楊婭

摘要：現(xiàn)在我國社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)信息技術(shù)在不斷開拓創(chuàng)新的時(shí)代，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合模式的出現(xiàn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，讓課堂變得更加生動(dòng)。由于我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，很多學(xué)校的信息設(shè)備以及自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也在不斷地完善，這也給學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下了基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生們各方面協(xié)同發(fā)展是很有必要的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的新時(shí)代核心素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù)的應(yīng)用

引言：

在這個(gè)新時(shí)代，我國的教育也進(jìn)人了新的時(shí)代，新時(shí)代教育所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)這門課中實(shí)驗(yàn)是獲得更深層次知識(shí)的基礎(chǔ)，所有的自然科學(xué)都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，很有可能只是照本宣科，讓孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，即使是讓孩子們自己動(dòng)手又沒有與信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，甚至這種只停留在課本上的思想也會(huì)影響到學(xué)生們的思想，他們也會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是只要把書本上的知識(shí)學(xué)會(huì)了就足夠了。所以，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)模式方向是與信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是我國數(shù)學(xué)教育發(fā)展的新形態(tài)，這是對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。簡單一點(diǎn)說，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合就是利用信息技術(shù)提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，所以說將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是大勢(shì)所趨，是時(shí)代的進(jìn)步。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合所代表的是一種新型的教學(xué)模式，它將充分地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將更豐富的資源進(jìn)行合理的分配以及優(yōu)化，然后在進(jìn)行集中利用。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式將給社會(huì)發(fā)展帶來新的動(dòng)力，也為我國的教育模式帶來了創(chuàng)新機(jī)制。

當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力有所提升的時(shí)候，孩子對(duì)其他科目的理解就會(huì)不自覺地加深，也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以利用信息技術(shù)教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是可行的。

二、基本信息教學(xué)方法

在新社會(huì)，教育的發(fā)展也進(jìn)人了新的時(shí)期，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不太適用于現(xiàn)代社會(huì)，所以現(xiàn)代社會(huì)的教育模式要進(jìn)行變革。教育模式的變革就需要緊跟社會(huì)的腳步，由于現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)就很有必要讓學(xué)生們進(jìn)行更多的信息接觸，這樣才能夠使得學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠跟上社會(huì)的進(jìn)步。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，也是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)課能力，以及信息接受和處理的能力，這對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展是至關(guān)重要的。

在傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行“面積”這一理論講解的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)覺得很抽象，如果教師們可以利用信息技術(shù)進(jìn)行授課的話，效果會(huì)更好。例如教師們可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)一多媒體教學(xué)設(shè)備，用視，頻的方式讓學(xué)生們觀看面積的推導(dǎo)，教師從中進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生們對(duì)于“面積”這一概念理解會(huì)更深刻，更完善。這也就是將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的例子。

三、信息技術(shù)中移動(dòng)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的貢獻(xiàn)

移動(dòng)教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，它在很大程度上減少了教師的工作量，釋放了教師們的工作時(shí)間，這樣教師們就可以利用這些時(shí)間進(jìn)行其他方面的教育，這就很符合現(xiàn)代化的教育理念各方面共同發(fā)展。移動(dòng)教學(xué)模式不僅僅對(duì)教師有利，對(duì)學(xué)生們更有利，移動(dòng)教學(xué)模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，對(duì)完善數(shù)學(xué)的教育體系有很大的影響，這就在很大程度上可以提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

我在課余時(shí)間通過自我學(xué)習(xí)建立了一個(gè)數(shù)學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之上學(xué)生們可以利用自己的家里的移動(dòng)設(shè)備，例如手機(jī)、計(jì)算機(jī)、平板電腦等等進(jìn)行隨時(shí)學(xué)習(xí)。有一天我給學(xué)生們布置了一個(gè)任務(wù)，我要他們回家之后登人移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將我放在里面的資料看完，然后完成電子作業(yè)，學(xué)生們可以隨意安排時(shí)間，只要在一個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成就可以。通過這次移動(dòng)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們完成的效率很高，知識(shí)點(diǎn)掌握得也很好，甚至還有一些學(xué)生在移動(dòng)平臺(tái)上對(duì)我進(jìn)行了提問。

數(shù)學(xué)教育，講究的是對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科被越來越多的家長所重視，因?yàn)榧议L過高的重視，使孩子們壓力特別大，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展十分不利，可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，所以說現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育的大環(huán)境十分不利。利用移動(dòng)教學(xué)可以讓學(xué)生們有更多的空余時(shí)間，學(xué)生們可以利用零散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如學(xué)生們可以在吃早餐的時(shí)候利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這次的經(jīng)驗(yàn)告訴我，移動(dòng)教學(xué)對(duì)于提升課堂效率來說是一個(gè)機(jī)遇。

四、結(jié)束語

在我國進(jìn)人教育新時(shí)代之后，為了能夠與社會(huì)接軌，我國的教育模式應(yīng)該有所改變，其中，數(shù)學(xué)教學(xué)就可以利用現(xiàn)有的信息源進(jìn)行改變，讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠完善數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生們更好地理論結(jié)合實(shí)際。讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是時(shí)代所趨，當(dāng)然，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅限于與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，還可以跟其他有助于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方面進(jìn)行結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

【1】張華.信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【A】.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（一）【C】.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

【2】蔡峰.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究【A】.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)，委員會(huì)第一期座談會(huì)資料匯編【C】.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：10.

【3】劉靜.信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究【A】.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）【C】.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3