(貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，貴陽(yáng) 551400)

林業(yè)指保護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡，培育和保護(hù)森林，因此發(fā)展林業(yè)是生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵。我國(guó)林業(yè)在“十三五”期間確定建立健全森林生態(tài)系統(tǒng)、抓好森林資源培育、加大林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)的投入、提高林業(yè)科技水平等多項(xiàng)目標(biāo)。這就對(duì)我國(guó)林業(yè)類(lèi)人才提出了更高的要求，例如福建省根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，提出培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制[1]。

傳統(tǒng)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是以森林為經(jīng)營(yíng)管理對(duì)象，以森林培育為主要的組織教學(xué)方向。高職院校辦學(xué)目的是服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)需求的人才。根據(jù)我國(guó)發(fā)展林業(yè)的需求，急需森林旅游、林業(yè)資源的保護(hù)、利用與開(kāi)發(fā)等多方面的人才[2]。因此傳統(tǒng)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段的人才需求。目前我國(guó)大多數(shù)高職院校由于林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì)影響力，自身現(xiàn)實(shí)條件，以及林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)條件艱苦導(dǎo)致大量?jī)?yōu)秀學(xué)生不愿選擇林業(yè)類(lèi)學(xué)科等多方面的原因沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的需求培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的林業(yè)類(lèi)人才，甚至從某些程度限制了林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在高職院校中的發(fā)展[3,4]。

在目前我國(guó)大力發(fā)展林業(yè)的背景下，高職院校林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何設(shè)置適應(yīng)社會(huì)的需求成為了一項(xiàng)重要的內(nèi)容。只有培養(yǎng)方向和社會(huì)的需求接軌才能提高學(xué)生的就業(yè)率，提高社會(huì)的認(rèn)可度。同時(shí)培養(yǎng)人才素質(zhì)的提高，也能加快我國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)。

1 貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 開(kāi)設(shè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)校數(shù)量分析

貴州省共計(jì)45所高等職業(yè)院校，根據(jù)調(diào)查僅7所高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，百分比僅占貴州省職業(yè)院?？倲?shù)的15.6%。由此可知，貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)院校較少，在高職院校中林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不占優(yōu)勢(shì)地位。在現(xiàn)今大力發(fā)展并提高林業(yè)科技水平的背景下，貴州省高職院校人才輸出的數(shù)量完全不能滿(mǎn)足本省對(duì)林業(yè)類(lèi)人才的需求。

1.2 各高職院校開(kāi)設(shè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)量情況分析

在貴州省開(kāi)設(shè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的7所高職院校中，專(zhuān)業(yè)數(shù)量各有差異。從表1 可知，僅開(kāi)設(shè)1個(gè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校有6所，百分比為85.7%；開(kāi)設(shè)2個(gè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的僅有1所院校，百分比為14.3%。

表1 各高職院校開(kāi)設(shè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

由此可知，大多數(shù)高職院校僅開(kāi)設(shè)1個(gè)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校相對(duì)較少。說(shuō)明林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在各高校中不占優(yōu)勢(shì)地位。這種單一的人才培養(yǎng)方向可能會(huì)導(dǎo)致輸出人才林業(yè)知識(shí)較單一，不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)今對(duì)林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

1.3 貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況分析

根據(jù)調(diào)查表明，貴州省高職院校林業(yè)類(lèi)主要開(kāi)設(shè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，即園林技術(shù)和林業(yè)技術(shù)。從圖1可以看出，開(kāi)設(shè)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職院校最多，在有林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的7所高校中都開(kāi)設(shè)了園林技術(shù)；林業(yè)技術(shù)僅1所高校開(kāi)設(shè)。

由此可知，在林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)占主導(dǎo)地位，林業(yè)技術(shù)成為了冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)院校過(guò)少。說(shuō)明貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不僅單一，而且重點(diǎn)放在園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)上。單一的人才培養(yǎng)方向，不僅不能滿(mǎn)足貴州省對(duì)林業(yè)類(lèi)人才的需求，也不利于貴州省林業(yè)水平的發(fā)展。

圖1 林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)量分析圖

2 貴州省人才培養(yǎng)方向與社會(huì)發(fā)展需要分析

貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要是園林技術(shù)和林業(yè)技術(shù)。園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前培養(yǎng)方向主要是為旅游園林、城鎮(zhèn)園林及自然園林等企事業(yè)單位服務(wù)的，主要是培養(yǎng)為減緩污染，改善環(huán)境的新園林人才。主修課程為工程測(cè)量、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、樹(shù)木學(xué)、植物病蟲(chóng)害防治等課程。未來(lái)可以到林業(yè)、園林綠化、風(fēng)景區(qū)等單位從事園林樹(shù)木栽植與養(yǎng)護(hù)、園林植物生產(chǎn)，植物病蟲(chóng)害防治，植物的定位與測(cè)量等相關(guān)工作。林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干課程為森林植物、森林與環(huán)境、森林調(diào)查技術(shù)、森林營(yíng)造技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是擁有與現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)要求相適應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，未來(lái)能適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的需求，從事森林培育、森林資源調(diào)查與經(jīng)營(yíng)管理、基層林業(yè)部門(mén)林政管理等工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

我國(guó)“十三五”期間提出“綠水青山也是金山銀山”確定生態(tài)文明建設(shè)的布局。林業(yè)做為生態(tài)文明建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，承擔(dān)著保護(hù)及建設(shè)生態(tài)系統(tǒng)的職責(zé)。我國(guó)現(xiàn)在生態(tài)破壞嚴(yán)重，森林覆蓋率遠(yuǎn)低于全球平均水平。因此，傳統(tǒng)林業(yè)類(lèi)以森林培育為主，僅體現(xiàn)木材生產(chǎn)的效益的已不符合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需求?，F(xiàn)在林業(yè)的發(fā)展應(yīng)該是多方面的，不僅從大自然索取為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)木材，更重要的是保護(hù)大自然，維持生態(tài)平衡，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。如何解決從大自然獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)又能保護(hù)大自然實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益，以達(dá)到雙贏的效果，已經(jīng)是現(xiàn)在林業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)[5]。

根據(jù)林業(yè)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不難看出現(xiàn)在我們更需要的是懂技術(shù)，勇于創(chuàng)新，能夠解決好林業(yè)類(lèi)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題的新型復(fù)合型人才。這就需要林業(yè)類(lèi)學(xué)科在培養(yǎng)上應(yīng)該注重主要為什么地區(qū)輸送人才，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂?、地質(zhì)等自然因素全面了解當(dāng)?shù)厣仲Y源，以便在未來(lái)工作中能夠有針對(duì)性的管理并開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐纳仲Y源。其次，要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，不僅僅只是學(xué)習(xí)林業(yè)類(lèi)知識(shí)，林業(yè)資源和其他資源密不可分，我們最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，那就應(yīng)該更多的學(xué)習(xí)如何維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，與其他自然資源，如河流、山體等怎么有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。除此之外，作為林業(yè)類(lèi)工作者，更多的是幫助提升公民意識(shí)，讓公民了解破壞環(huán)境的弊端，如何保護(hù)環(huán)境，以及現(xiàn)行國(guó)家對(duì)于林業(yè)類(lèi)出臺(tái)的一些法律法規(guī)。那么這方面的知識(shí)在學(xué)校里就應(yīng)該抓起，多開(kāi)設(shè)一些林業(yè)類(lèi)生態(tài)保護(hù)及法規(guī)課程，及時(shí)了解目前國(guó)家對(duì)于林業(yè)類(lèi)最新的動(dòng)態(tài)。

貴州省高職院校目前林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是以園林技術(shù)為主，培養(yǎng)方向主要是改善自然環(huán)境方面著手。園藝技術(shù)主要是培養(yǎng)栽培方向人才，林業(yè)技術(shù)則是培養(yǎng)森林培育及管理方面的人才。從社會(huì)發(fā)展需要來(lái)看，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)今林業(yè)類(lèi)人才缺口的需求，雖然已經(jīng)開(kāi)始重視保護(hù)自然，管理森林資源方面，但是都較缺乏生態(tài)系統(tǒng)體系的學(xué)習(xí)。林學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是三個(gè)專(zhuān)業(yè)中對(duì)林業(yè)資源學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的，但僅一個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，人才的輸出量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于社會(huì)的需求量。從課程設(shè)置方面來(lái)看，學(xué)習(xí)了栽培、育種、森林與環(huán)境、森林營(yíng)造等方面的課程。我們追求的目標(biāo)是社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏的模式，是否可以開(kāi)設(shè)一些木材的綜合利用、森林資源的綜合開(kāi)發(fā)，不僅僅是開(kāi)發(fā)木材資源，學(xué)習(xí)如何開(kāi)發(fā)旅游資源以及非木材資源等相關(guān)課程。豐富多樣的課程教學(xué)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)今提出的生態(tài)文明建設(shè)的需求，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)未來(lái)多變的就業(yè)形勢(shì)。

3 貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方向建議

根據(jù)我國(guó)林業(yè)發(fā)展的需求，并結(jié)合我省實(shí)際情況，我認(rèn)為林業(yè)類(lèi)人才培養(yǎng)模式要打破現(xiàn)在園林技術(shù)和林業(yè)技術(shù)單一的培養(yǎng)方向，實(shí)行多方位的培養(yǎng)。建議可以從以下幾個(gè)方向來(lái)增設(shè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)新技術(shù)人才。

1)增設(shè)森林生態(tài)旅游方向。新時(shí)代的森林資源利用不應(yīng)該只是利用林木資源。應(yīng)該是在保護(hù)環(huán)境的前提下，全方位的發(fā)掘森林資源?，F(xiàn)在開(kāi)發(fā)森林旅游以成為一種趨勢(shì)，既能為公眾提供休憩功場(chǎng)所又能保護(hù)環(huán)境。森林生態(tài)旅游要以森林經(jīng)濟(jì)與旅游經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，因地制宜，規(guī)劃出以森林生態(tài)環(huán)境為主體，發(fā)揮自然風(fēng)光旅游的優(yōu)勢(shì)。貴州森林資源豐富，把森林資源與旅游相結(jié)合已經(jīng)成為一種導(dǎo)向。因此該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)上應(yīng)該注重兩方面的培養(yǎng)，一方面是森林生態(tài)方面相關(guān)知識(shí)，另一方面是旅游方面相關(guān)知識(shí)。未來(lái)學(xué)生不僅具備森林資源開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)，還能擁有較強(qiáng)口頭表達(dá)和講解能力、較高科學(xué)文化素養(yǎng)的生態(tài)旅游導(dǎo)游和旅游企業(yè)服務(wù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

2)增設(shè)林業(yè)信息工程與管理方向?，F(xiàn)在林業(yè)資源的檢測(cè)與管理不再是傳統(tǒng)的人工化記錄，這樣的管理方式很難檢測(cè)到森林資源的情況?，F(xiàn)在都是以森林資源管理為核心，以信息技術(shù)為依托，智能化的管理森林資源。貴州省作為森林資源豐富的一大省份，更加需要這方面人才。而現(xiàn)今貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)缺乏了這方面的培養(yǎng)，沒(méi)有完全做到專(zhuān)業(yè)與行業(yè)需求相一致。因此建議增設(shè)這一專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)林業(yè)調(diào)查技術(shù)、林業(yè)信息技術(shù)、地理信息系統(tǒng)(GIS)、遙感(RS)技術(shù)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)等方面的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

3)增設(shè)木材加工技術(shù)方向。我們生活中離不開(kāi)木材資源，如何合理利用木材資源，提高木材的加工是我們必須考慮的一大問(wèn)題。貴州省木材資源豐富，但是相比于廣東省、福建省等省份木材加工技術(shù)相對(duì)比較薄弱。而現(xiàn)在貴州省高職院校中又沒(méi)有重視這一方向的培養(yǎng)。所以建議增設(shè)這一方向的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)木材學(xué)、現(xiàn)代制造技術(shù)、木質(zhì)產(chǎn)品制造工藝等專(zhuān)業(yè)課程。培養(yǎng)出能夠掌握當(dāng)代木材加工與利用的基本理論和服務(wù)技能的，未來(lái)能從事木質(zhì)材料制造與利用、木質(zhì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)的工藝技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程管理和設(shè)備維護(hù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

4 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)我們培養(yǎng)的學(xué)生最終要服務(wù)于社會(huì)，這就需要培養(yǎng)的方向緊跟行業(yè)及產(chǎn)業(yè)的需求?，F(xiàn)在貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足貴州省對(duì)于林業(yè)類(lèi)人才的需求。這就需要我們更加重視林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，增加林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向。本文通過(guò)從貴州省林業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)方向與社會(huì)發(fā)展需要分析，提出了幾點(diǎn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方向的建議。希望能夠改變現(xiàn)在林業(yè)類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多順應(yīng)社會(huì)需求的新型高等技術(shù)應(yīng)用型人才。