桂向中 潘婷正

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?德育教學(xué) ?存在問(wèn)題 ?解決措施

中職教育是目前職業(yè)教育的一種重要形式，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技術(shù)型人才。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)技術(shù)型人才也有了更高的要求，不僅要掌握技術(shù)方面的知識(shí)，還要在德育素質(zhì)方面有所提高?，F(xiàn)實(shí)中，德育教學(xué)的效果很難評(píng)價(jià)，導(dǎo)致很多中職學(xué)校對(duì)德育教育工作沒(méi)有引起足夠的重視。相對(duì)于高等教育的學(xué)生，中職學(xué)生文化知識(shí)相對(duì)薄弱，且對(duì)知識(shí)的接收能力有限，德育教育工作則難上加難。這就要求中職學(xué)校在進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)，要克服難題，通過(guò)制定一套適合中職學(xué)生德育工作開(kāi)展的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教學(xué)。

一、中職學(xué)校德育建設(shè)工作的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身原因

中職學(xué)校的德育建設(shè)工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育行業(yè)也越來(lái)越富有挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)是文化知識(shí)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致自身缺乏自信心。中職學(xué)校的學(xué)生在校期間有足夠的自由時(shí)間。隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息迅速在學(xué)生中擴(kuò)展，手機(jī)和電腦將良莠不齊的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生被這些內(nèi)容影響著，改變著，甚至對(duì)網(wǎng)上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，影響其心理健康。這也加大了教師對(duì)德育工作開(kāi)展的難度。

2.中職學(xué)校原因

中職學(xué)校大多規(guī)模較小，加之社會(huì)對(duì)中職學(xué)校還存在一定的偏見(jiàn)，導(dǎo)致政府對(duì)中職學(xué)校的重視不夠，在資金投入上也有限，導(dǎo)致中職學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。很多家長(zhǎng)對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠重視。教師在進(jìn)行教育時(shí)，常常采用國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容太過(guò)單一。學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至選擇無(wú)視。其次，教師的行為規(guī)范在日常的教學(xué)中也影響著學(xué)生。教師的素質(zhì)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越大，因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生往往表現(xiàn)得沒(méi)有高等學(xué)校的學(xué)生好。他們常常被教師忽視，感覺(jué)教師對(duì)他們不尊重。素質(zhì)高的教師不會(huì)在心底里歧視他們，反而給予他們更多的鼓勵(lì)，讓他們充分感受到被尊重從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)會(huì)學(xué)著尊重別人，對(duì)教師德育工作的開(kāi)展起到促進(jìn)作用。這就要求中職學(xué)校在進(jìn)行德育工作建設(shè)中，要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、中職學(xué)校德育建設(shè)工作遇到的問(wèn)題

1.德育教學(xué)內(nèi)容的局限性

目前中職學(xué)校的德育開(kāi)展工作，主要是通過(guò)德育課形式進(jìn)行。教師在進(jìn)行德育課時(shí)，課程內(nèi)容大多是按照國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃，只對(duì)學(xué)校采用的教材進(jìn)行授課，在內(nèi)容上并沒(méi)有結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生自身的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)德育課并沒(méi)有太大的興趣，而且會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)德育課程產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師的德育工作效果不佳。

2.學(xué)生缺乏自信

中職學(xué)校的學(xué)生大多文化知識(shí)基礎(chǔ)較弱，在之前的學(xué)習(xí)階段可能經(jīng)歷過(guò)太多失敗，所以在紀(jì)律上往往表現(xiàn)得也不好，在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有得到教師的重視。他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)自己能力產(chǎn)生懷疑，從而在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏懼。遇到困難和挫折時(shí)，他們往往會(huì)缺乏自信心，甚至有的學(xué)生長(zhǎng)期處于這種缺乏自信的狀態(tài)，最終在學(xué)習(xí)上變得自暴自棄。這也直接阻礙了中職學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

3.缺乏積極的校園文化

文化是學(xué)生思想政治教育的載體，是德育教育開(kāi)展過(guò)程中極其有效的方式。豐富校園文化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及德育課程的興趣，能夠使學(xué)生在感受到文化的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教育的目的。但是很多中職學(xué)校規(guī)模不夠大，加之社會(huì)對(duì)中職學(xué)校存在一定的偏見(jiàn)，政府在經(jīng)費(fèi)方面的投入也很有限，導(dǎo)致校園的基礎(chǔ)設(shè)施跟不上教育的發(fā)展，校園的物質(zhì)文化不足，也局限了精神文化的發(fā)展。學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的熱情度不高，影響教師德育工作的開(kāi)展。

4.缺乏德育考評(píng)機(jī)制

中職學(xué)校的德育考評(píng)機(jī)制在具體實(shí)施中是對(duì)學(xué)生在校期間的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種考核制度?，F(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)中職學(xué)校過(guò)分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核過(guò)程中并沒(méi)有涉及德育。這對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展沒(méi)有起到促進(jìn)作用。如果學(xué)校能夠重視德育教學(xué)工作，并把德育考核納入對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核機(jī)制，可以發(fā)揮很多功能，如提高學(xué)生的自我管理、自我約束、自我修正等。所以要想中職學(xué)校的德育工作順利開(kāi)展，就要實(shí)施德育考評(píng)機(jī)制，充分發(fā)揮德育考評(píng)機(jī)制的信息導(dǎo)向功能和引導(dǎo)修正功能。

三、中職學(xué)校德育建設(shè)工作改進(jìn)措施

1.完善德育教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在開(kāi)展德育教學(xué)課程時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和專業(yè)特色對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，并對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，制定出一套有針對(duì)性、時(shí)效性的教材內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程進(jìn)行明確，在進(jìn)行德育教育時(shí)，讓學(xué)生對(duì)以后職業(yè)的道德規(guī)范有所了解，并融入相關(guān)的德育教育，為方便以后學(xué)生在就職工作中具備相關(guān)行業(yè)行為規(guī)范提供保障。由于中職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教方式有一定的抵觸，所以教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，可以通過(guò)舉辦知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展育人教育。在課后建立互助學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)生之間的交流，起到共同進(jìn)步的作用，在實(shí)踐中收獲德育學(xué)習(xí)成果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

中職學(xué)校的學(xué)生大多由于在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)差，表現(xiàn)不好，往往不被教師重視，導(dǎo)致他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，缺乏自信。所以，教師在進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自信。教師可以利用課余時(shí)間針對(duì)某些上課不夠積極，每天沉默寡言的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，找準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，并通過(guò)溝通和了解及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將心理健康教育與德育建設(shè)有機(jī)結(jié)合，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的綜合能力從而增強(qiáng)自信。

3.構(gòu)建和諧的校園文化

校園是學(xué)生接受文化知識(shí)的場(chǎng)所，構(gòu)建和諧的校園文化可以為學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)條件。但是目前很多中職學(xué)校規(guī)模小，沒(méi)有引起政府的重視，政府對(duì)于學(xué)校的投資建設(shè)微乎其微，導(dǎo)致中職學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的缺乏，對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施沒(méi)有給予很好的改進(jìn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，這些基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于落后的教學(xué)設(shè)施，從心里對(duì)這個(gè)學(xué)校整體產(chǎn)生不好的想法。學(xué)校要加強(qiáng)政府對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入力度，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，豐富學(xué)校的校園文化建設(shè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校形成好的印象，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.建立德育考評(píng)機(jī)制

如果中職學(xué)校只對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育而不對(duì)教育成果進(jìn)行考核，那這種教育就沒(méi)有意義。所以，學(xué)校在進(jìn)行德育教學(xué)工作的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的德育方面進(jìn)行考核。這就要學(xué)校建立一套完善的考核機(jī)制。比如在日常學(xué)習(xí)中，開(kāi)展德育評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行懲罰，而且獎(jiǎng)懲要有度。還可以開(kāi)展班級(jí)評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)。這是對(duì)教師德育工作的肯定，也有利于激發(fā)教師開(kāi)展德育工作的興趣。最后，將德育評(píng)比納入期末考核中，學(xué)生要想獲得好的成績(jī)，除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也要在日常的德育課上下工夫。這有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

作為中職學(xué)校德育建設(shè)工作的主體，教師對(duì)于學(xué)習(xí)德育工作開(kāi)展的重要性不言而喻。教師在平常教學(xué)中是與學(xué)生接觸最多的人。他們的一言一行在一定程度上都影響著學(xué)生，學(xué)生甚至?xí)７吕蠋煹男袨?。所以，學(xué)校對(duì)教師的行為進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是教師進(jìn)行德育教學(xué)工作的前提。為了規(guī)范教師的行為，學(xué)?？梢詫?duì)教師的品德素養(yǎng)進(jìn)行考核，并定期舉辦師德講座等。另外，教師在開(kāi)展德育工作時(shí)，并沒(méi)有一套完整的教學(xué)程序，在德育教學(xué)中難免會(huì)遇到很多難題。學(xué)校就要通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行德育教學(xué)工作的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師德育工作的能力。

四、小結(jié)?

綜上所述，中職學(xué)校德育工作的開(kāi)展仍然存在許多的問(wèn)題，包括學(xué)生缺乏自信的自身原因，學(xué)校方面教學(xué)內(nèi)容的局限，校園文化和考評(píng)機(jī)制的缺乏等。這些問(wèn)題阻礙了學(xué)校德育教學(xué)工作的開(kāi)展。中職學(xué)校如果想要在德育教學(xué)方面有所突破，就要對(duì)存在的問(wèn)題采取有效措施，如對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，創(chuàng)建和諧的校園文化，建立德育考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信等。學(xué)校通過(guò)完善德育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送高質(zhì)量技術(shù)型人才做出巨大的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：亳州中藥科技學(xué)校）