柳晨霞

現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們的生活質(zhì)量得到了良好的提高，越來越多的人開始意識到教育工作的開展要從娃娃抓起，所以幼兒階段教育工作的重要性被提出，校園、社會和家庭所肩負(fù)的幼兒教育重任不可忽視。所以，本文針對幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)方式進(jìn)行分析提出有效的途徑，希望能夠在日常生活家庭教育和校園中，幫助幼兒獨(dú)立個性的形成，提高幼兒的綜合能力，保證其后期能夠得到良好的發(fā)展。

幼兒 獨(dú)立性 有效途徑

【中圖分類號】G 610【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0039-01

目前，我國幼兒比較常見的現(xiàn)象就是無法獨(dú)立、行為不自信，這也是因?yàn)榇蟛糠旨议L對于幼兒都是過分的寵溺而導(dǎo)致的現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分幼兒都是家中的獨(dú)生子女，很多家長把幼兒當(dāng)成寶貝，不讓其遭受一點(diǎn)挫折，哪怕幼兒不愿意自己動手吃飯，家長也會一口一口的喂，這樣就影響了幼兒獨(dú)立能力的形成，所以還需要家長配合教師，在各方面對幼兒進(jìn)行良好的教育，以此對其未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.在日常生活中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多幼兒一點(diǎn)點(diǎn)小事就經(jīng)常讓父母幫忙，甚至到了幾歲，連自己系鞋帶、刷牙、拿筷子這些小事都不會，糾其原因就是我國很多家庭中，都是父母為幼兒包辦一切，當(dāng)然這些行為是不可以的，家長培養(yǎng)幼兒不僅僅讓他們嘗試最新鮮的事物，更要使其形成基本的生存能力。曾經(jīng)就出現(xiàn)過這樣一個案例：一個高中生在上體育課的時候，鞋帶開了自己卻不會系，讓其他同學(xué)幫忙系，還有一個青少年連自己擠牙膏都不會。在大多數(shù)人耳中聽到這樣的事都會感到驚訝，為什么這樣小小的事情自己都不能做，但是仔細(xì)分析就能夠看出，這樣的孩子大多數(shù)都是家長對于其寵溺的過分，為孩子做好了一切，完全忽略了其生活獨(dú)立性的培養(yǎng)。

所以父母在培養(yǎng)幼兒的時候想要其后期良好的成長，就不要包辦一切，還要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓他們形成生活基本的自理能力，在?shí)踐的過程中學(xué)習(xí)更多的知識。同時也不能夠操之過急，既要讓其獨(dú)立，也要讓其有著良好的性格養(yǎng)成，幼兒初期階段非常善于模仿，他們經(jīng)常喜歡模仿一些身邊比較常見的人物，或者電視里人的動作，這時候家長就要對幼兒的教育有著更清晰的認(rèn)識，需要時刻注重自己的言行舉止，做出榜樣的作用。例如：家長如果自己能夠獨(dú)立去完成某一個任務(wù)，或者在做很多事情的時候做到干凈、利索、不猶豫，在這樣的環(huán)境下，幼兒能夠向著這一方向去發(fā)展，獨(dú)立的完成某一件事情，遇到事不慌不亂，能夠隨機(jī)應(yīng)變。

2.在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

在幼兒階段其主要的特點(diǎn)就是好動貪玩，經(jīng)常把自己當(dāng)成中心，對于有趣的好玩的事情就比較愿意做，所以，如果這個時期對幼兒放任不管，很容易出現(xiàn)其懶惰、愛享受、貪玩的壞毛病，導(dǎo)致幼兒經(jīng)常做一些看似很難，實(shí)則很簡單的事情，這樣下去幼兒的獨(dú)立性性格很難培養(yǎng)。所以家長需要發(fā)揮出自己監(jiān)護(hù)人的作用，例如：在日常生活中，幼兒比較喜歡看電視，遇到好玩好看的動畫片和電視節(jié)目沉浸其中，無法自拔，也經(jīng)常因?yàn)檫@樣忘記做作業(yè)，甚至忘記吃飯，這樣的幼兒自制能力不強(qiáng)，身心都不夠獨(dú)立，這也是一個顯著性的特點(diǎn)。所以家長就需要嚴(yán)格的對幼兒進(jìn)行監(jiān)督和督促，要求其每天回家需要先完成作業(yè)，然后吃飯，在這些工作都準(zhǔn)確無誤的完成之后，才能夠看電視，如果不遵守，則嚴(yán)厲地給予懲罰。

作為家長也需要時刻的關(guān)注到幼兒身心的成長狀況，細(xì)心的挖掘幼兒潛在的愛好和特長，例如：有些幼兒在這一時期就已經(jīng)顯現(xiàn)出自己的繪畫專長，那么家長就可以適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行培養(yǎng)，可以簡單地報一個幼兒階段的繪畫班，幫助幼兒專業(yè)技能的形成。但是，往往這一時刻，幼兒進(jìn)入繪畫班之后，對于繪畫的興趣就不再那么濃厚了，主要就是因?yàn)槊刻觳贾玫娜蝿?wù)太多，幼兒無法順利的完成，最終會產(chǎn)生放棄的想法。這時候家長也需要耐心地給幼兒講道理，如果自己想在一門技能上有個更深的造詣，就需要利用時間去學(xué)習(xí)，只有良好的引導(dǎo)，才能夠讓幼兒下苦功夫認(rèn)認(rèn)真真的鍛煉。家長在家中需要為幼兒樹立起榜樣，合理地對其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓幼兒形成健康正確的思維意識，這也能夠保證其獨(dú)立性的品質(zhì)得到良好的形成。

3.在校園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

幼兒有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，所以教師需要關(guān)注幼兒的小細(xì)節(jié)，尊重、引導(dǎo)和鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展和進(jìn)步，按照不同的形式對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和鼓勵。例如：在一些游戲區(qū)域活動的時候，教師可引導(dǎo)幼兒選擇不同的游戲角色和開展方法，讓他們尊重自己的選擇，按照自己的選擇獲得更高的游戲體驗(yàn)，而不是一味的聽著教師講解和分配任務(wù)，這樣也能夠提高幼兒在游戲中的主觀能動性，讓其更好地參與其中，在做出選擇的時候，教師可以把選擇權(quán)交給幼兒，幫助幼兒分析利弊，使其養(yǎng)成獨(dú)立解決事務(wù)的能力。

綜上所述，目前的幼兒教育沒有關(guān)注其綜合能力的培養(yǎng)，甚至在很多家庭中，家長對于幼兒采用的都是寵溺式的教育方法，完全不讓其獨(dú)立，這也阻礙了幼兒后期的成長。再加上在校園中家長對于幼兒安全性提出了一定的要求，所以很多教師無法放開手，讓幼兒向個性化發(fā)展，這些都對幼兒的健康成長，造成了嚴(yán)重的阻礙。本文也提出校園和家庭，以及日常生活中共同結(jié)合，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的方法，希望能夠改善我國社會中幼兒教育現(xiàn)狀，為幼兒的良好成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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