陳俊僅 魯東大學(xué) 山東煙臺 264000

1.緒論

學(xué)校教育作為基礎(chǔ)教育，是少年參與社會前的綜合教育，學(xué)校教育的全面與否將影響到一個人今后在社會上的表現(xiàn)。目前學(xué)校教育中知識、品行的獲得靠傳統(tǒng)學(xué)科課程的說教灌輸較多，而且往往學(xué)生個性特點在這些學(xué)科課程中成為彼此獨立的勢態(tài)，其從根本上并不能保證學(xué)到的知識得到內(nèi)化。近年來，我國對體育系統(tǒng)的發(fā)展給予了極大的關(guān)注，這反映在體育“教育”，“高等教育”，以及學(xué)生的思想上，確定了學(xué)生體育教學(xué)發(fā)展的策略，實現(xiàn)這一目標(biāo)將確保學(xué)生視野的形成和形成價值取向，教育他們對自身健康的正確態(tài)度，健康的生活方式，為他們完全成熟的身心發(fā)展創(chuàng)造條件。培養(yǎng)他們的民族自尊心和自豪感，提升道德水準(zhǔn)和思想境界，是其他學(xué)科所不能替代的。

1.1 研究目的

研究的目的是揭示對基本人格特點的實際理解和認(rèn)知學(xué)生的文化原則，他們在不同形象的學(xué)習(xí)。

1.2 研究任務(wù)

研究任務(wù)是研究不同學(xué)生對人格物理文化本質(zhì)的理解特點。確定激勵學(xué)生進(jìn)行體育和體育活動的動機因素。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課程以及體育和運動的時間消耗活動。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

對煙臺市中學(xué)學(xué)生對自我社會角色結(jié)構(gòu)的認(rèn)知情況進(jìn)行研究。

2.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

首先大量閱讀文獻(xiàn)資料，大體確定研究方向。其次運用關(guān)鍵詞搜索法在相關(guān)數(shù)據(jù)庫搜索與論文方向有關(guān)聯(lián)性的碩博論文，研究相關(guān)碩博的寫作思路及論文寫作運用的主要理論依據(jù)，篩選與本論文有相關(guān)性的寫作思路及理論支撐，以此作文本論文寫作的參考資料。最后依據(jù)確定好的寫作思路和理論基礎(chǔ)，借助圖書館資料查閱書籍資料。

1.2.1 問卷調(diào)查法

借鑒使用混合型調(diào)查問卷的研究過程，本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷 240份，回收240份，回收率為 100% ，剔除無效問卷，最后得到有效問卷236份，有效回收率98,3% ，建立有效數(shù)據(jù)庫。

3.研究結(jié)果

如表1給出了中學(xué)生對人格文化本質(zhì)認(rèn)知的研究結(jié)果。表格學(xué)生見證了在體育的基本原則中，不同的學(xué)生作為最重要的，“健康的生活方式和全身體育鍛煉”實現(xiàn)了身體自我完善的標(biāo)記。在所有樣本的平均值中，52.1%的學(xué)生選擇了這一原則。這一原則對于A學(xué)生來說是最重要的（68.0%的受訪者表示）。對于C、D學(xué)生（體育學(xué)院 53.0%和51.0%），其重要性稍差，而B學(xué)生（36.5%）的重要性則低得多。

表1 學(xué)生對人格物質(zhì)文化本質(zhì)的理解

進(jìn)行研究的結(jié)果證明，沒有空閑時間是一個主導(dǎo)因素，這阻礙了學(xué)生（在他們看來）從事體育文化 - 體育活動。這一因素引起了A學(xué)生60.0%的注意，B學(xué)生占31.0%，C（體育教師）學(xué)生占35.5%，45.0%。

4.結(jié)論

1.進(jìn)行分析的結(jié)果證明，學(xué)生了解人格體育的基本原則是“健康的生活方式和全身體育鍛煉對身體自我完善”的事實。所選專業(yè)的特異性的影響表現(xiàn)在B的重要部分學(xué)生（31.0%）和C體育學(xué)院學(xué)生（18.0%）在個性的體育文化優(yōu)先原則中標(biāo)明了“對身體的價值觀和對正常身體狀態(tài)的關(guān)懷”的重要性。

2.事實證明，激發(fā)體育專業(yè)學(xué)生體育文化 - 體育活動的最重要動機是“希望改善身體狀況”和“體育成果的成就”。對于普通專業(yè)的學(xué)生 - 他們是：“希望改善身體狀況”和“優(yōu)化體重，改善姿勢”。

3.已經(jīng)確定，沒有空閑時間是一個決定性因素，這阻礙了學(xué)生完全從事體育文化 - 體育活動。對于沒有體育文化專業(yè)的學(xué)生來說，這個因素更為重要。

4.研究結(jié)果證明，在學(xué)生體育教學(xué)體系中，對身體文化的教育仍然是優(yōu)先考慮的事實。與此同時，通過使他們熟悉體育價值觀，形成未來專家的文化創(chuàng)造能力和世界視野的位置仍然是次要的。這樣的結(jié)論來自于這樣一個事實：人格的兩種原則，即體育，實際上一個人如何“實現(xiàn)在體育文化的影響下形成的理想，規(guī)范，行為”和他（她）“準(zhǔn)備好幫助其他人健康改善和身體完善。