丁蘇 劉潔 陳飛 傅力 趙士超 呂燕飛

摘 ? 要：本文針對(duì)《電子信息材料與器件》課程中存在的問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)改革方法，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，豐富教學(xué)形式以及將教學(xué)和科研相結(jié)合。通過(guò)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課程建立成適用于本專(zhuān)業(yè)研究生的特色課程，為學(xué)生之后的科研工作奠定很好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：電子信息材料與器件 ?材料 ?教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）08（b）-0206-02

Abstract： In this study， the teaching reform scheme is proposed aiming to solve the problems in the course electronic materials and devices， including optimizing the teaching content， enriching teaching form and combining the teaching and research. Through the reforming， we hope the students interests will be improved meanwhile， the course will be built as a feature graduate course and lay a good foundation for students research work.

Key Words： Electronic materials and devices; Materials; Teaching method

21世紀(jì)是電子與信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，上游產(chǎn)業(yè)的電子材料和器件是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。依托于杭州電子科技大學(xué)的優(yōu)勢(shì)電子類(lèi)學(xué)科，材料系對(duì)研究生開(kāi)設(shè)了《電子信息材料與器件》課程，開(kāi)展相應(yīng)的課程教學(xué)工作。電子信息材料不僅可應(yīng)用于醫(yī)療、交通、航天、國(guó)防等領(lǐng)域，還與人們的日常生活息息相關(guān)[1-2]。這門(mén)課程增加了學(xué)生對(duì)電子材料的了解，提高了對(duì)科研的興趣，開(kāi)拓了發(fā)散思維和創(chuàng)新力，為之后的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1 ?電子信息材料與器件教學(xué)中存在的問(wèn)題

《電子信息材料與器件》課程主要講授先進(jìn)新型功能材料，主要包括導(dǎo)電材料、半導(dǎo)體材料、介電材料、熱電材料、能源材料、發(fā)光材料以及各類(lèi)材料相應(yīng)的應(yīng)用，內(nèi)容豐富，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。課程存在一些問(wèn)題：（1）專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，需要豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，而本校研究生缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備;（2）內(nèi)容分散抽象，容易讓學(xué)生感到枯燥;（3）內(nèi)容更新快，缺乏前沿研究的更新與介紹。針對(duì)以上問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革方案。

2 ?電子信息材料與器件的教學(xué)改革探索

針對(duì)本校材料專(zhuān)業(yè)碩士研究生的特點(diǎn)，結(jié)合杭州電子科技大學(xué)的電子特色，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，形成有系統(tǒng)、有趣味、有深度的研究生課程。

2.1 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

《電子信息材料與器件》課程知識(shí)面很廣，涉及導(dǎo)電材料、介電材料、熱電材料以及鐵電材料等多種功能材料體系，涵蓋電子封裝技術(shù)、太陽(yáng)能電池加工、電容器原理等多種器件工藝，很難深入系統(tǒng)地講解教材所有內(nèi)容，必須有側(cè)重點(diǎn)。

杭州電子科技大學(xué)材料系研究生大多數(shù)缺乏材料學(xué)科本科課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在課程學(xué)習(xí)中難以理解電子信息材料中的作用機(jī)制，例如，沒(méi)有能帶理論的知識(shí)，無(wú)法理解太陽(yáng)能電池的工作原理;缺少晶系分類(lèi)的知識(shí)，很難解釋介電材料的極化機(jī)制。針對(duì)學(xué)生的特殊情況，課程額外增加材料學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，涉及到《材料科學(xué)基礎(chǔ)》《金屬熱處理》《固體物理》等課程中的部分知識(shí)。另一方面，該課程是研究生的必須課程，上課的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文的工作。為此，課程中為學(xué)生介紹文獻(xiàn)查閱方式、數(shù)據(jù)處理方法以及科研中常用軟件的使用，為之后的畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展提供更多的支持。

2.2 豐富教學(xué)形式

課程中使用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課件，重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合板書(shū)，形成有趣生動(dòng)的課堂氛圍，并增加與學(xué)生的互動(dòng)，不時(shí)地吸引學(xué)生注意力，保證學(xué)生在課堂中保持較高的熱情。課程中收集了與課程相關(guān)的影視作品，在增加課程趣味的同時(shí)，也很好地幫助學(xué)生理解課堂知識(shí)點(diǎn)。例如，《神探伽利略》第二季第四話中講述了利用無(wú)線電波通過(guò)與電容器產(chǎn)生諧振點(diǎn)燃暖爐的詳細(xì)過(guò)程，很好地詮釋了課程中介電材料的應(yīng)用及其工作原理。通過(guò)觀看影片，學(xué)生主動(dòng)接受了電容器的工作機(jī)制，并且了解了電容器在一些常見(jiàn)器件中的應(yīng)用。

2.3 教學(xué)與科研結(jié)合

課程側(cè)重于為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作做鋪墊，課程中為學(xué)生多方面展示電子信息材料的發(fā)展歷程，介紹科學(xué)家們的科研決心、合作精神、科研思路進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的科研意識(shí)。課程中針對(duì)各種材料體系，介紹最前沿的研究成果，涵蓋人工光合作用、納米發(fā)動(dòng)機(jī)、柔性電子等技術(shù)，并相應(yīng)介紹中國(guó)學(xué)者在這些領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

為保證學(xué)生足夠的參與度，讓學(xué)生在課堂中為大家介紹自己的科研進(jìn)展以及遇到的困難，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)和質(zhì)疑，參與討論問(wèn)題的解決方法，并將這種展示作為課程考核的重要部分。

3 ?結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)本校材料學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了《電子信息材料與器件》課程中存在的問(wèn)題，總結(jié)了教學(xué)改革方法，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式、教學(xué)結(jié)合科研手段，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程的興趣，奠定了學(xué)生的科研基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。在今后仍然需要對(duì)課程不斷改善和豐富，讓《電子信息材料與器件》成為材料學(xué)科的特色課程。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸翠敏.材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)電子信息材料課程教學(xué)改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（1）：191.

[2] 王春雨，王春青，張威，等.《電子材料》課程教學(xué)實(shí)踐與提高措施探討[J].價(jià)值工程，2010（14）：221-222.