作者簡(jiǎn)介

向明康，任教于湖南省示范高中——沅陵縣第一中學(xué)。湖南省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，懷化市學(xué)科帶頭人，享受政府津貼。系湖南省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)?wù)Z文學(xué)科專(zhuān)家評(píng)審組評(píng)委，湖南省教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員。中國(guó)修辭學(xué)會(huì)閱讀與鑒賞專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，多家報(bào)刊特約記者、編輯，懷化學(xué)院中文系語(yǔ)文教學(xué)法兼職教師。在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文3000余篇，主編或參編教學(xué)論著56部，計(jì)800萬(wàn)余字。其中多篇（部）獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文（著）一、二等獎(jiǎng)，多次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)科研成果獎(jiǎng)。長(zhǎng)年從事初高中語(yǔ)文教學(xué)工作，在《中國(guó)教育報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》等報(bào)刊薦評(píng)高初中學(xué)生作文1000余篇。

2019年高考作文綜述

2019年高考已落下帷幕，今年高考作文題給人的總體感覺(jué)是正能量滿(mǎn)滿(mǎn)，人情味濃郁。這樣的作文題，對(duì)于一些平時(shí)只顧埋頭讀書(shū)、不注意接觸社會(huì)的考生來(lái)說(shuō)，是很難得高分的。而對(duì)于2020屆的高三考生而言，認(rèn)真回顧和深入研究前一年的高考作文試題是很有必要的。

2019年高考共有9道作文題，其中3道由教育部考試中心命制，其他6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。9道作文試題以材料作文（北京卷為“材料+命題”形式）為主，積極回應(yīng)了重大時(shí)代主題，通過(guò)厚植家國(guó)情懷，引導(dǎo)考生傳承愛(ài)國(guó)精神、接續(xù)時(shí)代奮斗、譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)青年的奮進(jìn)之歌。同時(shí)，試題貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，綜合考查考生的思維能力、寫(xiě)作能力，全面落實(shí)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的時(shí)代要求?？傮w來(lái)看，2019年高考作文命題呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：

一、突出家國(guó)主題，倡導(dǎo)家國(guó)情懷

這個(gè)趨勢(shì)和特色在以下幾套試題中表現(xiàn)得尤其突出。

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ作文試題強(qiáng)調(diào)“青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我”，材料精心選擇五四運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)成立、改革開(kāi)放、五四運(yùn)動(dòng)100年、新中國(guó)成立100年五個(gè)標(biāo)志性歷史節(jié)點(diǎn)，啟示考生深刻領(lǐng)悟中華民族站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，深刻感受中國(guó)青年與祖國(guó)、民族同呼吸共命運(yùn)的光輝歷史，引導(dǎo)考生以參與者的身份體驗(yàn)歷史、思考未來(lái)，激勵(lì)考生自覺(jué)接續(xù)奮斗，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類(lèi)的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩。同時(shí)，考查考生對(duì)不同時(shí)期的中國(guó)近現(xiàn)代史的認(rèn)知及其源于心底的家國(guó)情懷，進(jìn)而寫(xiě)出對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族和歷史的熱愛(ài)、希望與憧憬。

天津卷作文試題以“愛(ài)國(guó)情懷”為主題，積極倡導(dǎo)家國(guó)情懷、民族責(zé)任，獻(xiàn)身人類(lèi)歷史發(fā)展的人生觀、價(jià)值觀。要求考生在祖國(guó)發(fā)展的宏觀背景下談個(gè)人的成長(zhǎng)問(wèn)題，在家國(guó)情懷中將大小兩個(gè)層面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。啟迪考生體悟愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵，深入思考個(gè)人與國(guó)家、民族、人類(lèi)的關(guān)系，感受理想信念對(duì)引領(lǐng)新時(shí)代青年接續(xù)奮斗的重大意義。

北京卷命題作文“文明的韌性”和“2019的色彩”，采取“二選一”形式，寫(xiě)議論文或記敘文，一個(gè)側(cè)重理性，一個(gè)側(cè)重感性。“文明的韌性”，引導(dǎo)考生深入領(lǐng)悟中華文明“韌”的精神內(nèi)核，通過(guò)對(duì)中國(guó)歷史的回眸、對(duì)中華民族偉大復(fù)興現(xiàn)實(shí)需求的思考，激發(fā)其領(lǐng)悟中華民族的品格與精神，加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同?！?019的色彩”，要求考生選擇一種色彩，形象地表達(dá)對(duì)2019年的感受和認(rèn)識(shí)。題目旨在引導(dǎo)考生將自身的成長(zhǎng)置于國(guó)家發(fā)展前進(jìn)的歷史進(jìn)程中，在時(shí)代發(fā)展的宏大背景下，以一種家國(guó)情懷，思考青年的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

二、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引領(lǐng)全面發(fā)展

2019年的高考作文試題突出了對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生走全面發(fā)展道路，努力將德智體美勞“五育”落到實(shí)處。

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題提倡“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言、警句和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深刻闡釋?zhuān)ā皠趧?dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”一句引自習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)）為總領(lǐng)，將中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)考生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺(jué)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮高考作文在推動(dòng)勞動(dòng)教育方面的導(dǎo)向功能。

同時(shí)，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題的材料所表現(xiàn)的主題極具時(shí)代感。當(dāng)前，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下正大踏步行進(jìn)在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的偉大征程中?！皵]起袖子加油干”是歷史賦予我們這一代人的使命，更是我們向未來(lái)做出的承諾。當(dāng)前“實(shí)干”這個(gè)主題就是青年一代的需要。

上海卷作文試題“尋找‘中國(guó)味”以音樂(lè)為喻，以?xún)A聽(tīng)和接觸不同國(guó)家、不同風(fēng)格的音樂(lè)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)考生集中探討見(jiàn)多識(shí)廣與發(fā)現(xiàn)自我的辯證關(guān)系，切中當(dāng)前全球化的時(shí)代特點(diǎn)：當(dāng)面對(duì)歧異浩瀚的文化多樣性時(shí)，如何才能不迷失自我，又能坦然接納他者，成為一個(gè)繞不過(guò)去的話(huà)題。考生應(yīng)努力尋找、品味“中國(guó)味”，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和歸屬感。

三、以漫畫(huà)為文題，感受師生情誼

教育是提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。這充分表現(xiàn)在全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ的作文試題里。

這道題目以漫畫(huà)材料呼應(yīng)教育主題，材料直觀，情境真實(shí)。題中漫畫(huà)呈現(xiàn)了一位愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生樂(lè)教的教師形象，考題聚焦于當(dāng)前教育領(lǐng)域的“新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則”“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”等新時(shí)代熱點(diǎn)話(huà)題，與考生的生活聯(lián)系密切，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近考生?？忌ㄟ^(guò)場(chǎng)景代入，可以深刻感受師生情誼，感悟師德師恩，體會(huì)老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)，致敬老師；也可以思考自己的人生經(jīng)歷、奮斗目標(biāo)，關(guān)注成長(zhǎng)。試題賦予考生真實(shí)的寫(xiě)作情境和豐富的想象空間，要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)與經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)自己的生活素材與情感積累，抒發(fā)真情實(shí)感。

四、文題設(shè)計(jì)多亮點(diǎn)，顯一石三鳥(niǎo)之效

2019年高考作文試題設(shè)計(jì)科學(xué)，亮點(diǎn)頗多，一是情境巧妙，二是應(yīng)用性強(qiáng)，三是思辨有深度。請(qǐng)看下列幾套試卷的作文試題。

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的作文試題設(shè)置了5種身份，提供了5個(gè)特定寫(xiě)作情境，要求考生結(jié)合特定歷史背景，以特定身份、特定文體完成寫(xiě)作任務(wù)。意在引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗(yàn)歷史、思考未來(lái)，激勵(lì)他們自覺(jué)接續(xù)奮斗，勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險(xiǎn)、勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，將個(gè)人的理想追求與國(guó)家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類(lèi)的奉獻(xiàn)中，煥發(fā)絢麗光彩。

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文試題要求考生“面向本校同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿”。試題情境設(shè)置真實(shí)，寫(xiě)作任務(wù)明確，便于考生設(shè)身處地展開(kāi)想象和思考，充分發(fā)揮寫(xiě)作水平。試題要求考生采用特定的應(yīng)用性文體寫(xiě)作，借此釋放出強(qiáng)烈信號(hào)：寫(xiě)作要立足實(shí)際生活需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用、知行合一。

江蘇卷作文試題“五味調(diào)和，共存相生”，著重考查考生對(duì)于“物各有性，共存相生”的辯證關(guān)系的準(zhǔn)確理解和把握。要求考生結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)聯(lián)時(shí)代展開(kāi)思考，話(huà)題空間大，思辨色彩濃，便于多方面考查考生的思維品質(zhì)與語(yǔ)言表達(dá)能力。

浙江卷作文試題“‘作者與‘作品”更側(cè)重考查考生的辯證思考能力與想象力。考生在針對(duì)“作家中心”的觀點(diǎn)與“讀者中心”的觀點(diǎn)進(jìn)行論述時(shí)，既要說(shuō)明其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，分析其內(nèi)在理?yè)?jù)，還要分析兩種觀點(diǎn)的偏頗之處?？忌诜治鲋幸修q證思維，同時(shí)所述事例要充分，評(píng)判要盡可能全面。

2020年高考作文備考策略

針對(duì)以上幾個(gè)趨勢(shì)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行2020年高考作文備考時(shí)應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫：

一、多接觸社會(huì)，傾聽(tīng)時(shí)代足音，把握時(shí)代的脈搏

古人云：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！薄盀闀r(shí)而著”，對(duì)于考生而言，意味著自己對(duì)時(shí)代的一種關(guān)注，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種關(guān)切，對(duì)改造社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一種責(zé)任感和使命感。要想真正做到“為時(shí)而著”，就必須傾聽(tīng)時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，讓自己的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，真正用心去感悟時(shí)代、體驗(yàn)時(shí)代，為時(shí)代而詠唱。

具體來(lái)說(shuō)，就是要努力做到投身社會(huì)，了解社會(huì)熱點(diǎn)。可以通過(guò)與家人和朋友的接觸，了解其思想動(dòng)態(tài)、人生觀和價(jià)值觀，以及他們對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)時(shí)事的看法。可以通過(guò)觀看《新聞聯(lián)播》、黨報(bào)黨刊，了解社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)。比如國(guó)內(nèi)方面，一年一度的“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡，當(dāng)今新時(shí)代的追夢(mèng)人（如“時(shí)代楷模”黃文秀等人）的先進(jìn)事跡等，都要關(guān)注，并努力向模范人物看齊，培養(yǎng)家國(guó)情懷。再如國(guó)際方面，諸如“一帶一路”的拓展、中美貿(mào)易摩擦等，都應(yīng)有所了解。

二、注重理性思辨，提高作文思維能力

多年來(lái)，高考作文命題一直注重理性思辨。因此，考場(chǎng)作文應(yīng)力求理性表達(dá)，表現(xiàn)出作者較高的思維能力。這種能力包括思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性等。所謂深刻性，即思維有深度，思想見(jiàn)精髓，見(jiàn)解深邃透徹。所謂靈活性，主要表現(xiàn)在思維角度靈活、思維方向靈活和思維方式靈活。所謂獨(dú)創(chuàng)性，包括思維的獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性。即分析問(wèn)題有主見(jiàn)，不盲從、不偏激，有獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解；有辯證眼光，擅于用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光看問(wèn)題。實(shí)踐證明，注重理性思辨，錘煉思維品質(zhì)，才能在考場(chǎng)上得心應(yīng)手，寫(xiě)出思辨性強(qiáng)的佳作。

三、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，彰顯獨(dú)特個(gè)性

新的時(shí)代要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、充滿(mǎn)個(gè)性化思想的人才。因此，考場(chǎng)作文應(yīng)當(dāng)張揚(yáng)個(gè)性，突出作者的創(chuàng)新意識(shí)。高考作文要力求在某一方面有新意，或觀點(diǎn)新，或體裁新，或素材新，或構(gòu)思新，或語(yǔ)言新。作為考生，既要把握高考作文命題的基本趨勢(shì)，又要敢于和善于創(chuàng)新。作文亦步亦趨或陳舊老套，將為高考留下遺憾。所以，平日一定要勇于突破陳舊的寫(xiě)作模式，打破立意、取材、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等毫無(wú)新意的“八股”模式，善于追求特色鮮明的個(gè)性化表達(dá)，在立意的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙、語(yǔ)言的脫俗和表達(dá)方式的多樣上下功夫，努力使自己的作文既有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，又有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，力求彰顯個(gè)性，展示個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性。

四、注重應(yīng)用寫(xiě)作，強(qiáng)化寫(xiě)作的實(shí)際應(yīng)用

強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的需求。2019年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、新課標(biāo)卷Ⅱ的作文試題都明確規(guī)定考生必須采用演講稿、書(shū)信、觀后感等特定的實(shí)用性文體進(jìn)行寫(xiě)作。這些實(shí)用性文體與考生的實(shí)際生活息息相關(guān)，也更符合新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的能力需求。全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ的作文試題雖未明確規(guī)定文體，但漫畫(huà)材料直接取材于每個(gè)考生都深有感觸的場(chǎng)景，有助于激發(fā)考生的寫(xiě)作熱情，讓其抒發(fā)真實(shí)情感。這三道作文試題對(duì)中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)釋放出強(qiáng)烈信號(hào)：寫(xiě)作要立足實(shí)際生活需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，避免言之無(wú)物、大而無(wú)當(dāng)。因此，平日的作文訓(xùn)練和作文備考應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)文章不能背離實(shí)際生活需求，要注重文章的實(shí)際應(yīng)用。文章要有時(shí)代感，有自己的思想，有實(shí)際生活情味。二是要進(jìn)行多種文體文章的寫(xiě)作訓(xùn)練，不能光訓(xùn)練記敘文和議論文，比如演講稿、書(shū)信、倡議書(shū)等，要盡可能地涵蓋。

五、強(qiáng)化情境寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫(xiě)作任務(wù)意識(shí)

學(xué)科素養(yǎng)反映核心價(jià)值，作文是以情境為載體，對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的綜合運(yùn)用。2019年高考作文命題聚焦語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，緊密銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展材料選取范圍，突出試題命制的情境化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)考生勇于探索、大膽創(chuàng)新，將寫(xiě)作要求與人生體驗(yàn)相結(jié)合。如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文試題，要求考生“面向本校同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿”，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的作文試題設(shè)置五個(gè)具體寫(xiě)作任務(wù)，要求考生任選其中之一，準(zhǔn)確把握歷史背景，在特定的情境中以特定的身份、特定的文體展開(kāi)想象與思考，完成寫(xiě)作。這些任務(wù)要求通過(guò)設(shè)置與真實(shí)生活高度接近的寫(xiě)作情境，對(duì)考生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提出更高要求，也清晰指示了語(yǔ)文素養(yǎng)提升的具體方向。因此，在進(jìn)行高考作文備考時(shí)，強(qiáng)化情境寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫(xiě)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的任務(wù)意識(shí)尤為重要。