王筱兵

從內(nèi)容上看，2019年高考全國卷文綜三套試卷中的政治部分既考查學科知識與能力，又落實立德樹人的根本任務;從命題理念上看，既體現(xiàn)高考評價體系的要求，又符合高考改革的新要求。

【試題分析及命題特點】

縱觀2019年高考三套全國文綜卷（全國卷Ⅰ/全國卷Ⅱ/全國卷Ⅲ）發(fā)現(xiàn)，命題角度有以下幾個特點——

1.關注時政，彰顯學科特性;方向明確，體現(xiàn)育人導向

政治學科時政性強，新時代背景下中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設成就及重大事件，當前社會變革和實踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題等作為情境材料出現(xiàn)在2019年的高考試題中。如：

經(jīng)濟類：供給側改革（Ⅰ-12）、央行降低存款準備金率（Ⅰ-14）、中國國際進口博覽會（Ⅰ-38）、小微企業(yè)發(fā)展（Ⅱ-13）、“一帶一路”倡議（Ⅱ-38）、脫貧攻堅（Ⅱ-39、Ⅲ-39）、鄉(xiāng)村振興（Ⅱ-21、Ⅲ-16）、粵港澳大灣區(qū)（Ⅲ-14）、全面開放新格局（Ⅲ-38）。

政治類：《中國的北極政策》白皮書（Ⅰ-18）、中華人民共和國成立70周年、人民政協(xié)70華誕（Ⅰ-39）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立監(jiān)察辦公室（Ⅱ-17）、紀念五四運動100周年（Ⅱ-23）、上海合作組織青島峰會（Ⅲ-17）。

文化科技類：《流浪地球》（Ⅰ-19）、傳統(tǒng)村落（Ⅰ-40）、流失文物返還中國（Ⅱ-19）、小蛋白（Ⅱ-22）、中華老字號（Ⅲ-20）。

三套試卷采用的時政情境材料不僅突出時代主題，同時緊扣黨的理論創(chuàng)新成果，注重弘揚民族精神與社會主義核心價值觀，把握正確的政治方向，體現(xiàn)了育人導向。

2.注重知識的深層理解，注重問題的評析與解決，強化知識的運用

2019年全國文綜卷政治的考點分布如下（全國卷Ⅰ/全國卷Ⅱ/全國卷Ⅲ）：

重點知識反復考，這也是近年來高考文綜卷政治部分的一個特點。如2018年全國文綜卷Ⅰ第12題，以圖表的形式考查勞動價值論的基礎知識，2019年全國文綜卷Ⅰ第12題仍然考查勞動價值論，解答此題需要對知識有深入的理解?！督?jīng)濟生活》中的“價格與供求的關系”“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”，《政治生活》中的“處理民族關系”“中國的外交政策”，《文化生活》中的“文化的影響與作用、傳承與發(fā)展”“民族精神”“社會主義核心價值觀”，《生活與哲學》中的“整體與部分、量變與質變、實踐與認識的辯證關系”“群眾觀點、群眾路線”等，都是近幾年高考文綜政治考查的重點知識。

3.緊扣新課程改革、新高考改革理念，創(chuàng)新性、開放型試題增多

新課程改革著眼于培養(yǎng)具有科學精神素養(yǎng)的學生，能夠運用馬克思主義的觀點和方法觀察事物、分析問題、解決問題。2019年全國文綜卷政治試題緊扣新課程改革、新高考改革理念，突出思維考查，增強試題的靈活性與開放性。如：

全國卷Ⅰ第40題（3）：結合材料，就保護和利用傳統(tǒng)村落提出三條建議。

全國卷Ⅱ第39題：我國脫貧攻堅取得決定性進展，是貫徹落實上述六項基本原則的結果。運用政治生活知識，任選其中三項原則，分別闡述堅持這些原則的理由。

全國卷Ⅲ第39題（3）：班級學習園地“如何學習焦裕祿艱苦奮斗精神”欄目征稿，請列舉兩個寫作要點。

這樣的設問沒有傳統(tǒng)意義上的模塊知識限定，考生需要根據(jù)自己的理解，運用所學知識分析問題并解決問題。這樣的試題可以使考生從標準答案中解放出來，自主探究，培養(yǎng)個性化、創(chuàng)新性思維。

【備考重點及復習策略】

梳理近幾年全國文綜卷政治試題可以發(fā)現(xiàn)，命題理念與思路總體保持穩(wěn)定，內(nèi)容和形式都沒有太大變化?？梢灶A見，2020年高考政治學科將繼續(xù)保持以往風格。因此，在復習備考中考生必須有所堅守，當然，面對新高考改革理念，考生在復習備考時也要有所創(chuàng)新。

1.堅守——按部就班，夯實基礎，知識理解歸根溯源，核心知識重點關注

萬變不離其宗，無論試題如何變換，它的出處一定仍然是教材。教材一直以來都是命題的最重要依據(jù)。因此，在備考中，教材知識必須是擺在首位的。第一輪復習講究按考點逐個過關，歸根溯源，弄清每個知識點的來龍去脈。第二輪復習要弄清各個知識點之間的相互聯(lián)系，使知識由點到面，變塊成體。

從整體上看，四個必修模塊存在著一個完整的知識體系，其模塊本身也自成系統(tǒng)，有其主線，有其主干知識，對于一些核心概念與重點知識尤其要重點關注。簡單羅列如下：

《經(jīng)濟生活》

教材主線：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟

教材結構：生活與消費/生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營/收入與分配/發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟（消費—生產(chǎn)—分配—交換）

核心概念：貨幣、價格、消費、經(jīng)濟制度、企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營、就業(yè)與維權、投資與理財、收入分配、財政、稅收、市場經(jīng)濟、宏觀調(diào)控、科學發(fā)展、經(jīng)濟全球化、對外開放

《政治生活》

教材主線：發(fā)展社會主義民主政治

教材結構：公民的政治生活/為人民服務的政府/發(fā)展社會主義民主政治/當代國際社會

核心概念：政治生活（人民民主專政、政治權利與義務、公民的政治參與）/政府機構（政府職能、政府責任、依法行政）/政治制度（人民代表大會制度、我國的政黨制度、民族區(qū)域自治制度與基層群眾自治制度）/國際政治（主權國家、國際組織與國際關系、時代主題與世界多極化格局、我國的外交政策）

《文化生活》

教材主線：發(fā)展中國特色社會主義文化

教材結構：文化與生活/文化的傳承與創(chuàng)新/中華文化與民族精神/發(fā)展中國特色社會主義文化

核心知識：文化的內(nèi)涵與特點、文化的作用/文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承性與文化發(fā)展、文化創(chuàng)新/我們的中華文化、我們的民族精神/走進文化生活、堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

《生活與哲學》

教材主線：哲學、世界、社會、人

教材結構：生活智慧與時代精神/探索世界與追求真理/思想方法與創(chuàng)新意識/認識社會與價值選擇

其中第二、第三、第四單元可以融合如下：

核心觀點：哲學觀、物質觀、實踐觀、聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀、否定觀、歷史觀、價值觀

2.創(chuàng)新——關注時政，深入探究，理論與實踐相結合，注重開放思維訓練

時政材料往往作為情境材料直接入題，2020屆考生在備考中要注意密切關注未來一年中的重大時政。通過閱讀報紙、收聽新聞等，密切關注一年中發(fā)生的中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設方面的重大事件，緊跟黨和國家重大方針政策的變化調(diào)整。在條件允許的情況下，還要走出學校，走向社會，從理論到實踐，運用所學知識透視社會現(xiàn)實，從解題到解決問題。

對于備考來說，關心時政不只是為了獲取時政信息，它提供的是一種學習資源，一方面有利于更好地幫助考生理解所學的學科知識;另一方面廣大考生可以利用所學知識去分析解讀新材料中反映的社會現(xiàn)實問題，從而使知識不再只是停留于書本之上，而是逐漸使其走向實際運用，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

下面舉一例子予以說明：

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等廣泛運用，我國經(jīng)濟發(fā)展迎來新的增長點。相關領域從業(yè)人員需求大幅增長，形成穩(wěn)定從業(yè)人群，一批專業(yè)技術類新職業(yè)應運而生。新職業(yè)能幫助企業(yè)完成數(shù)字化智能化轉型，提高核心競爭力，促進產(chǎn)業(yè)結構升級、科技創(chuàng)新能力提升。（摘自《人民日報》2019年6月22日第2版《新職業(yè)人才市場搶手（經(jīng)濟新方位·新職業(yè)看潛力①）》）

稍加分析，考生可從這則材料中挖掘出相當豐富的信息資源，在所學的《經(jīng)濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學》四個模塊中都有體現(xiàn)。

《經(jīng)濟生活》：勞動與就業(yè)——競爭就業(yè)觀，勞動者要努力學習，提高技能和素質，積極主動地適應勞動力市場的需要;堅持新發(fā)展理念——創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐，是發(fā)展的基點，堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家的一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風;建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系——大力發(fā)展實體經(jīng)濟，要推動物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能同實體經(jīng)濟深度融合，增強我國經(jīng)濟質量優(yōu)勢。

《政治生活》：政府的職能——組織社會主義經(jīng)濟建設，組織社會主義文化建設;國際競爭——當前國際競爭的實質是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

《文化生活》：文化與經(jīng)濟相互交融——在經(jīng)濟發(fā)展中，科學技術的作用越來越重要，文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素;影響文化的重要因素——科學技術的進步，是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，也是推動文化發(fā)展的重要因素。

《生活與哲學》：聯(lián)系的觀點，發(fā)展的觀點，創(chuàng)新的觀點，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

進一步分析，這則材料反映的正是當前中國新經(jīng)濟與新職業(yè)的變化情況及其相互關系。新時代，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興領域的快速發(fā)展，中國經(jīng)濟體系由傳統(tǒng)經(jīng)濟占主導轉為向新經(jīng)濟占主導的趨勢愈演愈烈， 這也促使原有的職業(yè)出現(xiàn)了一系列變化：不僅新興產(chǎn)業(yè)里出現(xiàn)新職業(yè)，而且傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)里也出現(xiàn)了一些新職業(yè)。因此，考生可以嘗試做一些問題的設計，使自己對這一問題的認識與理解得以延伸與拓展。

（1）結合材料，談談新時代轉變發(fā)展理念，堅持創(chuàng)新發(fā)展的重要意義。

（要點：中國特色社會主義進入新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展也進入了新時代，要推動經(jīng)濟高質量發(fā)展，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹新的發(fā)展理念。創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動力問題。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐，是發(fā)展的基點。）

（2）運用“勞動和就業(yè)”的有關知識，分析新時代新經(jīng)濟背景下的勞動者應該有何作為。

（要點：勞動者首先要樹立正確的就業(yè)觀，尤其是競爭就業(yè)觀，面對新經(jīng)濟背景，要努力學習，提高技能和素質，積極主動地適應新經(jīng)濟背景對勞動者專業(yè)技能的需要。勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導作用。新經(jīng)濟背景下的勞動者實現(xiàn)職業(yè)轉變，能幫助企業(yè)完成數(shù)字化智能化轉型，提高核心競爭力，促進產(chǎn)業(yè)結構升級、科技創(chuàng)新能力提升，從而推動新經(jīng)濟的發(fā)展。）

（3）新經(jīng)濟背景下，新職業(yè)人才搶手，請你就新職業(yè)的人才缺口提兩條建議。（開放型試題）

（要點：加強職業(yè)教育，開設相關專業(yè);加強人才培養(yǎng)，加強新職業(yè)技能培訓，實現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)職工知識結構的轉變及素養(yǎng)的提升。）

在平時的復習備考中，如果能夠自覺設計并訓練一些這樣的開放型試題，無疑有助于培養(yǎng)考生思維的靈活性和發(fā)散性，這也是直接指向高考文綜近年來適應新課程、新高考改革變化的需要。

除了關注最新時政，對于一些長效話題，經(jīng)常做一些細致深入的分析，對2020年高考的備考也是十分有益的。這些話題有“新時代、新矛盾、新思想、新征程”“一帶一路”“改革開放”“脫貧攻堅”“鄉(xiāng)村振興”“人類命運共同體”“民企國企”“實體經(jīng)濟”等，考生在復習的過程中要多加留意。