程澤英

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)教育為今后的知識(shí)學(xué)習(xí)起到了重要的奠定基礎(chǔ)。其中，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)學(xué)科。數(shù)學(xué)是十分典型的理科學(xué)科，內(nèi)容抽象且復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解都有一定的難度。同時(shí)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的改革實(shí)行，要求學(xué)生要在輕松地環(huán)境下進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，因此基于生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：生活;情境;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用

引言：

數(shù)學(xué)是一門抽象且有難度的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力都有一定的要求。很多的學(xué)生在小學(xué)階段剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)覺(jué)得枯燥，難以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。但實(shí)際上數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中無(wú)處不在，與生活的聯(lián)系十分密切，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)滿足我國(guó)素質(zhì)教育的教學(xué)宗旨和要求，將生活情境運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中是十分有效的教學(xué)方法。這種方式可以讓學(xué)生在生活情境中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)、便于接受，同時(shí)增加教學(xué)過(guò)程中的趣味性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要簡(jiǎn)述生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及可采取的運(yùn)用措施，希望可以對(duì)今后小學(xué)數(shù)學(xué)中生活情境的運(yùn)用提供一些參考意見(jiàn)。

1、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將生活情境運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，其宗旨就是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的生活實(shí)際相結(jié)合，化抽象為具體，便于小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在運(yùn)用和結(jié)合的過(guò)程中，必然會(huì)有教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新和改變，不同的授課方式以及不同的內(nèi)容結(jié)合可以給學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用生活情境的過(guò)程中，可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生更加有代入感，也可以提高學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)積極性，更大程度上讓學(xué)生在主動(dòng)地、自發(fā)的情況下進(jìn)行知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1、2 提高學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)雖然是一門抽象學(xué)科，但是其實(shí)際的應(yīng)用作用也是十分廣泛，生活中各處都需要數(shù)學(xué)的運(yùn)用和輔助。例如最簡(jiǎn)單的就是對(duì)金錢的計(jì)算。不論是出行、吃東西、買菜、購(gòu)物都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)中的加減法，將這些日常的生活情境運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生很好進(jìn)行理解，同時(shí)在今后的生活中遇見(jiàn)同樣的情景是也會(huì)更加自如的進(jìn)行處理，如此，便會(huì)提高學(xué)生的實(shí)際能力。同時(shí)在學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用和影響，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視和興趣。

2、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運(yùn)用措施

2、1營(yíng)造活躍的課堂氛圍

在將生活情境運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要求老師可以通過(guò)情境結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，因此課堂學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的因素之一。小學(xué)生都處于一個(gè)活潑、單純的時(shí)期。因此活躍、輕松的課堂氛圍可以讓學(xué)生更好地對(duì)生活情境進(jìn)行想象和接受，同時(shí)在輕松的狀態(tài)下也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的自信，用于提出問(wèn)題和自己的想法，盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自主參與和思考。

2、2 結(jié)合的生活情境要貼近小學(xué)生生活

在運(yùn)用生活情境的過(guò)程中對(duì)于生活情境的選擇也是有一定要求的。小學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的生活經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，對(duì)于很多的生活實(shí)際都不是很了解，因此老師在設(shè)定生活情境時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際理解能力，所選擇的生活情境要適合小學(xué)生的思維邏輯和接受理解能力，貼近小學(xué)生的生活。如果設(shè)定的生活情境不符合小學(xué)生的生活反而會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成障礙。因此生活情境的恰當(dāng)選擇是十分重要的，能夠產(chǎn)生共鳴的生活情境才能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2、3 提高課堂趣味性

由于小學(xué)生年紀(jì)較小，因此激發(fā)其興趣最好的方式就是增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生感覺(jué)在玩的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以引入不同形式的教學(xué)環(huán)節(jié)從而增加課堂趣味性，也讓學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程不斷產(chǎn)生新鮮感，不會(huì)像以往的教學(xué)一樣感到枯燥。例如：在進(jìn)行重量單位學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以準(zhǔn)備好稱，讓學(xué)生在課堂上對(duì)不同的東西進(jìn)行稱重，書本、橡皮、書包、甚至學(xué)生本身等，在這個(gè)過(guò)程中可以讓學(xué)生對(duì)不同的重量單位有一個(gè)更加具體的理解。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，老師也可以準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的尺子，讓學(xué)生對(duì)書本、桌子、學(xué)生身高等進(jìn)行親手的測(cè)量和記錄。通過(guò)讓學(xué)生親手進(jìn)行測(cè)量不僅增加了學(xué)生的理解能力，還提高了的學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加感興趣，也可以更好的產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于生活也具有實(shí)際應(yīng)用意義。將生活情境運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解能力以及實(shí)際生活能力，可以讓學(xué)生在更加輕松、自主的情況下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。小學(xué)生的思維和接受能力還處于基礎(chǔ)階段，因此在運(yùn)用生活情境的過(guò)程中要注重趣味性，讓學(xué)生在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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