梁好

“榮譽墻”在學校司空見慣。按理說，每一面獎牌都是一面旗幟，每一項榮譽都代表著一份褒獎。獎牌的多少與學校的辦學水平相對等，綜合體現(xiàn)了學校的管理水平與辦學實力。然而，事實卻并非如此，一些學校雖然榮譽滿墻，管理水平卻平淡無奇，教育質(zhì)量也并不比其他學校好。

長期以來，相關(guān)部門對學校的評選項目多如牛毛，諸如文明單位、園林學校、平安學校、綠色學校、節(jié)能減排先進單位等等。而這些評價大多與學校的教育教學、管理水平、辦學實力沒有關(guān)系。因此，榮譽滿墻、辦學水平一般也就在情理之中了。學校榮譽摻水、教育評價失真的直接后果，就是學校不重視教育教學質(zhì)量，只緊盯榮譽，從而降低教育評價的正向激勵作用，擾亂公平競爭的教育發(fā)展環(huán)境。要徹底改變學校榮譽摻水現(xiàn)象，需要在規(guī)范教育評價上下功夫。