李卉

父母是孩子最好的老師，而家庭也是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)場所。在初中階段的音樂學(xué)習(xí)過程中，家長必須要適應(yīng)學(xué)生們的敏感期，并且給予他們正確科學(xué)的引導(dǎo)。音樂教師可以利用一些與音樂相關(guān)的親子活動來培養(yǎng)更加親密的親子關(guān)系。本文就針對這一教學(xué)進(jìn)行了簡要的分析。

音樂 親子關(guān)系

【中圖分類號】G 613.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0032-01

音樂是一門藝術(shù)，能夠喚起人的感知，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在初中階段，是學(xué)生們音樂能力成長的關(guān)鍵時期，對于他們后續(xù)的發(fā)展也有非常重要的作用。而在這一成長過程中，家長的陪伴和引導(dǎo)也顯得非常重要，因此，利用音樂更好地加強(qiáng)親子之間的關(guān)系，也變成了音樂教師的一項重任。

1.親子活動中遵循的原則

父母如果能夠很好的意識到音樂對于學(xué)生教育的重要性，并且結(jié)合他們的興趣愛好和身心特點(diǎn)規(guī)律，在遵循以下幾個原則的條件下，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。首先，要為學(xué)生營造良好的條件，創(chuàng)造一個音樂的氛圍。在家庭的各種活動中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍，這種氛圍可以是簡單的用外放設(shè)備播放音樂，給學(xué)生良好的聽覺刺激，也可以是結(jié)合學(xué)生的喜好，為他們添置一些樂器，樂器可以是小型的例如三角鐵、沙錘等等，這對于沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說，能夠很好的培養(yǎng)他們的樂感。同時，這些樂器也是家長很容易就能夠操作的，在家里舉辦活動的時候，能夠用這種樂器增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感，增添整個活動的氛圍，從而很好的拉近家長和學(xué)生之間的距離。其次，要遵循分解目標(biāo)的選擇，在音樂活動中，家長可以將一首曲目反復(fù)播放多次，讓學(xué)生在多次聆聽的過程中，引導(dǎo)他們從不同的角度去體驗、去感知。第一遍，學(xué)生們的側(cè)重點(diǎn)可能是節(jié)奏，第二遍，側(cè)重點(diǎn)可能就變成了高潮的部分，第三遍，學(xué)生就能夠很好的注重整首樂曲的旋律，再多次數(shù)的時候，學(xué)生就能夠在其中找到一個最吸引自己的段落，反復(fù)的進(jìn)行欣賞。在這個過程中，家長也可以跟學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通和交流，彼此交換自己對于這一首音樂或是某一個音樂片段的看法和意見，在完全熟悉了之后，甚至可以進(jìn)行合作表演。例如，對于流行樂曲的音樂，就可以采取共同演唱的形式進(jìn)行表演，對于一些純音樂，也可以采取哼唱的形式，甚至是對于一些有音樂功底的家長來說，也可以自己寫詞進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能夠帶給學(xué)生形式更加多樣和豐富的體驗，從而帶動學(xué)生們的樂感。

2.根據(jù)喜好多元化的發(fā)展

青春期是學(xué)生們成長的一個非常關(guān)鍵的時期，這一階段學(xué)生們情緒變化多樣，并且每一位學(xué)生對于不同累心的音樂的敏感程度也不同。如果家長能夠很好的捕捉到自己孩子的音樂敏感期，以及敏感的方向，那么為他們構(gòu)建一個豐富的音樂環(huán)境，并且與教師一起采用科學(xué)的教學(xué)手段對于學(xué)生的多元化發(fā)展來說具有舉足輕重的作用。這種多元化的智能理論最早是由美國的一位心理學(xué)家提出來的，他認(rèn)為人的智能能夠分為八個不同的方面，其中音樂智能就是一個方面。主要就是指人敏感的感受某一種音樂、音色，或者是旋律、節(jié)奏的能力，以及他們自己的作曲、演奏、演唱等表達(dá)形式的能力。對于初中生們來說，進(jìn)行這方面的音樂引導(dǎo)教育，不僅能夠很好的培養(yǎng)他們音樂智能的發(fā)展，同時，還能夠帶動他們在其他方面的智能發(fā)展。例如，教師可以在音樂課堂上為學(xué)生播放一些富有濃厚情感色彩的音樂，而學(xué)生在欣賞的同時自己在腦海中發(fā)揮天馬行空的想象，演繹出一個與音樂色彩一樣跌宕起伏的故事。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行討論，將每一個人的故事編排在一起，然后用舞臺劇的形式表演出來。這樣學(xué)生能夠很好的培養(yǎng)合作能力，在與他人溝通交流的時候，變得更加耐心、寬容，這樣在于父母相處的過程中，也會不由自主的將自己的情緒控制好，尤其是在表演的時候，也可以讓父母參與到其中來，更好的拉近親子之間的關(guān)系。

3.充分發(fā)揮母性教育獨(dú)特魅力

不論是對于男生還是女生來說，在音樂方面，孩子都會與母親有更多的共同性，并且就教育角度來說，母親也會展現(xiàn)出比父親更加溫和的態(tài)度、更加細(xì)致的耐心。因此，在利用音樂培育親子關(guān)系的時候，母親必須要將自己的獨(dú)特價值充分發(fā)揮出來。例如，如果想讓孩子在演唱方面有所涉獵，那么作為母親，首先，自己就要具備一定的演唱能力，不需要達(dá)到專業(yè)水平，但是至少要控制好音準(zhǔn)和音調(diào)，用好聽的音色來吸引孩子。讓他們感受到自己的母親演唱出來的音樂是非常悅耳的，從而大膽的進(jìn)行嘗試，跟著母親一起從哼唱開始挑戰(zhàn)演唱。從這一角度來說，母親是進(jìn)行親子音樂教育的一個主要人物，同時，也要更加堅定自己在音樂方面的學(xué)習(xí)主動性，在提高自己音樂素養(yǎng)和音樂認(rèn)知的基礎(chǔ)上，帶動孩子在音樂方面的學(xué)習(xí)。因為母親是孩子的第一任教師，母子之間的溝通是最為直接的、也是最為原始的一種形式，在溝通的過程中，母子之間的情感交流自然變得更加順暢，母愛也在原本的基礎(chǔ)上升華了。

總之，學(xué)生在初中時期與父母之間的關(guān)系培養(yǎng)和維護(hù)需要采取一定的策略和技巧，利用音樂能夠很好的實現(xiàn)這一目標(biāo)，但是同樣還需要家長和教師進(jìn)行溝通和交流，遵循一定的策略，找到與學(xué)生在音樂方面的共通性。