diào)查對(duì)象為煙臺(tái)南山學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，調(diào)查人數(shù)250人，回收有效問(wèn)卷209份。

2016年調(diào)查對(duì)象為煙臺(tái)南山學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，調(diào)查人數(shù)150人，回收有效問(wèn)卷123份。

（二）問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)

參照有關(guān)問(wèn)卷文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)狀況，設(shè)計(jì)了《煙臺(tái)南山學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷內(nèi)容涉及大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)考慮最多因素、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、影響就業(yè)的主要因素等方面，對(duì)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化及特點(diǎn)進(jìn)行歸納。

三、時(shí)隔五年大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化

通過(guò)比較、分析2011年和2016年的調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)煙臺(tái)南山學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。

（一）就業(yè)去向選擇（圖表1）

比較調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示 ，2016年畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)一是工商管理專(zhuān)業(yè)去向選擇主要有“考研”與“就業(yè)”兩大主要選項(xiàng)。特點(diǎn)二，先就業(yè)后擇業(yè)比例大幅下降。特點(diǎn)三，傾向畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例與5年前相比變化不大，比例依然較低。特點(diǎn)四，暫不就業(yè)人數(shù)有所增加，這部分大學(xué)生主要傾向?yàn)槔^續(xù)學(xué)習(xí)，參加公務(wù)員或教師等事業(yè)編考試。

（二）擇業(yè)考慮最多的因素（圖表2）

比較問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，特點(diǎn)一，更加注重行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展前景。特點(diǎn)二，擇業(yè)時(shí)原來(lái)注重的“個(gè)人興趣愛(ài)好”因素有較大下滑，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變得理智與務(wù)實(shí)。

（三）擇業(yè)地區(qū)意向（圖表3）

比較問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生擇業(yè)地區(qū)意向較五年前有了較大變化：特點(diǎn)一，畢業(yè)生擇業(yè)的首選地區(qū)是“回原籍工作”。超過(guò)60%以上的畢業(yè)生表達(dá)了“回原籍工作”的選擇意向，當(dāng)然其中也包括畢業(yè)生原籍就是大中城市的情況。特點(diǎn)二，選擇去沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生人數(shù)較五年前大幅減少。特點(diǎn)三，西部就業(yè)工作仍需加強(qiáng)。

（四）擇業(yè)單位性質(zhì)意向。比較問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，股份制企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)仍是我校畢業(yè)生就業(yè)主要渠道，多年來(lái)一直保持在65%-70%水平。意向參加事業(yè)編（教師等）考試人數(shù)有較大幅度上升，但最后結(jié)果收效不大。

（五）擇業(yè)薪酬期望。2011年的問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望主要集中在2000-3000元之間，占63%。而2016年的調(diào)查問(wèn)卷顯示，選擇2000-3000元的人僅占35%。選擇3000—4500占59.7%，更有超過(guò)5%選擇5000元以上。

（六）影響就業(yè)的主要因素。比較問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自身綜合素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通能力等是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要因素，越來(lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)提高是影響就業(yè)的最主要因素，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為影響就業(yè)的第二大因素。

通過(guò)以上就業(yè)價(jià)值取向分析得知：畢業(yè)生職業(yè)動(dòng)機(jī)社會(huì)發(fā)展而呈現(xiàn)出新的價(jià)值取向，職業(yè)選擇時(shí)考慮因素隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展就業(yè)狀況變化而變化，這種新的就業(yè)價(jià)值取向與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)，與社會(huì)政治文化進(jìn)步密不可分，現(xiàn)就當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向與5年前相比幾方面變化總結(jié)如下：

第一，繼續(xù)深造，提升文憑層次等提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在（自身）與外在（父母）要求愿望強(qiáng)烈增加。第二，放棄大城市，家鄉(xiāng)就業(yè)意向明顯提升。第三，先就業(yè)后擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向與5年前相比明顯降低，對(duì)招聘單位選擇要求明顯提高。第四，單純依靠學(xué)校就業(yè)比例降低，學(xué)生擇業(yè)渠道進(jìn)一步拓展，父母親屬等推薦就業(yè)比例上升，網(wǎng)上求職比例上升。第五，工資待遇作為擇業(yè)第一要素比例下降，更加強(qiáng)調(diào)工作崗位能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)。第六，讀書(shū)期間參加社會(huì)實(shí)踐愿望增加，以此提升自己的綜合素質(zhì)。

四、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)舉措

（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。與五年前相比國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況發(fā)生巨大變化，社會(huì)富足、互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，人們的生活水平明顯提高，作為95后的大學(xué)畢業(yè)生與五年前畢業(yè)生相比生活質(zhì)量明顯提高，接受新信息的渠道也明顯增多，在多數(shù)學(xué)生不差錢(qián)狀況下，學(xué)生反而有了更多參加實(shí)踐的意愿和想法。作為學(xué)校教師就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，科技競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得自己對(duì)社會(huì)，或?qū)ζ渌挛锏纳钋懈兄寣W(xué)生從興趣中、從“好玩”中獲得知識(shí)和自身能力的提高。

（二）幫助學(xué)生盡早定位做好指導(dǎo)服務(wù)。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起，原因如下：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高層次的就業(yè)單位要求學(xué)歷越來(lái)越高，不少學(xué)生有繼續(xù)深造提高自身素質(zhì)的內(nèi)在渴望，加上獨(dú)生子女現(xiàn)象，家庭生活富足，家長(zhǎng)望子成龍等因素影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生渴望在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。另有部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因不想繼續(xù)深造，也不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)刻板的書(shū)本知識(shí)。針對(duì)這兩部分學(xué)生學(xué)校教師應(yīng)該盡早分類(lèi)指導(dǎo)，因此職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己，認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)和特點(diǎn)，盡早定位，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，努力探索自己的職業(yè)道路。

（三）為學(xué)生就業(yè)做好鋪路

第一、根據(jù)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況，培育校企合作單位，及早讓學(xué)生真真切切的從合作企業(yè)獲得諸如行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化、崗位要求等基本信息，根據(jù)崗位要求內(nèi)容準(zhǔn)備個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路。第二、有計(jì)劃有目標(biāo)拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。

就業(yè)是民生之本，不僅事關(guān)大學(xué)生本人，更是涉及到千家萬(wàn)戶(hù)的利益，做好畢業(yè)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，有國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響，也有來(lái)自家庭、來(lái)自學(xué)校，來(lái)自周?chē)瑢W(xué)等的影響，最后形成畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)價(jià)值取向，作為學(xué)校即要提早了解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向及變化特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)價(jià)值觀，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常素枝.90 后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化分析及對(duì)策[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2013（02）.