小學(xué)音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)非常重視。多媒體教學(xué)對于課堂是不可少的，培養(yǎng)孩子的想象力、好奇心、求知欲是教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重視的，對音樂教學(xué)會增添魅力。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生愛的鼓勵，音樂課上歌唱與舞蹈結(jié)合，注意德育教育，讓音樂教學(xué)更加美麗。

一、運用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體以其利用計算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時性的特點，在教學(xué)中集圖文、聲像、多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化，使復(fù)雜知識簡單化，使零亂知識條理化，彌補了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

音樂是一種非語義的信息，音樂藝術(shù)是抽象的藝術(shù)，它具有自由性、模糊性和不確定性。正是這種特性，可以讓人在廣闊的想象天地中感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美。同時，創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲

學(xué)生的好奇心和求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！皢枴笔莾和闷嫘暮驼J(rèn)知需要的表現(xiàn)形式，“問”反映了兒童對新鮮事物的注意和探索奧秘的興趣。“問題”是思維的起點，“懷疑”是創(chuàng)造性思維的始發(fā)環(huán)節(jié)，是知識之母，也是創(chuàng)造之母。沒有提問也就沒有回答，一個好的提問比一個好的回答更有價值。如果一個人對某一個問題毫無興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新。所以，教師的責(zé)任就是要千方百計地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生地求知欲和好奇心。

四、教師的愛心鼓勵

在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究、大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

五、舞美和諧，共同渲染

在小學(xué)音樂教學(xué)中，舞蹈有著重要作用，像律動、歌舞表演等都是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，這些都離不開舞蹈的基本動作。舞蹈中動作的節(jié)奏常常是以音樂旋律的節(jié)奏為基礎(chǔ)的，而音樂的節(jié)奏又需要通過優(yōu)美的舞蹈動作來形象地展現(xiàn)，因而，通過舞蹈能訓(xùn)練學(xué)生對音樂的聽覺、節(jié)奏感，提高表現(xiàn)音樂的能力。

六、語音相通，樂聲互補

中國的文學(xué)向來就和音樂融于一體，從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞、元曲，無不可吟唱。許多歌曲的歌詞本身就是一首詩，如：《讓我們蕩起雙槳》《快樂的節(jié)日》等都作為教材編入了語文課本。像這樣的歌曲，先讓學(xué)生來讀一讀，再配上旋律讓學(xué)生來唱一唱，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵，有利于歌唱中情感的發(fā)揮。

七、滲透德育，藝德雙馨

音樂教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生唱歌，更重要的是使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，養(yǎng)成對生活積極樂觀的態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和合作共處的集體主義精神。

當(dāng)今嚴(yán)峻的環(huán)境問題和生態(tài)危機(jī)已向我們敲響了警鐘，環(huán)境保護(hù)必須從孩子抓起。許多學(xué)校德育工作中都將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生懂得環(huán)保作為其中的一項內(nèi)容。利用音樂學(xué)科的特殊性，可以使學(xué)生在娛樂中思索，在思索后感悟，并真正化為行動，從小樹立愛自然、愛環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)。

（作者單位：桂林市大河中心校）