孫月芳

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！比绾谓Y(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行英語教學(xué)，又如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)英語昵？在此筆者談?wù)勛约航鼛啄杲虒W(xué)中的一些體會。

一、聯(lián)系日常生活實(shí)際，使學(xué)生“有話說”

1、話題討論，來自生活

在以往的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)氣氛沉悶、學(xué)生不愿舉手回答問題，教師講得口干舌燥，學(xué)生卻昏昏欲睡等現(xiàn)象。究其原因是教師要求學(xué)生談?wù)摰膬?nèi)容比較枯燥，學(xué)生覺得無話可說。那么，如何讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動呢？我認(rèn)為教師在設(shè)置話題時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們有話可說。比如在Go forit七年級上冊Unit6 Do you like bananas？中，我為了讓學(xué)生真正熟記和運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)Food和Drink的單詞，就讓學(xué)生討論“My favorite food and drink”這一話題，學(xué)生們都有自己愛吃的東西，因而能積極參與。首先，讓學(xué)生先進(jìn)行兩人一組相互問答，了解同伴的情況，然后讓他們來同時(shí)介紹自己和同伴的情況，進(jìn)行對比，并做好統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的參與熱情很高。

2、任務(wù)活動，走進(jìn)生活

在提倡任務(wù)型教學(xué)的今天，教師在任務(wù)的設(shè)計(jì)上也可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生創(chuàng)造生動的、與其生活相關(guān)的任務(wù)型活動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，一方面學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用英語解決生活中的實(shí)際問題;另一方面也能滿足學(xué)生在將來社會生活中運(yùn)用語言的需要，為其未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。下面以Go for it八下年級Unit9 Section B How many reasons canyou find for visiting Singapore？為例說明：文中介紹的是與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容一一參觀中外名勝古跡。筆者先復(fù)習(xí)Have you ever been t0 Singapore？What d0 you think ofit7…等句型。然后把全班學(xué)生分成幾個旅游小組，讓他們自己選擇旅游目的地，引導(dǎo)學(xué)生遵循旅行前、旅行中、旅行后的時(shí)間順序完成任務(wù)：

3、課后作業(yè)，反映生活

除課堂作業(yè)外，課外作業(yè)的布置也可以生活化。如給自己及父母制作英文名片;寫小短文介紹自己、家庭及好朋友的情況;寫天氣預(yù)報(bào);記錄一次球賽;用英語給外國朋友寫信等。比如在學(xué)了Go for it七年級下冊Unit6 Its raining！后，要求學(xué)生當(dāng)晚回家觀看本市的天氣預(yù)報(bào)，并用英語記錄天氣情況，第二天每組派二到三個人向全班進(jìn)行交流，看看哪些學(xué)生能用所學(xué)的英語正確的表達(dá)了天氣預(yù)報(bào)。出乎意料，有很多的學(xué)生做了精心的準(zhǔn)備，講的非常好。有一位學(xué)生把全市各區(qū)縣及主要旅游景點(diǎn)的天氣狀況都記下來了，講的又準(zhǔn)確又具體，博得全班同學(xué)的喝彩。

二、創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用環(huán)境，使學(xué)生“能說話”

1、設(shè)置情景，貼近生活

（1）實(shí)物設(shè)計(jì)情景

實(shí)物是最常見的直觀教具，在課堂上運(yùn)用它，能夠提供語言情景，增強(qiáng)語言交際的真實(shí)感。

如：出示實(shí)物教單詞。在學(xué)習(xí)Whats this in English？這一句型時(shí)，教師出示時(shí)鐘教clock，出示鋼筆教pen，新單詞pencil，ruler，eraser，book，pencil case，backpack，dictionary等，都可以利用實(shí)物來教，以加深學(xué)生對這些單詞的印象。

用這樣的辦法教，學(xué)生很快就能記住、理解、運(yùn)用這個句型。

（2）表演體會情景

把新的文字轉(zhuǎn)化為情景對話，通過表演呈現(xiàn)情景，讓學(xué)生認(rèn)知新的語言。例如：在學(xué)習(xí)Go for it七年級上冊Unit7 Howmuch are these pants？后，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員表演購物這一情景，并利用實(shí)物設(shè)置柜臺，增加真實(shí)感。這樣不僅讓學(xué)生明白“Can I help you？”是服務(wù)員接待顧客時(shí)要說的話，而且通過教師的示范和學(xué)生的模仿后，學(xué)生就知道購物時(shí)如何與售貨員交流。再如：How much is it？Its ten yuan.How manyd0 you want？Anything else？等。這樣，學(xué)生就可以“動”起來，積極參與交際活動，真正運(yùn)用所學(xué)語言。

（3）游戲融于情景

教學(xué)游戲是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化、趣味化及提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

如：教學(xué)Go for it八年級上冊Unit2 Whats thematter？時(shí)，為了復(fù)習(xí)鞏固人體各部位名稱。教師讓一個學(xué)生站在講臺前，其他學(xué)生輪流說：“Touch your face/eyes/mouth/leg.”等，該學(xué)生必須快速指出自己身上的部位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰指得又快又準(zhǔn)。

實(shí)踐證明，游戲能使語言在學(xué)生的頭腦中加速潛移默化，使語言融于情景之中，留下深刻印象。

2、環(huán)境布置，融入生活

營造具有充分英語文化氛圍的環(huán)境，要注意教室環(huán)境的布置，突出英語化。比如用英語書寫班風(fēng)貼在黑板上面;教室后面的黑板報(bào)和評比欄的標(biāo)題甚至部分簡單的內(nèi)容均用英文書寫;課程表的內(nèi)容也全用英文來書寫;在教室內(nèi)建立一個英語角，擺放英文讀物并定期更換;在教室內(nèi)的所有物品上都貼上英語標(biāo)簽，將中文在后面用小字標(biāo)出等等。在人際交往中，使全班每一個學(xué)生都有一個英文名字，并在同學(xué)之間交談時(shí)彼此直呼。同時(shí)，提醒學(xué)生在交談中的用語要符合英語國家的正常習(xí)慣及注意與中文習(xí)慣的不同之處。比如：見面時(shí)以談?wù)撎鞖忾_始“Its warmtoday.How are you？”用以代替我們習(xí)慣的“你吃飯了嗎？”或“你去哪里?。俊钡鹊?。

三、善用課外生活環(huán)境，使學(xué)生“多說話”

1.構(gòu)建互動平臺，讓學(xué)生暢談生活。

比如在學(xué)了打電話這一課后，要求學(xué)生用英語給教師打電話。談天氣、匯報(bào)雙休日活動情況，并給予評價(jià)，計(jì)入口語測試總分：建立每周英語交流制，讓學(xué)生在校園英語角用英語匯報(bào)交流節(jié)假日做了什么、看到了什么、聽到了什么（包括說天氣、購物、助人為樂、郊游、國內(nèi)外大事、做功課等）以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

2.挖掘機(jī)會，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用英語。

抓住中學(xué)生具有強(qiáng)烈的成功欲和表演欲這一心理特點(diǎn)、譬如在學(xué)校組織的元旦文藝匯演中，表演一些英語節(jié)目，鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語的能力。還可以在班內(nèi)開展英語手抄報(bào)活動，不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識、擴(kuò)展學(xué)生課外視野、鍛煉學(xué)生的寫作能力和編輯能力，還能讓學(xué)生認(rèn)識到英語在生活中的實(shí)用性。此外，學(xué)唱英語歌曲;觀看英文原版故事;參加“英語角”;認(rèn)讀在日常生活中所見到的英文信件、標(biāo)記、廣告和說明書等，都能讓學(xué)生體會到語言運(yùn)用的成就感。

從生活出發(fā)，最后落腳于生活。只有結(jié)合生活實(shí)際學(xué)，并在生活中不斷運(yùn)用，在具體的實(shí)踐中感悟提高，學(xué)生在校時(shí)所學(xué)的英語才不會半途而廢，才能為其今后的人生發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為此，英語教育者要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神，激勵他們滿懷信心、積極主動地參與各種英語活動，掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而學(xué)會有效的英語學(xué)習(xí)方法，在生活中培養(yǎng)實(shí)踐能力。