王家駿

每一個(gè)人做每一件事，都有一個(gè)目的。一如人呼吸是為了生存，耕作是為了食物，創(chuàng)造是為了進(jìn)步。即便是隨心而動(dòng)的老莊，也是為了追求無(wú)為逍遙的生活而隨性著。而閱讀亦帶有目的性。

林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“讀書(shū)使我們得到美滿幸福的人生?！弊x書(shū)能使人“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，升華我們的人格與情操;讀書(shū)能讓我們掙脫現(xiàn)實(shí)臃腫的肉身，自由地?fù)肀г?shī)與遠(yuǎn)方。未到過(guò)浩渺的宇宙，你卻能用手指丈量光年的長(zhǎng)度;未見(jiàn)過(guò)深邃的大海，你卻能用雙眼領(lǐng)略浪花的壯闊;未聽(tīng)過(guò)睿智的格言，你卻能用心靈感受思想的力量。將自己的心靈釋放在書(shū)香四溢的森林中，深味躍動(dòng)的文字背后的美妙意境，是一種高尚的消遣。同時(shí)，在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，我們需要用閱讀來(lái)獲取信息與知識(shí)，亦需要用閱讀來(lái)獲取品德與教養(yǎng)，從而學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造生活中的幸福與美好，為個(gè)人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

然而真正的閱讀是不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而做出的努力，本身便有意義。有時(shí)我們需要帶著明確的目的去讀書(shū)，就如當(dāng)進(jìn)行有關(guān)動(dòng)力學(xué)的學(xué)術(shù)研究時(shí)，是不會(huì)有人去閱讀一本討論畢加索與光影的關(guān)系的書(shū)吧?？勺x書(shū)又像是吃飯，獲得營(yíng)養(yǎng)雖然是吃飯的明確目的，在某些情況下人們需要吃一些對(duì)身體有一定好處的食物，但是絕不會(huì)有人把“有用”作為飲食的唯一標(biāo)準(zhǔn)。即使是宇航員也都告別了壓縮食物的時(shí)代，在保證營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下追求色香味俱全。營(yíng)養(yǎng)攝取與感官享受都是飲食的意義所在，且恰恰是感官享受這種貌似更無(wú)明確目的的動(dòng)力，讓飲食升華為一種文化。閱讀并非是朝向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是自我意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)展。因此，即便沒(méi)有明確的目的，讀書(shū)依舊對(duì)人大有裨益。

百元美鈔的正面肖像，不是美國(guó)國(guó)父華盛頓，也不是最偉大的總統(tǒng)林肯，而是《獨(dú)立宣言》的起草者——本杰明·富蘭克林。他既是美國(guó)杰出的政治家、發(fā)明家、物理學(xué)家，又是作家、印刷商、慈善家。他能夠涉足如此多的領(lǐng)域并獲得這樣巨大的成就，是一個(gè)奇跡。而這與他年輕時(shí)在讀書(shū)方面廣泛的涉獵是分不開(kāi)的。試想，倘若當(dāng)年富蘭克林帶著明確的目的——做一個(gè)杰出的作家——去讀書(shū)，那么，歷史上或許會(huì)多出一位文筆與思想驚艷世人的大文豪，但恐怕避雷針的發(fā)明與電荷守恒定律的發(fā)現(xiàn)會(huì)延后幾十年甚至幾百年，而美國(guó)的《獨(dú)立宣言》與憲法也絕不會(huì)像現(xiàn)在一樣完備。目的不明的閱讀，現(xiàn)在看來(lái)似乎毫無(wú)功用，但都是自我的提升與積累，都是對(duì)于多變而不確定的未來(lái)的應(yīng)對(duì)。所以說(shuō)，目的不明又何妨。

實(shí)際上，當(dāng)人做一件事時(shí)，即便他沒(méi)有明確的目的，一個(gè)所謂的終極目的也依然會(huì)潛藏在他的行為之中。這個(gè)終極目的，或明確，或不明確，但并不影響它對(duì)人的行為的指導(dǎo)。同樣的，閱讀的終極目的不在于通過(guò)某場(chǎng)考試或獲得某個(gè)職位，而在于幫助我們找到生活的意義，正確地認(rèn)識(shí)過(guò)去，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)當(dāng)下，以大無(wú)畏的精神迎接未來(lái)。因此，多數(shù)時(shí)候帶著不明確的目的去讀書(shū)，再輔以少數(shù)時(shí)候的擁有明確目的的閱讀才是真正正確的閱讀態(tài)度。對(duì)于那些迷失于為何要讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，我更建議先通過(guò)完全無(wú)明確目的的讀書(shū)來(lái)激發(fā)閱讀興趣，明白閱讀的價(jià)值，再進(jìn)行深層次的帶有目的的閱讀。人人都有迷失的時(shí)候，完全不帶著明確目的去讀書(shū)又有何妨呢？相信吧，它必將給予迷失的人們以明燈，照亮前進(jìn)的道路。

在數(shù)千年來(lái)不計(jì)其數(shù)的語(yǔ)言和書(shū)籍交織成的斑斕錦緞中，那些迷失的漫游者終會(huì)看見(jiàn)一個(gè)極其崇高的超現(xiàn)實(shí)的幻象，看見(jiàn)那由千百種矛盾的命運(yùn)神奇地統(tǒng)一起來(lái)的自身的未來(lái)。

評(píng)委在線

深度說(shuō)理

文章討論了讀書(shū)否應(yīng)有明確的目的這一問(wèn)題，并給出了自己的觀點(diǎn)，即讀書(shū)并不一定需要明確的目的，將兩種讀書(shū)態(tài)度結(jié)合起來(lái)運(yùn)用才是正確的。辯證而明確的觀點(diǎn)，深刻而通俗的說(shuō)理，樸實(shí)而不平淡的文字，給予存在于二維空間的文章以深度。議論緊扣主題，通過(guò)比喻論證、舉例論證等方法生動(dòng)而又具體地闡明了理由.揭示了閱讀與目的之間的邏輯關(guān)系;思路清晰，不拖泥帶水，整體上來(lái)說(shuō)較為出色。

（清風(fēng)）