龐煜煬

一想起“豬長(zhǎng)”（即組長(zhǎng)），我就愧疚不已。因?yàn)槲业囊淮芜^失，讓他心力交瘁……

那天的天氣與我的心情很配：天灰蒙蒙的，雨滴滴答答地下，陰郁得很。我邁著沉重的步伐走進(jìn)老師的辦公室，一進(jìn)去，李老師的口水就差點(diǎn)把我給淹沒，冗長(zhǎng)的教育，讓我更加煩悶。

我回到座位后，看見我的書全部散落在地，被人隨意踩踏，我的情緒頓時(shí)就爆發(fā)了。一想起“豬長(zhǎng)”以前捉弄我的畫面，我腦子一熱，便認(rèn)定是他所為。于是氣勢(shì)洶洶地走到“豬長(zhǎng)”的座位，把他的桌子一掀，他的書全部從書桌里掉了出來，重重地摔在了地上，我還用腳狠狠地踩了幾下，這才解了氣。我默默地走回了自己的座位，靜靜地坐在那里，平息內(nèi)心的怒火。

正當(dāng)我在拾書時(shí)，“豬長(zhǎng)”突然回來了，看見滿地的書，他火冒三丈。這時(shí)旁邊的同學(xué)告訴他，是我干的，他便怒氣沖沖地質(zhì)問我：“是你做的嗎？”

我不屑地點(diǎn)點(diǎn)頭，響亮干脆地反駁道：“是我，怎么了？”

他生氣地朝我吼道：“給我撿起來，快點(diǎn)！”

我眼皮都未抬一下，繼續(xù)收拾自己的書，心想：“你不是把我的書也弄成這樣了嗎？這是以牙還牙，還要我撿？你做夢(mèng)吧！”想著想著，所有的不開心便化作淚水奔涌而出。他看見我哭了，便不再與我計(jì)較，自己把書撿了起來。

當(dāng)我還沉浸在悲傷中時(shí)，李老師走了進(jìn)來，看見我這個(gè)樣子，便來關(guān)切地問我，我陳述了“豬長(zhǎng)”的過錯(cuò)，沒想到，李老師竟然罰“豬長(zhǎng)”去倒那個(gè)最骯臟、最惡心的垃圾桶，根本沒有聽他的解釋。我看到他受了懲罰，內(nèi)心好受多了，不禁暗自得意。

過了幾天，我的好朋友問起這件事時(shí)，我便眉飛色舞地把事情一五一十地告訴了她，她聽后，大聲地說：“你說是他把你的書扔到了地上？”

我不解地問：“是啊，怎么了？”

她一臉認(rèn)真地告訴我：“你應(yīng)該是誤會(huì)他了，我看到的是——當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)與其他同學(xué)在你桌前推推攘攘的，把你的書不小心撞到地上，還是‘豬長(zhǎng)幫你把書撿起來的，后來不知道書又被誰碰到了地上……”

聽到這里，我愣住了，滿腦子都是我誤會(huì)“豬長(zhǎng)”的場(chǎng)景，我覺得，我做錯(cuò)了。

我心里十分難過。我沒有查明事情的真相便妄下定論，冤枉“豬長(zhǎng)”。想到他那委屈而不能辯解的樣子，我覺得，自己曾經(jīng)的暴怒、任性，此時(shí)都化作一根根針，刺痛著我的良心。

我跑回教室，沒有發(fā)現(xiàn)“豬長(zhǎng)”的影子，又跑到了垃圾點(diǎn)，終于發(fā)現(xiàn)他那弱小、無助的身影，正吃力地抬著所有人都討厭的垃圾桶。我飛快地跑到他身邊，與他一起抬起垃圾桶。我不好意思地對(duì)他說：“對(duì)不起，是我誤會(huì)你了，以后的垃圾桶，我來幫你倒。”“豬長(zhǎng)”聽后淡然一笑，真誠地對(duì)我說：“沒關(guān)系，只要你不誤會(huì)我，我就開心了！”我們和好如初，抬著空的垃圾桶，有說有笑地回教室。

對(duì)不起，“豬長(zhǎng)”，我錯(cuò)了。希望你能原諒我的過失，一如既往地理解我、幫助我、照顧我，一起走過這美好的年華。

（指導(dǎo)教師 ?黃松海）

【評(píng)點(diǎn)】

文章生動(dòng)記敘了“我”與“豬長(zhǎng)”之間的一次誤會(huì)。標(biāo)題新穎獨(dú)特，取“組長(zhǎng)”的諧音“豬長(zhǎng)”命題，令人忍俊不禁;倒敘開篇，通過景物描寫與內(nèi)心活動(dòng)相映襯，娓娓講述了事情發(fā)展的經(jīng)過，還原了“誤會(huì)”的前因后果，引人入勝;結(jié)尾揭示真相，抒發(fā)“我”對(duì)“豬長(zhǎng)”的自責(zé)與愧疚，很好地照應(yīng)了標(biāo)題。

總體來看，本文敘述清晰，層層深入，特別是在描寫“我”得知了書本掉落在地的真相時(shí)，對(duì)“豬長(zhǎng)”的情感表達(dá)由最初的“氣憤、不懲不快”轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼摹昂蠡?、分?dān)懲罰”，過渡順理成章，從而有力地突出了“豬長(zhǎng)”的寬容與大度，達(dá)到了“抑揚(yáng)相生，跌宕多姿”的效果。