王寧寧　王鑫

近幾年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦的如火如荼，互聯(lián)網(wǎng)+模式的推廣，帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)也激發(fā)了一批又一批的創(chuàng)業(yè)者投身到創(chuàng)業(yè)思潮里。高校大學(xué)生在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)壓力如此之大的情況下，學(xué)生應(yīng)怎樣提升個(gè)人能力是一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)項(xiàng)目提供了一個(gè)平臺(tái)，這次結(jié)合我們的項(xiàng)目淺談下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的影響。

一、關(guān)于我們的項(xiàng)目“易代購(gòu)”

關(guān)于代購(gòu)的分析大體就是，代購(gòu)指的是消費(fèi)者本人由于地域問(wèn)題無(wú)法購(gòu)買，委托他人在不同的地方購(gòu)買商品的行為。隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物熱潮的來(lái)臨，代購(gòu)也得到了迅猛的發(fā)展。與國(guó)外的某些商品相比，我國(guó)的商品在價(jià)格、質(zhì)量、種類等方面存在一定的劣勢(shì)，代購(gòu)逐漸成為了人們所熟知與廣泛應(yīng)用的購(gòu)物方式之一。代購(gòu)方式實(shí)現(xiàn)了消費(fèi)者產(chǎn)品購(gòu)買范圍的擴(kuò)大、商品價(jià)格的降低，實(shí)現(xiàn)了資源的有效整合。本文首先對(duì)代購(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的分析對(duì)代購(gòu)進(jìn)行了市場(chǎng)定位，運(yùn)用營(yíng)銷4P理論對(duì)代購(gòu)營(yíng)銷方式進(jìn)行了規(guī)范與優(yōu)化。在匯率、關(guān)稅等因素的影響之下，國(guó)際市場(chǎng)與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的商品價(jià)格之間始終存在著一定的差異，其中品牌產(chǎn)品價(jià)格差異更為明顯。部分消費(fèi)者為了購(gòu)買國(guó)內(nèi)未上架的新品或者為了消除價(jià)格差額，選擇在國(guó)外進(jìn)行購(gòu)物，而部分沒(méi)有機(jī)會(huì)前往國(guó)外購(gòu)物的消費(fèi)者則更加傾向于選擇代購(gòu)的方式。因此，對(duì)代購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行研究具有非常重要的意義。我們做出這個(gè)項(xiàng)目的目的是為了方便現(xiàn)在更多喜歡網(wǎng)購(gòu)的群體。這個(gè)APP是實(shí)名登錄的，即將去各地旅游的游客可以選擇地點(diǎn)發(fā)步自己的行程即購(gòu)買地點(diǎn)并可以規(guī)定代購(gòu)的種類與重量等一系列問(wèn)題，使旅游中的游客在游玩的過(guò)程中可以邊玩邊掙錢(qián)。我們的易代購(gòu)也是一個(gè)分享平臺(tái)，在買家平臺(tái)和賣家平臺(tái)的基礎(chǔ)上加了供選擇的地點(diǎn)。通過(guò)買家地點(diǎn)的選擇篩選正在當(dāng)?shù)芈糜沃械挠慰停⒖梢酝ㄟ^(guò)直播，語(yǔ)音的條件選擇挑選的代購(gòu)賣家，在一定程度上減少了賣家的不真實(shí)性，也可以使買家更加放心代購(gòu)物品的真實(shí)性。年輕大眾是我們主要的客戶群體。原因有三，一是年輕人對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，并且樂(lè)于嘗試新鮮事物，我們的App提供一種新型的交流平臺(tái)，具有特色，對(duì)大家來(lái)說(shuō)極具吸引力;二是滿足年輕人對(duì)不同物品的購(gòu)物需求。三是資源的整合，避免‘標(biāo)題王讓購(gòu)物更加真實(shí)，更加有需求性。使游客在旅游途中即可享受沿途風(fēng)景又可得到一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，還可以分析旅游期間的經(jīng)驗(yàn)給與其他人借鑒，一舉雙得。只要在我們的平臺(tái)上發(fā)布你想要發(fā)起的資源名稱及關(guān)鍵詞，你就可以找到一群在此旅游的人并通過(guò)直播、留言、預(yù)約等方式進(jìn)行提交購(gòu)買。這次做的創(chuàng)意APP名為‘易代購(gòu)即購(gòu)物平臺(tái)更優(yōu)秀的專門(mén)代購(gòu)平臺(tái)。在整個(gè)項(xiàng)目制作過(guò)程中，其實(shí)很不易，團(tuán)隊(duì)式協(xié)作需要每個(gè)人都要有向上的激情，所以在整個(gè)制作過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的磨合，每個(gè)人都在發(fā)生變化。

二、對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響

（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生親身參與整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的態(tài)度，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和與人交往的能力。另外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目不能僅憑一人之力完成，往往需要多人的協(xié)作才能完成。因此，在推進(jìn)項(xiàng)目的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，各司其職。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，需要和隊(duì)友們一起談?wù)摻鉀Q。在談?wù)摰倪^(guò)程中，每個(gè)人暢所欲言，從多個(gè)角度考慮一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)經(jīng)常會(huì)無(wú)意間產(chǎn)生一些好的想法。同時(shí)，每個(gè)人在傾聽(tīng)他人的想法后，會(huì)對(duì)自己想法的思考和補(bǔ)充，有利于培養(yǎng)辯證全面的思維方式。在此過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生個(gè)人抗壓、攻堅(jiān)克難的能力，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣與其他同學(xué)進(jìn)行交流，從而提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念及自律能力。參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目使學(xué)生能夠切實(shí)參與到整個(gè)項(xiàng)目中，整個(gè)項(xiàng)目都是課下完成，因此需要學(xué)生要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念及自律性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，每位學(xué)生都能夠充分利用課余時(shí)間，參與到項(xiàng)目中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)制定相關(guān)階段目標(biāo)，實(shí)時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成目標(biāo)意識(shí)，從而規(guī)劃自己的未來(lái)，并為之不懈奮斗。同時(shí)，在項(xiàng)目指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)對(duì)自己制定的目標(biāo)提出合理化的建議，使之變得更清晰和明確，對(duì)未來(lái)的構(gòu)想更加詳細(xì)，并驅(qū)動(dòng)自己做到自律，沉下心做事。

（3）提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。當(dāng)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目后，從前期的選題調(diào)整、可行性分析、市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目實(shí)施等環(huán)節(jié)到項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)、切實(shí)參與到其中，親力親為，對(duì)創(chuàng)業(yè)的流程、注意事項(xiàng)等產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，便于日后提高自己創(chuàng)業(yè)的成果率。在此期間，學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，親自調(diào)研親自分析結(jié)果，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

雖然大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升方面起到積極促進(jìn)作用，但仍有一些問(wèn)題亟待解決，比如時(shí)間緊促，學(xué)生課業(yè)繁重，基本利用課余時(shí)間完成，長(zhǎng)時(shí)間的項(xiàng)目制作，導(dǎo)致學(xué)生厭煩的情緒。另外，學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和制度仍不完善，學(xué)生參與度低，積極性不高;在項(xiàng)目的管理方面，普遍存在“兩端緊中間松”的情況;指導(dǎo)教師方面，部分項(xiàng)目的指導(dǎo)老師沒(méi)有充分發(fā)揮其作用，導(dǎo)致學(xué)生在各個(gè)階段都有走錯(cuò)路，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。項(xiàng)目雖然已經(jīng)結(jié)束，但是仍存在很多問(wèn)題，譬如如何通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及整體規(guī)劃意識(shí)，這是指導(dǎo)教師應(yīng)解決的問(wèn)題;怎樣使學(xué)生在大學(xué)期間不斷完善和改進(jìn)自己，不斷進(jìn)步從而做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這是學(xué)生應(yīng)積極思考的問(wèn)題。只有教師和學(xué)生共同努力，才能更好的為祖國(guó)的發(fā)展、科技的進(jìn)步貢獻(xiàn)當(dāng)代青年的力量。

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