董迎雪

【摘要】游戲活動(dòng)是幼兒日?；顒?dòng)中較為重要的一個(gè)組成部分，它可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展、心理健康、團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成，等等。論述了游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性和游戲活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)用方法以及存在的問(wèn)題，以期能夠?yàn)橛變航逃杏螒蚧顒?dòng)的重要性的研究，提供一些有意義的參考作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育?游戲活動(dòng)?方法

一、幼兒教育中游戲活動(dòng)的重要性

1.游戲可以有效促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲的種類(lèi)多種多樣，不同的游戲種類(lèi)對(duì)幼兒的吸引程度不一樣，作用和影響也不一樣。尤其是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和幼兒園給幼兒提供了大量的益智類(lèi)游戲，像我們熟悉的樂(lè)高和積木，不同的組合可以組成不同的動(dòng)物、植物和形狀，這大大促進(jìn)了幼兒的動(dòng)腦能力和想象能力?，F(xiàn)在很多課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)設(shè)了積木課、樂(lè)高課和木工課，等等。

2.游戲可以有效促進(jìn)幼兒的心理健康?，F(xiàn)在，很多幼兒園為了擴(kuò)大生源，都在想方設(shè)法去樹(shù)立自己幼兒園的特點(diǎn)。很多幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在中班就已經(jīng)開(kāi)始識(shí)字和學(xué)習(xí)算數(shù)，在這樣的模式下，很多幼兒在中班就開(kāi)始覺(jué)得上學(xué)的負(fù)擔(dān)和壓力。機(jī)械的學(xué)習(xí)漢字和算數(shù)，使得幼兒對(duì)幼兒園的認(rèn)知就是一個(gè)有負(fù)擔(dān)的學(xué)校。而游戲式教學(xué)可以讓幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛和環(huán)境下進(jìn)行對(duì)數(shù)字和漢字的認(rèn)識(shí)。隨著幼兒的心理不斷成熟，并且通過(guò)在游戲環(huán)節(jié)獲取的一些知識(shí)，在學(xué)前班或者小學(xué)階段他們就可以順利開(kāi)心地度過(guò)。

3.游戲可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)。很多游戲活動(dòng)是需要多人共同完成和配合，幼兒在這樣的游戲活動(dòng)中，通過(guò)一次次的失敗讓幼兒去明白集體的概念，去體會(huì)團(tuán)結(jié)的意義。例如，在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，不同班級(jí)進(jìn)行扭扭車(chē)比賽，某個(gè)人騎得再快，但某個(gè)人騎得極其慢，就整體來(lái)說(shuō)這個(gè)班仍然難以取得較好的成績(jī)。

4.游戲可以讓幼兒明白競(jìng)爭(zhēng)的概念。既然是游戲，那就有輸贏，輸贏就存在著競(jìng)爭(zhēng)，再小的幼兒也有要贏的強(qiáng)烈欲望。我們不是要灌輸給幼兒必須要贏的概念，是要通過(guò)游戲讓幼兒明白游戲有輸贏，我們要正確面對(duì)，我們要努力做最好的自己，但是輸了不能哭。輸贏無(wú)所謂，但要努力往前沖。

二、游戲活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)用方法

1.在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知。每一個(gè)幼兒都是一張白紙，他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知就是通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情。而通過(guò)游戲的認(rèn)知，就是一個(gè)很好的辦法。幼兒通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的游戲去了解這個(gè)世界。例如，幼兒園可以通過(guò)捏彩泥動(dòng)物，每個(gè)小朋友捏自己喜歡的動(dòng)物，捏好之后，每個(gè)小朋友向其他小朋友介紹自己所捏的動(dòng)物。這樣，每個(gè)小朋友既鍛煉自己的表達(dá)能力，也學(xué)到了其他小朋友所分享的其所捏動(dòng)物的名稱(chēng)、特點(diǎn)和喜好。并且在這之后，小朋友可以扮演自己所捏的動(dòng)物，模仿他們的特征，讓小朋友更直觀的去了解這些動(dòng)物。小狗的汪汪叫，小貓的喵喵叫，老黃牛的哞哞叫，等等。

2.在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在游戲活動(dòng)中，幼兒老師要制定嚴(yán)格的游戲規(guī)則，并且要堅(jiān)決的嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則。決不能因?yàn)槟硞€(gè)幼兒的哭鬧或者耍脾氣而改變游戲規(guī)則，要讓幼兒明白規(guī)則你只能去適應(yīng)而不是去靠耍脾氣試圖去改變規(guī)則。當(dāng)然，幼兒園在制定游戲規(guī)則的時(shí)候要充分考慮幼兒的年齡特征和他們的能力。只有在這種規(guī)則意識(shí)下，我們的幼兒才會(huì)明白什么是規(guī)則，也能學(xué)到更多的知識(shí)。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，他們才明白規(guī)則的重要性，也會(huì)在心底留下規(guī)則這個(gè)種子。

3.在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒間的合作。絕大部分的游戲都是需要幼兒之間進(jìn)行合作的，這就需要幼兒之間建立良好的溝通和協(xié)作的關(guān)系。小朋友既要向其他同學(xué)去表達(dá)，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)和建議。即使在剛開(kāi)始的游戲中有些幼兒也許會(huì)出現(xiàn)不耐煩和缺乏合作的現(xiàn)象，但隨著幼兒之間的不斷溝通，他們?cè)谟螒蛑袝?huì)建立堅(jiān)實(shí)的友誼，彼此之間坦誠(chéng)的信任。

4.在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的愉悅感。游戲活動(dòng)的一個(gè)重要的目的就是讓幼兒們感受到快樂(lè)。所以，游戲活動(dòng)設(shè)置不能失去了游戲的本質(zhì)，要讓孩子們真正的感受快樂(lè)和愉悅?；菘赡苁菐缀跛杏變鹤钕矚g的娛樂(lè)活動(dòng)之一了，我們看到最讓幼兒著迷的設(shè)施就是滑梯。孩子們天真的笑容、愉快的奔跑、滿頭的大汗，等等，玩耍過(guò)后，對(duì)滑梯的依依不舍的眼神。

三、游戲活動(dòng)在幼兒教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.趣味性不足。我國(guó)的幼兒教育現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，就是功利性較強(qiáng)，幼兒在較早的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)很多的知識(shí)。很多游戲雖然名曰游戲，但是趣味性很低。游戲沒(méi)有了趣味，孩子的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)降低，幼兒對(duì)游戲的興趣也會(huì)降低。所以說(shuō)，在游戲的設(shè)計(jì)上，我們的針對(duì)幼兒的游戲設(shè)置一定要有足夠的趣味性。決不能為了幼兒的學(xué)習(xí)而去設(shè)置游戲，這樣的設(shè)置必然會(huì)失去游戲的本質(zhì)。

2.缺乏創(chuàng)新。我國(guó)現(xiàn)在各行各業(yè)都在講創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)行業(yè)的生命力的源泉和動(dòng)力。但是，創(chuàng)新卻往往是最難的，因?yàn)閯?chuàng)新需要付出的不僅是個(gè)人的努力，更多的時(shí)候是集體的智慧。當(dāng)前，很多幼兒園墨守成規(guī)，始終延用的是過(guò)去的游戲活動(dòng)。有一些幼兒園的游戲活動(dòng)教案幾年不變，形式不變，內(nèi)容也不變。并且對(duì)每一個(gè)幼兒沒(méi)有什么針對(duì)性，幼兒在活動(dòng)中也未能足夠感受到快樂(lè)和愉悅。

3.缺乏老師與幼兒之間的互動(dòng)。在幼兒教育的過(guò)程中，教師和幼兒要積極地互動(dòng)，但是在游戲教學(xué)時(shí)，大多數(shù)是幼兒在自己玩，教師在旁邊看著，拿著手機(jī)拍一些孩子活動(dòng)的場(chǎng)面發(fā)給家長(zhǎng)。很少與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果降低。只有在互動(dòng)中，幼兒才能提出問(wèn)題，教師解決問(wèn)題。在游戲的過(guò)程中也不能和生活聯(lián)系起來(lái)，獨(dú)立于生活之外的游戲，就脫離了實(shí)際。只有加強(qiáng)老師與幼兒之間的互動(dòng)，把生活中的知識(shí)蘊(yùn)含到游戲活動(dòng)中，才能促進(jìn)幼兒探索知識(shí)，增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)。

4.老師對(duì)幼兒干預(yù)的時(shí)間值得商榷。愛(ài)玩游戲是兒童的天性，幼兒愛(ài)玩是成長(zhǎng)發(fā)展本階段的特性，也是幼兒最容易去參與的活動(dòng)方式，幼兒教育中利用游戲教學(xué)具有重要的意義。不同種類(lèi)的游戲，需要我們的老師干預(yù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和方式也是不一樣的。這個(gè)其實(shí)是需要我們的老師在游戲前就有一個(gè)預(yù)判和分析，但是，我們的老師往往沒(méi)有去做這個(gè)事情，導(dǎo)致在游戲中我們的老師往往都是隨機(jī)進(jìn)行打斷和干預(yù)幼兒的游戲，這就直接影響了游戲活動(dòng)的效果。

綜上所述，幼兒園教學(xué)中的游戲教學(xué)越來(lái)越受到幼兒園的重視，很多幼兒園把游戲活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)化和游戲活動(dòng)是幼兒日?；顒?dòng)中較為重要的一個(gè)組成部分，它可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展、心理健康、團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，等等。分類(lèi)，并且進(jìn)行了針對(duì)性的分析，以培養(yǎng)孩子的各種能力和性格的平衡。我們的幼兒園應(yīng)該在理論上和教學(xué)實(shí)踐上加強(qiáng)對(duì)游戲活動(dòng)的重視，并且進(jìn)行合理設(shè)置，讓幼兒真正地喜歡游戲活動(dòng)，并且在游戲活動(dòng)中取得進(jìn)步，學(xué)到知識(shí)。讓幼兒可以擁有一個(gè)美好的、快樂(lè)的童年。

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