曹峰濤

摘? 要：體育舞蹈以國際標(biāo)準(zhǔn)舞為大眾所知，是一項(xiàng)由男女兩人合作完成的舞蹈，同時(shí)也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榧染呙栏杏钟羞\(yùn)動(dòng)性，體育舞蹈一直深受大眾青睞。由于社會(huì)對體育舞蹈專業(yè)人才的需求，國內(nèi)各大院校為了培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生，相繼設(shè)立了體育舞蹈專業(yè)來進(jìn)行高等素質(zhì)教育。本文從師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場地和設(shè)施三個(gè)方面入手分析地方高校體育舞蹈課程建設(shè)中的問題及解決措施。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈? 地方高校? 課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G831? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0122-02

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的迅速的發(fā)展，人們的物質(zhì)需求和精神需也處于不斷的上升之中，其中體育舞蹈這種既有舞蹈性又有運(yùn)動(dòng)性的項(xiàng)目也得到了發(fā)展。也因此開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的地方高校也日益增加，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、開設(shè)時(shí)間短，其中就有很多問題日漸顯現(xiàn)出來， 這些問題對于體育舞蹈的發(fā)展有劣性作用。

1? 地方高校體育舞蹈課程建設(shè)現(xiàn)狀

體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中包含了音樂、體育和舞蹈內(nèi)容，同時(shí)還具備人體美、服裝美和音樂美。我國的體育舞蹈起步較晚，自20世紀(jì)早期交誼舞傳入上海以后收到大眾歡迎，在解放后，更是風(fēng)靡全國。1989年，中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞學(xué)會(huì)正式成立了，是國內(nèi)第一個(gè)體育舞蹈學(xué)會(huì)。在1991年5月3日，中國體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)宣布成立并在第二年就成為了世界舞蹈運(yùn)動(dòng)理事會(huì)的會(huì)員，在世界體育舞蹈界留下了名字。自從中國體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)成立后，每年都會(huì)開展多次全國性的體育舞蹈行業(yè)藝術(shù)交流、文化研究等活動(dòng)，其中包括體育舞蹈大賽和體育舞蹈培訓(xùn)。自從國際舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)被國際奧委會(huì)接納后，體育舞蹈在世界各國范圍內(nèi)都被納入了體育范疇，而在2000年的時(shí)候，中國國家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心正式開始成為體育舞蹈項(xiàng)目的監(jiān)管者，從此體育舞蹈也被中國正式列入了體育范疇。2002年中國體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)與中國舞蹈競技協(xié)會(huì)合并以后成立了中國舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)，與此同時(shí)，得到了我國奧委會(huì)的大力支持，之后成為了國際舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)的正式會(huì)員。在此以后，中國體育舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)調(diào)整了體育舞蹈比賽計(jì)劃，確定了每年必須進(jìn)行的5大項(xiàng)賽事，分別是：全國錦標(biāo)賽、全國青少年錦標(biāo)賽、全國隊(duì)形舞錦標(biāo)賽、全國精英賽、全國城市大賽。隨著體育舞蹈的發(fā)展，國內(nèi)也有部分高校開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，在高校體育舞蹈課程，教學(xué)過程中通過優(yōu)雅的動(dòng)作、美妙的音樂、漂亮的服飾能夠使學(xué)生心靈得到慰藉，情操得到陶冶，氣質(zhì)得到提升。除此之外，體育舞蹈教學(xué)中的形體訓(xùn)練對不良體態(tài)有很好的矯正作用，讓其姿態(tài)更加挺拔有朝氣。

2? 地方高校體育舞蹈課程建設(shè)中存在的問題

2.1 師資力量數(shù)量不足，質(zhì)量不高

很多地方高校在體育舞蹈課程方面的師資力量都不夠強(qiáng)，普遍存在的問題是專業(yè)性匹配度高的教師較少。很多地方高校在體育專業(yè)的課程投入有限，就導(dǎo)致師資力量和研究能力受到一定程度的限制。就目前而言，我國地方高校從事體育舞蹈課程教學(xué)的教師很大一部分都是體育舞蹈相關(guān)專業(yè)研究者或從事者，很多教師對體育舞蹈知識(shí)的了解不夠深入，同時(shí)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加之部分地方高校在教師在培訓(xùn)上較為疏忽，導(dǎo)致體育舞蹈課程建設(shè)發(fā)展程度較低，速度較慢。地方高校體育舞蹈教學(xué)隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)水平不夠高，在教學(xué)中難以平衡學(xué)生的需求，也是造成地方高校體育舞蹈教學(xué)水平較低的一個(gè)原因，需要引起教學(xué)部門的高度重視。

2.2 沒有統(tǒng)一教材

教材是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必不可少的一部分。開設(shè)體育舞蹈課程的各地方高校都有本校的統(tǒng)一教學(xué)大綱，但是多數(shù)院校都沒有統(tǒng)一的教材。關(guān)于體育舞蹈教材的書籍有很多，但卻沒有一本是全國體育舞蹈專業(yè)的統(tǒng)一教材，由此導(dǎo)致了各院校教學(xué)內(nèi)容的差異。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)場地和設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

體育舞蹈課程教學(xué)對教學(xué)場地的要求相對較高，一般進(jìn)行教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為場所23×15m2的木地板教室，同時(shí)還需要鏡子、把桿、音響等教學(xué)設(shè)備。對于此類課程，教學(xué)場地的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，大部分的地方院校都配備了符合標(biāo)準(zhǔn)的場地和設(shè)施，也有部分院校存在場合不符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的情況，比如配備的是塑膠地板或者沒有安裝鏡子，這樣的教學(xué)環(huán)境會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)需要付出大量時(shí)間的練習(xí)，因此學(xué)校要盡可能滿足學(xué)生的需求，課余時(shí)間也可開放教學(xué)場地，加強(qiáng)對訓(xùn)練環(huán)境和訓(xùn)練設(shè)施的管理。

3? 針對地方高校體育舞蹈課程建設(shè)問題的解決措施

3.1 積極引進(jìn)專業(yè)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)工作的指導(dǎo)者，所以教師的專業(yè)知識(shí)和能力很大程度上決定了體育舞蹈課程的質(zhì)量，只有提高教師的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的教學(xué)。優(yōu)化師資隊(duì)伍要從兩方面入手，一是引進(jìn)專業(yè)人才，二是加強(qiáng)課程教師的多方面能力培訓(xùn)。近年來體育舞蹈發(fā)展十分迅速，地方高校要引進(jìn)各高校體育舞蹈專業(yè)的碩士研究生，特別是具有體育舞蹈二級(jí)運(yùn)動(dòng)員級(jí)別的人才，為本校的體育舞蹈課程教學(xué)注入新的力量。而針對本專業(yè)的教師，一定要開展適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，讓教師進(jìn)行多重形式的交流學(xué)習(xí)以此來提升師資力量。具體措施如下：（1）從體育舞蹈教學(xué)的基本功開始加強(qiáng)。體育舞蹈教學(xué)的基本是教學(xué)內(nèi)容的講解和各種舞蹈類型的示范，體育舞蹈分為十個(gè)舞種，授課教師必須掌握不同舞種的特點(diǎn)、風(fēng)格和動(dòng)作要求以及教學(xué)思路。（2）采取教師職前培訓(xùn)、職后培養(yǎng)的培訓(xùn)形式，將體育舞蹈專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，為滿足高校體育舞蹈專業(yè)的發(fā)展需求，要將專業(yè)技能培訓(xùn)與課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合在一起。（3）教師要從學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)制定自己的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)掘有效的教學(xué)方法，從而更好地教導(dǎo)學(xué)生。（4）重視課后的研究和討論，同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的老師經(jīng)常性的展開教學(xué)討論和研究，互相分享經(jīng)驗(yàn)心得，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。（5）提倡教師在課堂上與學(xué)生的多加互動(dòng)，體育舞蹈教學(xué)多是示范性的，但是同時(shí)也可以是參與性的，教師在教學(xué)過程中，同學(xué)生互動(dòng)與交流對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有良性影響。

3.2 規(guī)范教材和教學(xué)內(nèi)容

正如前文所言，教材是體育舞蹈課程重要前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要參考內(nèi)容，是抉擇教學(xué)內(nèi)容的重要參考，地方院校一定要選擇規(guī)范且標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該貼學(xué)生的實(shí)際情況、有針對性，專業(yè)院校和非體育專業(yè)院校在教材難易度選擇上應(yīng)有所區(qū)別。

3.3 完善教學(xué)場地和設(shè)施條件

在體育舞蹈課程中，教學(xué)場地的條件是保障教學(xué)的基本要素，不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對學(xué)生們的體育舞蹈水平造成影響，因此各地方院校應(yīng)該建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)場館以供體育舞蹈教學(xué)使用，如果沒有條件也必須要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。

4? 結(jié)語

地方院校的體育舞蹈專業(yè)已經(jīng)處在有序的發(fā)展中，但是跟教育部直屬高校相比，還存在著一定距離。各地方院校的體育舞蹈課程建設(shè)存在著不同程度的問題。在面向全社會(huì)體育人才的需求下，要高校加強(qiáng)體育舞蹈課程建設(shè)，使得學(xué)生獲得體育舞蹈基本理論知識(shí)、掌握技術(shù)動(dòng)作與處理音樂的能力，同時(shí)達(dá)到滿足學(xué)生未來發(fā)展和全面成長的教學(xué)目標(biāo)。

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