劉英秀

文章首先分析了提高小學(xué)閱讀教學(xué)效果的意義。然后從目標(biāo)的界定、閱讀教學(xué)中道德教育的滲透、學(xué)生自我閱讀學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，多種閱讀指導(dǎo)方法的運(yùn)用等方面，提出了提高小學(xué)閱讀教學(xué)有效性的策略。

小學(xué)閱讀 閱讀教學(xué) 高效性 策略

【中圖分類號(hào)】G 623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0061-01

小學(xué)閱讀教材是精心挑選的作品，有的描寫祖國(guó)的河流，有的表現(xiàn)中華民族的偉大智慧。這些作品通過不同的表達(dá)方式展現(xiàn)了中國(guó)獨(dú)特的美。文本中濃厚的人文氛圍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。小學(xué)注重小學(xué)生的語言能力培養(yǎng)。閱讀是語言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。尤其在小學(xué)高年級(jí)，教材中選讀的文章非常優(yōu)美，內(nèi)容也豐富多彩。通過閱讀，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也感受到文學(xué)作品的美。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。它的教學(xué)模式與學(xué)生對(duì)課文的理解有關(guān)。為了提高小學(xué)閱讀教學(xué)的效果，有必要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.小學(xué)閱讀課堂教學(xué)高效性策略

（1）明確小學(xué)閱讀教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，并制定適當(dāng)?shù)?、?chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。所謂適度是基于小學(xué)生的閱讀要求，制定出學(xué)生努力一點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，具有可操作性和可探測(cè)性。此外，在小學(xué)閱讀課堂中，一個(gè)不可或缺的教學(xué)目標(biāo)是主題的詮釋，這也是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。在解讀課文時(shí)，學(xué)生可以在提高閱讀能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)總結(jié)課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)思想道德境界。閱讀教師必須認(rèn)真、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章主題的總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師給出新的思路，讓學(xué)生體驗(yàn)。例如，在研究《孔繁森的故事》的課文時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)可分為兩個(gè)部分。一部分是知識(shí)能力目標(biāo)，學(xué)習(xí)新詞，讓學(xué)生在情感上閱讀課文。另一部分是情感目標(biāo)，即通過閱讀課文激勵(lì)學(xué)生懂的尊老愛幼是千百年來的美德，激勵(lì)學(xué)生向孔繁森學(xué)習(xí)。教師在給學(xué)生講明白這篇文言文的基本意思之后，采取措施引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白學(xué)海無涯，學(xué)無止境，還要懂得人外有人的道理，只有謙虛才能進(jìn)步，這是讓小學(xué)生受益一生的道理。

（2）在閱讀教學(xué)中滲透德育教育

閱讀是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有突出的思想人文特征。在學(xué)習(xí)中文知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們會(huì)巧妙地接受一些思想觀念。與其他學(xué)科相比，在小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透道德教育更為方便。通過滲透道德教育提高小學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于小學(xué)生年齡相對(duì)比較小，雖然已經(jīng)具有相應(yīng)的思考能力和判斷能力，但思想尚未成熟，需要教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。道德教育滲透可以幫助學(xué)生塑造健全的人格，使學(xué)生有積極的思想和感情。其中，愛國(guó)主義教育是德育的本質(zhì)。中國(guó)課文中有豐富的愛國(guó)主義教育因素。在解讀課文時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，感受烈士的光榮事跡，同時(shí)提高閱讀能力，自覺接受愛國(guó)主義教育。教師必須認(rèn)真、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章主題的總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，懂得幸福來自艱難的生活，能夠?yàn)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，兼顧學(xué)生的需要，采取更加認(rèn)可的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)意識(shí)。在思想動(dòng)員的過程中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重要性，從淺到深，循序漸進(jìn)。也就是說，這門課需要自學(xué)的內(nèi)容是什么，分配自學(xué)的時(shí)間有多長(zhǎng)，以及如何選擇檢查自學(xué)的結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí)“鳴沙山”的課文時(shí)，老師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落閱讀，并用自己的方法向老師和學(xué)生展示閱讀結(jié)果。例如，一些學(xué)生喜歡“中部鑿井和兩端同時(shí)鑿進(jìn)”的內(nèi)容。他們可以用繪畫向其他學(xué)生展示他們對(duì)閱讀的感受。有些學(xué)生喜歡“克服自然困難”的內(nèi)容，可以通過有感情的朗誦來表現(xiàn)其感受。

2.將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合在一起

閱讀和寫作是相輔相成的。只有當(dāng)學(xué)生能夠從文章中獲得有效的信息時(shí)，才能充分理解作者想要表達(dá)的思想和感情，以及如何在寫作過程中充分表達(dá)自己的思想和感情。只有當(dāng)學(xué)生知道如何寫作時(shí)，才能在閱讀文章時(shí)感受到作者所使用的寫作技巧。在閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)教師要把閱讀與寫作有效地結(jié)合起來。根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容，可以要求學(xué)生完成一些仿寫、續(xù)寫或改寫的寫作訓(xùn)練，同時(shí)將一定的寫作技巧傳授給學(xué)生。例如，學(xué)生在閱讀完描述場(chǎng)景的文章之后，如“四季的美”，可以要求學(xué)生完成一篇場(chǎng)景描述的文章。通過長(zhǎng)期的閱讀和寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)充分理解文章。

3.結(jié)束語

綜上所述，為了提高新時(shí)期小學(xué)閱讀教學(xué)的成效，有必要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，明確小學(xué)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，滲透閱讀道德教育，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性.注重課外活動(dòng)的拓展，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書多思考的好習(xí)慣，從而提高其綜合素質(zhì)。

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