盧華盛

摘? 要：經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，時代也在進(jìn)步，人們的素質(zhì)也在不斷地提高。為了迎合現(xiàn)在時代的發(fā)展，教育部門也大力宣揚素質(zhì)教育，重視學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。體育運動訓(xùn)練也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。本文是筆者對于素養(yǎng)發(fā)展背景下的體育運動訓(xùn)練教學(xué)策略的研究分析。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)發(fā)展背景下? 體育運動訓(xùn)練? 教學(xué)策略探究

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0152-02

1? 有關(guān)素養(yǎng)的相關(guān)闡述

1.1 素養(yǎng)的定義

素養(yǎng)就是指由訓(xùn)練和實踐而獲得的一種道德修養(yǎng)。素養(yǎng)包含了思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及身心素養(yǎng)等等很多方面。要分清素養(yǎng)與素質(zhì)的區(qū)別，而素質(zhì)是指人生來就有的，即事物本來的性質(zhì)或心理學(xué)所指的人的感覺器官、運動器官、神經(jīng)系統(tǒng)以及智商等等先天的條件。

1.2 素養(yǎng)的特點

根據(jù)結(jié)構(gòu)而言，素養(yǎng)具有綜合性、包容性的特點。具體來說，素養(yǎng)包含了知識以及能力。從內(nèi)容上來說，素養(yǎng)具有廣泛性。此外素養(yǎng)還具有穩(wěn)定性以及一致性，比如，一個人待人接物的習(xí)慣以及方式是穩(wěn)定的，不變的。

2? 重視素養(yǎng)發(fā)展的重要性

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一般來說，很多學(xué)生對于體育運動訓(xùn)練是很感興趣的，但是也有很大一部分同學(xué)不喜歡體育運動。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，通過對學(xué)生素養(yǎng)的開展，有助于增加學(xué)生克服困難的信心。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[1]。

2.2 提高學(xué)生的團(tuán)隊意識

很多時候，體育訓(xùn)練不是一個人就能完成的，這需要兩個或者多個人參與，共同完成。另外，很多體育項目都具有一榮俱榮的特點。教師在進(jìn)行訓(xùn)練時，讓學(xué)生能真正的體會到團(tuán)隊的重要性，教師通過向?qū)W生講解團(tuán)隊協(xié)作的重要性，還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識以及集體榮譽感。

2.3 有助于學(xué)生將來的發(fā)展

教書育人，這一直是從過去流傳下來的。加強學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)行體育鍛煉，有助于學(xué)生的身體健康。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，提高了學(xué)生的素質(zhì)。有一個良好的品質(zhì)以及素養(yǎng)，才能受到別人的賞識，將來走向社會為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

3? 當(dāng)前體育運動訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 缺乏專業(yè)教師以及教學(xué)設(shè)備

目前，很多學(xué)校雖然設(shè)立了很多相關(guān)的體育課程，其中也包含了很多的體育項目。但是由于學(xué)校在硬件設(shè)備上的不完善導(dǎo)致了學(xué)校很多的課程無法很理想的實現(xiàn)，教學(xué)效果也不理想。再加上專業(yè)的教師也較少，導(dǎo)致課程設(shè)置不合理，不利于學(xué)生體育的發(fā)展[2]。

3.2 教學(xué)觀念較為落后

很多學(xué)校的體育運動訓(xùn)練教學(xué)還存在著過去傳統(tǒng)的觀念。大多數(shù)教師在進(jìn)行體育講授時，依舊只是使用過去的簡單講解、輔導(dǎo)或者示范等方式。有的教師甚至直接不講解，就讓學(xué)生自己自由活動，不利于學(xué)生的身體鍛煉，更不能順應(yīng)現(xiàn)在教育改革的潮流。這樣也一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，阻礙了學(xué)生體育能力的發(fā)展。

3.3 教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

目前，大部分的體育教師并不是通過正規(guī)的編制的體育生，基本上沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，缺乏專業(yè)的知識與技能，而且成為體育教師比成為其他科目的教師的門檻也較低。形成這樣現(xiàn)象的原因主要是很多人會因為畢業(yè)后專業(yè)的限制不會選擇體育這一專業(yè)，這就導(dǎo)致體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生較為稀缺，學(xué)校對于體育教師的專業(yè)水平的要求也較低。這樣的現(xiàn)象嚴(yán)重的阻礙了體育教育的發(fā)展。

4? 素養(yǎng)背景下體育運動訓(xùn)練教學(xué)的改進(jìn)措施

4.1 加強重視，改善教學(xué)設(shè)備

各種體育設(shè)備是較為理想的完成體育運動訓(xùn)練教學(xué)的前提，因此應(yīng)該加強體育設(shè)備以及場館的建設(shè)。大部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都是由政府出資進(jìn)行建設(shè)的，這就要求提高對體育基礎(chǔ)設(shè)施的投資，同時學(xué)校也不應(yīng)該亂用資金，應(yīng)該將資金用在體育設(shè)施建設(shè)上，完善各項體育設(shè)備，進(jìn)而為體育運動鍛煉創(chuàng)造一個優(yōu)化的環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2 樹立對學(xué)生素養(yǎng)教育的意識

在進(jìn)行開展體育運動訓(xùn)練時，教師不能只是一味地向?qū)W生講解相關(guān)的體育知識，同時注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[3]。對于一些學(xué)生來說，長跑可能是很困擾的問題，教師可以通過對學(xué)生長跑的訓(xùn)練，磨練學(xué)生的意志。當(dāng)學(xué)生堅持不下去的時候，鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心，這樣日積月累的磨練學(xué)生的意志，讓學(xué)生變得堅強。

4.3 明確教學(xué)目標(biāo)

在素養(yǎng)背景下，體育運動訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)除了要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育水平以外，最重要的還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，磨練學(xué)生的意志。教師在進(jìn)行體育運動的教學(xué)過程中，應(yīng)該時刻銘記這一教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行備課的時候，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)放在較為重要的位置，結(jié)合各班級學(xué)生的特點，制定不同的方式對學(xué)生展開教學(xué)。

4.4 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式

目前，絕大多數(shù)教師還依然秉承著過去的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行教學(xué)，只是簡單地講解相關(guān)的知識以及動作示范[4]。新的形勢下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，注重學(xué)生的參與性，與學(xué)生加強互動。在平時上課時，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小型的競賽，將學(xué)生分成不同的小組，并設(shè)置獎懲制度。這樣讓學(xué)生通過比賽的形勢進(jìn)行體育運動訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，有助于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.5 提高教師專業(yè)水平

上文中提到，目前體育教學(xué)中的教師很多都不是真正的專業(yè)教師，這對體育教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的影響。這就要求學(xué)校在進(jìn)行招聘教師的時候，一定要關(guān)注教師的專業(yè)水平。當(dāng)然，除了體育專業(yè)水平以外，教師還應(yīng)該具備培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的能力，對心理學(xué)有一定的了解。這就要求教師在閑暇之余，提高自己的知識儲備，為學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)做準(zhǔn)備。學(xué)校也應(yīng)該定期培訓(xùn)相關(guān)的教師，保證體育運動教學(xué)的內(nèi)容以及方式順應(yīng)素養(yǎng)發(fā)展的背景。

5? 結(jié)語

目前我國的體育運動訓(xùn)練教學(xué)還存在著很多不足之處，教育部門、學(xué)校、教師以及學(xué)生應(yīng)該加強重視。只有將學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)放在教學(xué)的重要位置，才能鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)出堅強、勇敢、自信以及團(tuán)結(jié)的學(xué)生，實現(xiàn)全民素質(zhì)提高，這樣才能順應(yīng)現(xiàn)在時代發(fā)展的潮流。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳夕浪.從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”——關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”的進(jìn)一步追問[J].教育科學(xué)研究，2014（3）：5-11.

[2] 胡子美. 學(xué)校體育教育督導(dǎo)評估制度研究[D].河南師范大學(xué)，2016.

[3] 曹凱齊.淺談中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（33）：177-178.

[4] 陳振翠.創(chuàng)新教學(xué)模式，加強高職院校體育教學(xué)[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2011，6（5）：187-188.

[5] 謝進(jìn).高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新教育模式探究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（3）：85-86，92.