吳淑君

摘? 要：高校體育課程承擔(dān)著鍛煉大學(xué)生身體、提高綜合素質(zhì)的能力，傳統(tǒng)教學(xué)模式顯露不足，對(duì)高校體育教學(xué)提出更高的要求。體育課程教學(xué)中引入合作活動(dòng)教學(xué)方法，可以塑造和諧良好的課堂氛圍，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，順利推進(jìn)體育課程教學(xué)改革。本文以合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法為切入點(diǎn)，探討體育課堂教學(xué)中應(yīng)用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法的措施。

關(guān)鍵詞：高校體育? 合作活動(dòng)? 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0068-02

高校體育教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生具有相應(yīng)身體素質(zhì)外，還應(yīng)該具備一定的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是大學(xué)生來自全國各地，個(gè)體之間存在明顯的差異，教師要想順利完成教學(xué)目標(biāo)就需要考慮學(xué)生個(gè)體差異問題，選擇合適的教學(xué)方法，尊重學(xué)生主體性，活躍體育課堂氛圍。本文全面分析高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法的措施，全面落實(shí)課程改革要求。

1? 高校體育教學(xué)中合作活動(dòng)的必要性

大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的前提與基礎(chǔ)就是健康的身體，高校體育教學(xué)活動(dòng)建立在給學(xué)生鍛煉身體體魄的基礎(chǔ)上。高校體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，最常用的方法便是小組討論，利用小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生間的默契，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生之間交流、幫助，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更可以吸引學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。新課標(biāo)要求開展素質(zhì)教育，合作意識(shí)的培養(yǎng)就是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的作用，并明白自己優(yōu)勢，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，并與其他小組成員合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，長期下來大幅度提升自身自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后，合作意識(shí)培養(yǎng)的前提就是具備良好的課堂氛圍，輕松愉悅的課堂氛圍下可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如，體育教師借助合作活動(dòng)方法展開教學(xué)，為學(xué)生塑造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

2? 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在主要問題

2.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念限制

因?yàn)椴糠纸處煹捏w育素養(yǎng)與素質(zhì)不高，教學(xué)理念過于落后和陳舊，思想頑固不化，這些都是阻礙著高校體育教學(xué)質(zhì)量提高的因素，教師在教學(xué)過程中因循守舊，很難放棄和改變舊的教學(xué)方法和工作方式。教師在教學(xué)時(shí)往往按部就班，講授的知識(shí)都是遵循一樣的模式，不會(huì)去聽從學(xué)生的建議的意見，無法激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，容易使得他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2.2 部分體育教師素養(yǎng)不足

教師永遠(yuǎn)都是工作的主導(dǎo)者，如果教師自己的體育素養(yǎng)不夠高，怎么能更好的去要求學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育教師肩負(fù)讀書育人的使命，只有加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)和提高自身的素質(zhì)才能更好的教育學(xué)生們，社會(huì)和時(shí)代都在日益發(fā)展，教師要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索，在探索中不斷的實(shí)踐，從而不斷的提高自身的體育素養(yǎng)。

2.3 不尊重學(xué)生主體性地位

教師忽視了高校生理解能力弱的這一問題，在教學(xué)方法上沒有做到針對(duì)性和合理性，沒有做到因材施教，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特性和能力使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而且教師處于主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生被動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且也不許學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，使得教學(xué)效果不高，進(jìn)而無法提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

3? 高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法的措施

3.1 提高體育教師綜合素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆砰_對(duì)教師的嚴(yán)格管制，讓教師們自己組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣不但能加強(qiáng)教師們之間的團(tuán)結(jié)，還能讓教師們的聰明才智得到發(fā)揮，讓他們感覺自己是教師團(tuán)隊(duì)中不可缺少的重要一部分。教師培訓(xùn)制度實(shí)施時(shí)，培訓(xùn)目標(biāo)為提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，避免教師教學(xué)水平不足或知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況，促進(jìn)體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升;校方根據(jù)實(shí)際情況，有效融合教師個(gè)人興趣愛好與職業(yè)發(fā)展方向，教師培訓(xùn)前征詢教師的意見，并根據(jù)教師意見調(diào)整培訓(xùn)方法與內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)對(duì)體育教師的要求，提升教師素養(yǎng);根據(jù)市場變化調(diào)整與優(yōu)化培訓(xùn)制定，并依據(jù)切實(shí)需求調(diào)整培訓(xùn)方法，課堂教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍。

3.2 合理劃分體育學(xué)習(xí)小組

小組學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)小組，小組構(gòu)建好壞直接對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)圍繞個(gè)人學(xué)習(xí)成效及學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，因此通?？梢赃x擇一下劃分方法：（1）依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績等;（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)度隨機(jī)劃分;（3）學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)興趣等自由組合，并在和諧氛圍下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通常學(xué)習(xí)小組由4人構(gòu)成，即1名學(xué)優(yōu)生+2名中等生+1名學(xué)困生，小組之間綜合能力基本均衡，同時(shí)每個(gè)小組都可以展現(xiàn)班級(jí)的情況。小組活動(dòng)效果也會(huì)受到小組長選擇的影響，因此選擇合適的小組長異常重要。安排小組內(nèi)成員角色上，教師直接選定各小組長，衡量標(biāo)準(zhǔn)為：成績理想、組織能力強(qiáng)且愿意幫助他人等。同時(shí)，小組同學(xué)集中坐在一起，保證合作學(xué)習(xí)氛圍與效果，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

3.3 合理利用團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目

高校體育課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)要掌握教學(xué)對(duì)象的情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，保證足球課程教學(xué)質(zhì)量。（1）選擇具有代表性與針對(duì)性的課程內(nèi)容，整體動(dòng)作結(jié)構(gòu)與方法難度不大，了解學(xué)生情況后選擇合適難度的內(nèi)容，保證學(xué)生可以在有限時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動(dòng)方法與技巧;（2）教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生提高身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)技能的各項(xiàng)提高，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

同時(shí)，體育課程本身對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視，因此學(xué)生在掌握理論知識(shí)以后，需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實(shí)體育實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，通過在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。如，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽。比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)不同小組之間的競爭意識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生對(duì)失敗的接受能力。通過團(tuán)隊(duì)比賽的方式，還能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的重要性。在比賽過程中，不同的團(tuán)隊(duì)之間都會(huì)呈現(xiàn)出不同的優(yōu)缺點(diǎn)，因此需要及時(shí)進(jìn)行觀察總結(jié)，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)或者其他團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)，從而提高學(xué)生對(duì)自身的全面認(rèn)識(shí)，通過這種方式，才能不斷改進(jìn)，加快創(chuàng)新。

4? 結(jié)語

總而言之，高校體育教學(xué)質(zhì)量影響到學(xué)生未來學(xué)習(xí)與健康成長，夯實(shí)學(xué)生體育基礎(chǔ)。高校體育教師結(jié)合新課程改革的要求，打破常規(guī)教學(xué)模式的限制，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，完成學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面發(fā)揮合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢。

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