岳乃紅

一、激趣導(dǎo)入，介紹節(jié)俗文化

師：在上課之前，我們先來(lái)看一段視頻。這個(gè)視頻里的老師和小朋友們也在讀詩(shī)，讓我們來(lái)一邊聽(tīng)，一邊想一想，視頻里的老師和小朋友誦讀古詩(shī)跟我們誦讀古詩(shī)有什么不同？（播放吟誦視頻《橘頌》）

師：我看小朋友們聽(tīng)得特別入神，那么在今天上課之前，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌曲是我們大家熟悉的。（播放歌曲《二十四節(jié)氣歌》）

師：剛剛這首歌是什么歌？

生：《四季歌》。

師：是講的四季，講的是四季中的二十四個(gè)節(jié)氣，是你們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的《二十四節(jié)氣歌》。剛剛聽(tīng)到的是用客家方言來(lái)唱的，聽(tīng)說(shuō)你們贛州有不少地方說(shuō)的就是客家方言。現(xiàn)在就讓我們用自己的家鄉(xiāng)話(huà)，再來(lái)唱一唱這首《二十四節(jié)氣歌》。（播放《二十四節(jié)氣歌》，學(xué)生小聲哼唱）

師：在二十四個(gè)節(jié)氣中，有兩個(gè)節(jié)氣跟我們中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日是重合的，你們知道是哪兩個(gè)節(jié)氣嗎？

生（小聲說(shuō)）：春節(jié)。

師：春節(jié)不屬于二十四節(jié)氣哦。如果大家不知道的話(huà)，那就來(lái)聽(tīng)老師來(lái)講一講。

第一個(gè)節(jié)氣呢，就是清明?！按河牦@春清谷天”，清明既是二十四節(jié)氣之一，同時(shí)也是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日;第二個(gè)是冬至，冬至也跟清明一樣，它是二十四節(jié)氣之一，也是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

今天是3月19日，再過(guò)半個(gè)月的時(shí)間，就是“清明”?！扒迕鳌笔鞘裁匆馑寄?？清明的意思就是天清地明，它告訴我們，從“清明”這個(gè)節(jié)氣以后，天氣就會(huì)變得越來(lái)越清澈明朗，鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，桃紅柳綠，整個(gè)大地會(huì)變得越來(lái)越生動(dòng)。那么你還記得清明這一天，你們一家人都會(huì)干什么嗎？

生：掃墓。

師：清明節(jié)這一天，一家人會(huì)去掃墓。那么，我們?yōu)槭裁匆吣鼓兀?/p>

生：把墓地上的雜草清光，落葉掃光，讓逝去的祖先親人得到安慰。

師：說(shuō)得好，那么你們知道為什么要在清明節(jié)掃墓的時(shí)候把雜草都清除干凈，還要給這些墳?zāi)古嗌闲峦羻?？因?yàn)閺那迕鞴?jié)開(kāi)始以后，雨水會(huì)越來(lái)越多，過(guò)不了多久，雨季就會(huì)到來(lái)，雨季到來(lái)以后，雨水沖刷墳?zāi)梗瑝災(zāi)咕蜁?huì)坍塌，而且那些小動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)，它們會(huì)在泥土上打洞，也會(huì)使墳?zāi)箵p壞，所以我們就會(huì)利用清明節(jié)這一天到墓地，把墳?zāi)股系碾s草去掉，再添上一些新土，覆蓋在上面，最后舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的紀(jì)念儀式。

于是，清明當(dāng)天祭祖的習(xí)俗就慢慢流傳了下來(lái)，一直流傳到今天，已經(jīng)有2500多年的歷史。唐朝的時(shí)候有一位大詩(shī)人，他的名字叫杜牧，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，叫作《清明》。

二、有感情地朗讀，了解詩(shī)歌的吟誦傳統(tǒng)

師：哪些小朋友已經(jīng)讀過(guò)這首詩(shī)？請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）

師：已經(jīng)會(huì)背的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）

師：那我們先復(fù)習(xí)一下，自己先讀一讀。（學(xué)生自由朗讀）

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（學(xué)生朗讀）

師：這位同學(xué)讀得特別認(rèn)真。剛才他讀這首詩(shī)的時(shí)候，有一點(diǎn)讀得非常好，好在哪里呢？好在他把這首詩(shī)的節(jié)奏給讀出來(lái)了。你看，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（教師邊讀邊畫(huà)節(jié)奏）

師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀，把這首詩(shī)的節(jié)奏給讀出來(lái)。（學(xué)生朗讀）

師：他讀得也很好，注意在剛才畫(huà)斜線(xiàn)的地方（“四三”頓處），停頓的時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，還有誰(shuí)愿意來(lái)讀？（學(xué)生朗讀）

師：下面我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生全體朗讀）

師：我剛才注意到有一個(gè)同學(xué)在讀杏花村的時(shí)候，故意放慢了速度，讀得真好聽(tīng)。聽(tīng)老師讀一讀，注意在哪個(gè)地方停頓時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。

（教師范讀，在“四三”頓處做稍長(zhǎng)停頓）

師：好，我們大家一起再來(lái)讀一遍。（全體齊讀）

師：真棒，讀得真好。我們是這么來(lái)讀詩(shī)的，再想想咱們剛剛看的視頻，那些小朋友是怎么讀的，你發(fā)現(xiàn)他們跟我們讀詩(shī)有什么不一樣的地方嗎？

生：他們跟唱歌一樣的。

生：他們跟著古琴讀。

生：他們用的是吟誦。

師：哦，你還知道吟誦，真棒！吟誦是千百年來(lái)中國(guó)人誦讀詩(shī)歌的方法，古時(shí)候的詩(shī)人就是用吟誦的方式來(lái)創(chuàng)作古詩(shī)、誦讀古詩(shī)的?？墒前?，大概在100年前從歐洲傳來(lái)了朗誦，慢慢地，我們吟誦的傳統(tǒng)就丟失了，現(xiàn)在幾乎要失傳了，我們很多人都不會(huì)吟誦了。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該把我們的傳統(tǒng)重新找回來(lái)，所以今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)吟誦《清明》這首詩(shī)。

三、講解格律知識(shí)，根據(jù)平仄練習(xí)誦讀

師：要想學(xué)好吟誦，我們首先要按照詩(shī)歌的格律平仄來(lái)進(jìn)行誦讀。我們都知道，在普通話(huà)里有第一聲、第二聲、第三聲、第四聲?？墒?，古時(shí)候沒(méi)有普通話(huà)里的四聲，只有平聲和仄聲，還有一個(gè)是入聲，現(xiàn)在的普通話(huà)里已經(jīng)沒(méi)有入聲啦。普通話(huà)里的四聲跟詩(shī)歌的平仄之間有什么聯(lián)系呢？普通話(huà)里的一聲、二聲就是平聲，普通話(huà)里的三聲、四聲就是仄聲，入聲字也屬于仄聲。

我們的普通話(huà)里沒(méi)有入聲字，可是在我們的方言中是有入聲字的，客家方言里就保留了入聲字。我來(lái)自江蘇揚(yáng)州，揚(yáng)州方言里面也有入聲字。這首詩(shī)里面一共有三個(gè)入聲字（標(biāo)注），我們把這三個(gè)字給標(biāo)出來(lái)。第一個(gè)入聲字，“清明時(shí)節(jié)”的“節(jié)”;第二個(gè)是“路上行人欲斷魂”的“欲”;第三個(gè)是“牧童遙指杏花村”的“牧”。入聲字要讀得短促一點(diǎn)，跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀三個(gè)入聲字）

師：那么怎么按照詩(shī)歌的平仄來(lái)誦讀呢？我們首先標(biāo)出這首詩(shī)中的平聲和仄聲，平聲用橫線(xiàn)代表，仄聲用豎線(xiàn)來(lái)表示，入聲字用點(diǎn)來(lái)表示。下面我們就一起來(lái)標(biāo)一標(biāo)。（學(xué)生說(shuō)平聲字和仄聲字，教師標(biāo)注符號(hào)）

清? 明? 時(shí) 節(jié) 雨|? 紛?紛 ，

路| 上| 行? 人? 欲 斷|魂 。

借| 問(wèn)| 酒|? 家? 何 處| 有|？

牧? 童? 遙 指| 杏|? 花?村 。

師：看看我們給這首詩(shī)標(biāo)的平仄。你們發(fā)現(xiàn)標(biāo)注平聲的橫線(xiàn)有什么不同的地方？

生：有短有長(zhǎng)。

師：哦，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的短，有的長(zhǎng)。告訴大家，如果平聲在二四六的位置上，就是長(zhǎng)平聲;如果是在一三五的位置上，它就是短平聲。長(zhǎng)平的橫線(xiàn)長(zhǎng)一點(diǎn)，短平的橫線(xiàn)短一點(diǎn)。如果句末的韻字是平聲，就要比句中的長(zhǎng)平聲還要長(zhǎng)一些。

下面，岳老師就按照平仄格律來(lái)誦讀一下這首詩(shī)。（教師按詩(shī)歌的平仄誦讀）

師：誦讀的時(shí)候，做到平長(zhǎng)仄短，入聲短促，韻字拉長(zhǎng)。我們可以用動(dòng)作表示出詩(shī)歌中的平仄。平聲，我們就拉開(kāi)（雙臂在體前往兩邊拉開(kāi)），如果是長(zhǎng)平就拉得更大一點(diǎn)，如果是短平就拉得小一點(diǎn)。仄聲，就從上往下（雙手在體前從上往下擺動(dòng)）。入聲，我們就點(diǎn)一點(diǎn)（雙手在體前點(diǎn)一點(diǎn)），快速一點(diǎn)。（學(xué)生一邊看老師示范，一邊做動(dòng)作誦讀，教師反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練讀）

四、學(xué)習(xí)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌情感

師：學(xué)會(huì)了按照詩(shī)歌的平仄誦讀后，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)吟誦啦。（教師示范吟誦，學(xué)生安靜聆聽(tīng)）

師：吟誦就是這樣，有感召力，請(qǐng)大家一起跟老師學(xué)一學(xué)。（教師示范吟誦，學(xué)生跟老師吟誦，反復(fù)多遍）

師：用吟誦的方式最能表達(dá)詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感。那這首詩(shī)，杜牧想要傳達(dá)怎樣的情感呢？那就要從杜牧這個(gè)人說(shuō)起。杜牧出生在唐朝的都城長(zhǎng)安，他的爺爺曾經(jīng)做過(guò)唐朝的宰相，所以他算是出生在書(shū)香門(mén)第。杜牧小時(shí)候就非常聰明，年紀(jì)很小就做了官。在他42歲的時(shí)候，朝廷派他到離長(zhǎng)安很遠(yuǎn)的地方做官。杜牧離開(kāi)了自己的家，這一天正好是清明節(jié)，杜牧出門(mén)在外，于是發(fā)生了這首詩(shī)里面所講述的故事。那么，這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)大家根據(jù)注釋?zhuān)胍幌攵拍林v了一個(gè)什么故事呢？

生：清明節(jié)到了，雨下個(gè)不停，出門(mén)在外的人們?cè)诼飞蠘O度悲傷，靈魂好像都要從身體脫離出來(lái)。杜牧看到一個(gè)牧童，于是問(wèn)：“哪里有酒店？”牧童用手指向了不遠(yuǎn)處的杏花村。

師：講得真好，杜牧就是講了這個(gè)故事，所以有感而發(fā)寫(xiě)下了這首詩(shī)。清明，正是要給先人們掃墓的時(shí)節(jié)，可是這些出門(mén)在外的行旅之人，能去給自己的親人掃墓嗎？

生：不能。

師：這當(dāng)中也包括杜牧。因?yàn)槎拍吝@個(gè)時(shí)候也離開(kāi)了家鄉(xiāng)。清明節(jié)本來(lái)就是要為親人掃墓，祭拜自己的先人，所以那個(gè)時(shí)候每個(gè)人心里都特別悲傷。但是，這些行旅之人卻無(wú)法去祭拜親人，他們會(huì)是怎樣的心情呢？

生：慚愧。

師：嗯，自己都沒(méi)法去祭拜親人，不僅僅有點(diǎn)慚愧，還有點(diǎn)什么呢？

生：悲傷。

師：本來(lái)祭拜先人就很悲傷，現(xiàn)在又不能去祭拜，所以他就——

生：極度悲傷。

師：是呀，更加悲傷。從哪里可以感受到他們更加悲傷的心情？

生：路上行人欲斷魂。

師：那你是從這句話(huà)中的哪些詞看出來(lái)的？

生：欲斷魂。

師：這說(shuō)明了行人悲傷到了極點(diǎn)，就像剛剛這位同學(xué)說(shuō)的，靈魂都要從身體里脫離出來(lái)了。

生：崩潰了。

師：喔，傷心得崩潰了，所以是“路上行人欲斷魂”。那還從哪里可以看出悲傷的心情？

剛才說(shuō)了，清明以后會(huì)越來(lái)越暖和，但是這里卻是雨紛紛，就像贛州這兩天下雨，雖然到了春天，可是雨打濕衣裳，會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)冷？而這樣的雨又下個(gè)不停，寒氣就會(huì)透到我們的身體里面，進(jìn)入到心里，讓我們覺(jué)得心里特別——

生：冷。

師：看來(lái)，這個(gè)“雨紛紛”，打濕的不僅僅是衣裳，更是行人的心啊。所以是，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（教師帶著同學(xué)一起吟誦）

師：這樣的悲傷心情就在清明時(shí)節(jié)的雨紛紛中彌散開(kāi)來(lái)，行人們極度悲傷，我們也能感受得到。所以當(dāng)我們?cè)谝髡b“紛”和“魂”的時(shí)候，一定要把尾音拉長(zhǎng)，說(shuō)明這樣的悲傷情緒就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣。讓我們來(lái)吟一吟。

生：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

師：我們把“紛”和“魂”拉長(zhǎng)，讀讀看。紛——魂——像什么聲音？

生：像人哭的聲音。

師：所以“紛”和“魂”可以表達(dá)出悲傷的感情，我們?cè)賮?lái)吟一吟。

生：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

師：還有什么地方也能表達(dá)詩(shī)人悲傷的情感？

生： 借問(wèn)酒家何處有？

師：為什么這么說(shuō)呢？

生：他想借酒澆愁。

師：借酒澆愁愁更愁。那我們?cè)賮?lái)吟一吟。

生：借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

師：這首詩(shī)給了大家悲傷的感覺(jué)，那我們?cè)賮?lái)把這一首詩(shī)吟一吟。

生：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

師：好，真棒，這就是我們今天學(xué)習(xí)的《清明》。清明節(jié)不僅是踏青的節(jié)日，更是我們懷念先人的節(jié)日，是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。在清明節(jié)即將到來(lái)之際，希望同學(xué)們能用吟誦的方式去誦讀這首詩(shī)，更好地理解古詩(shī)的意境和它所傳達(dá)的情感。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市一閱書(shū)院）