高俊

目前，從小學數(shù)學教學的角度出發(fā)，為了真正的做到在無課堂中有效應用寓教于樂，教師要通過課堂引入階段的懸念創(chuàng)設、情景設置，注意在知識講解過程中刻意形成融洽的師生關系，結合學生力所能及的自主探究，提高小學數(shù)學教學有效性的幾點方法和建議。

寓教于樂 小學 數(shù)學教學 有效性

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0148-01

數(shù)學作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中，絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了大量的時間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學生數(shù)學成績始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個就栽在數(shù)學上。這樣導致了不少同學對數(shù)學的學習完全失去信心。學生學不好，與教師的教學方法，教學氛圍，教學性格也息息相關。所以每個教師寓教于樂，這對于提高小學數(shù)學成績，效率都非常重要。

1.如今小學生的數(shù)學教學情況

（1）被動學習

很多同學有很強的依賴性，跟隨教師的步調一致，沒有掌握學習的主動權，學習不定計劃，課前不預習，坐等上課，對教師講的內容不了解，上課忙于做筆記，不主動積極思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結歸納。

（2）學不得法

教師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，每天就只是趕做作業(yè)，學習一點目的性都沒有，應付教師，亂套題型。

（3）不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

2.提高小學生數(shù)學的教學質量的策略

（1）更新小學數(shù)學課堂教育模式

目前無論是小學數(shù)學還是其他學科的教育模式都是單一的“教師講，學生聽”的模式。在社會的發(fā)展過程中，這種教育模式已經不能適應社會的需要了，數(shù)學教育迫切地需要新的教育模式。小學數(shù)學教師應該想出更加有效的數(shù)學教學模式來解決這一問題，比如說，轉換身份的教學模式。這種模式是指教師與學生交換身份，小學學生自己制定上課講述的內容，自山地進行發(fā)揮，教師變成學生認真地聽講，這種模式有助于數(shù)學教師了解學生掌握知識的程度，同時還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與膽量。

（2）培養(yǎng)小學學生擁有良好的數(shù)學學習方法

其實數(shù)學的學習不是雜亂無章的，它是有一定的規(guī)律可循的，掌握了這些規(guī)律，數(shù)學學習的效果自然會更好。當然學習方法不是所有的學生都能夠學會的，這一點主要針對的是小學高年級的學生。首先要教會學生們仔細地觀察，其實部分數(shù)學題目都是圍繞一個知識點而制作的，只要將某個知識點了解清楚、仔細觀察題目，那么這一種類型的題目也就都不是問題了。然后教會學生們總結、歸納，在學習完一個階段的內容之后，定期地進行歸納整理，將知識掌握得更加牢固。其實擁有良好的學習方法是提高整個小學學習質量的方法之一，無論是哪一門學科擁有良好的學習方法對于學習的質量都是有好處的，教師應該重視這一點。

（3）優(yōu)化教學過程

在課堂中，要徹底落實幾個解放，不要為了節(jié)省時間而走形式，首先要解放學生的眼睛，給學生提供充分觀察的機會；其次要解放學生的雙手，給學生提供親自動手的機會，讓學生在動手操作中學習知識，提高學生的動手能力；再次要解放學生的嘴巴，給學生表達自己見解、討論問題，甚至爭論的機會。同時保護學生的好奇心.好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力.因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質之一。

（4）組織合作學習，感受學習知識的快樂

課改之后，倡導學生進行自主、探究、合作的學習模式，要讓學生在自主的摸索過程中去學習知識，感受知識的快樂，讓學生明白知識來源于生活，與自己的關系非常密切，以此來保持學生學習的動力。 比如在學習《梯形的面積》這一內容時，教師不要再去一味的講解，那樣很難有效果，可以組織小組合作學習方式，讓學生親自去體驗梯形的面積計算公式的由來。首先提供給每組學生相同的梯形卡片，讓學生自己去切割或畫一畫、剪一剪；其次，啟發(fā)每個小組，梯形面積有可能和之前學過的圖形相關哦！讓各小組進行激烈的討論，當每個小組都具有一定思路之時，教師可以提出小組比賽方式；最后最先得出梯形計算公式或者方式的小組獲勝。在此小組合作中，學生們探究知識的熱情被充分的激活，每個學生都在為團隊而努力，既能讓學生獲得快樂的學習體驗，掌握知識，又能培養(yǎng)學生的團隊意識及精神。

隨著社會的發(fā)展和科學技術的提高，人們越來越注重孩子的教育問題。寓教于樂理念教學是提高課堂效率的主要方法，所以教師在以后的教學工作中要不斷的關注學生的身心成長，全面激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得快樂學習體驗之時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力及素養(yǎng)。

參考文獻

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