8月30日，分配到廣西省來賓市各地基層崗位的62名2019屆廣西西部計(jì)劃志愿者全部到崗。他們將在來賓開展為期1至3年的基礎(chǔ)教育、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)療衛(wèi)生、基層青年工作和基層社會(huì)管理等專項(xiàng)志愿服務(wù)工作。

“我?guī)е剿鲗W(xué)習(xí)的心態(tài)來到這里，作為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，加入西部計(jì)劃不僅能鍛煉自己，也能為社會(huì)作貢獻(xiàn)?！眮碜詮V西省柳州市三江侗族自治縣的吳安利說，她一直熱衷公益事業(yè)，2017年11月至2018年7月在百色靖西支教，9個(gè)月的支教生活讓她明白了鄉(xiāng)村教育的重要性，孩子學(xué)到新知識(shí)后露出的笑容讓她感到開心和滿足。

吳安利結(jié)束支教生活回到學(xué)校，恰逢廣西招募西部計(jì)劃志愿者，大學(xué)即將畢業(yè)的她毫不猶豫地報(bào)名參加。吳安利告訴記者，在未來的一年里，她將在北更中心小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，為當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

的確，他們沒有穩(wěn)定的編制，沒有豐厚的報(bào)酬，甚至沒有完備的教學(xué)工具，但是他們有理想、有信念、有高度的社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，他們不辭辛勞地前往邊遠(yuǎn)地區(qū)播撒知識(shí)的種子，并甘之如飴。就是這樣一群支教青年，在茫茫人海中平凡著，卻又那么不平凡地閃亮著。

在奮斗的路上，他們以無畏推動(dòng)著當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展前行，他們用行動(dòng)彰顯的是志愿者精神，是拓荒精神，還有愛……正如廣西師范大學(xué)研究生支教團(tuán)成員趙劍光說的那樣，“我一直覺得‘支教老師這四個(gè)字，就決定了這群人身上總會(huì)有些發(fā)光的東西可以照亮一小片地方。我們來到大山里，身上所攜帶的除了風(fēng)塵，還有微不足道的希望。只是希望再小那也是希望，我或許照不亮這片山林，但至少可以點(diǎn)亮幾根蠟燭；粉筆頭再小，但可以化做更多的知識(shí)滋潤(rùn)孩子們的心靈。”

“到西部去、到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去”

16年前，也就是2003年，團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部根據(jù)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議精神，聯(lián)合實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生或在讀研究生，到西部基層開展為期1至3年的志愿服務(wù)工作，鼓勵(lì)志愿者服務(wù)期滿后扎根當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)。

西部計(jì)劃按照服務(wù)內(nèi)容分為基礎(chǔ)教育、服務(wù)三農(nóng)、醫(yī)療衛(wèi)生、基層青年工作、基層社會(huì)管理、服務(wù)新疆、服務(wù)西藏7個(gè)專項(xiàng)。西部計(jì)劃2018年實(shí)施規(guī)模為18300人，其中包括2100多名中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)成員。

西部計(jì)劃實(shí)施15年來，已累計(jì)選派27萬余名大學(xué)生志愿者到中西部22個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的2100多個(gè)縣市區(qū)旗基層服務(wù)。西部計(jì)劃實(shí)施以來，綜合成效明顯。作為實(shí)踐育人工程，引導(dǎo)具有理想主義情懷的青年人，通過火熱的西部基層實(shí)踐進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，錘煉意志品格，升華志愿情懷；作為就業(yè)促進(jìn)工程，引導(dǎo)和幫助高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，并為他們搭建到西部去、到基層去、到祖國(guó)和人民最需要的地方去干事創(chuàng)業(yè)的通道和平臺(tái)；作為人才流動(dòng)工程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)東、中部大學(xué)生到西部基層工作生活，促進(jìn)優(yōu)秀人才的區(qū)域流動(dòng)；作為助力扶貧工程，以西部計(jì)劃志愿者為載體推動(dòng)校地共建，引導(dǎo)高校資源參與到當(dāng)?shù)氐拿撠毠?jiān)工作中。

西部計(jì)劃是國(guó)家重大人才工程“高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計(jì)劃”的子項(xiàng)目，是引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的5個(gè)專項(xiàng)之一。黨中央、國(guó)務(wù)院高度關(guān)心西部計(jì)劃志愿者，高度重視西部計(jì)劃和研究生支教團(tuán)工作。

習(xí)近平總書記曾多次作出批示或給志愿者回信，肯定志愿者們?cè)谖鞑康貐^(qū)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，勉勵(lì)越來越多的青年人以志愿者為榜樣，到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生。

在邊疆埋下“大學(xué)”的種子

“你這個(gè)腎結(jié)石不小，建議你盡快入院手術(shù)。”“醫(yī)生，我是一名支教老師，還有一個(gè)月就要回內(nèi)地了，如果住院我學(xué)生的課就全耽誤了，你先給我多開些藥。”在新疆和田地區(qū)醫(yī)院里，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)成員羅磊這樣央求醫(yī)生。他想站好最后一班崗，在沙暴肆虐的和田恪守崗位，一如既往做好最后的支教服務(wù)。

2018年8月抵達(dá)服務(wù)地和田縣三小，羅磊承擔(dān)起三、四年級(jí)7個(gè)班的道德與法治教學(xué)工作?！八枷虢逃荒艹霾碜?，他們就是新疆的下一代，我得培養(yǎng)好他們的道德品質(zhì)、思想覺悟與法治意識(shí)，這對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)有重大意義。”在教學(xué)中，羅磊從不拘泥于形式，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言深入淺出地闡述著教學(xué)內(nèi)容，孩子們總能被他的課堂風(fēng)格牢牢地吸引住。孩子們到底有多喜歡上他的課？每次課前，都有兩個(gè)班上的課代表一蹦一跳地跑到辦公室把他“領(lǐng)”到班上，生怕他們的羅老師走丟。

“學(xué)校要按新要求打造科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，還引進(jìn)了一批新儀器，但是我不會(huì)操作，還有這下冊(cè)的科學(xué)課內(nèi)容我搞不懂啊，羅老師你能不能幫幫我？”學(xué)校教師阿米娜把羅磊拉到一旁著急地問。他一口就應(yīng)下來，表示沒問題，一切都包在他身上！從此，在七個(gè)班的道德與法治課之外，羅磊又成為了六年級(jí)三個(gè)班的科學(xué)老師，還成了半個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理員。

工作再苦再累，羅磊的教學(xué)質(zhì)量從不含糊。在和田縣三小年度教師公開課大賽上，他革新教學(xué)思路，受到全校老師一致好評(píng)，斬獲大賽第一名，被學(xué)校選派到巴格其鎮(zhèn)參加“說課下鄉(xiāng)”示范實(shí)驗(yàn)課堂，還被推選參加和田縣教育系統(tǒng)說課大賽并取得第二名的好成績(jī)。

在研支團(tuán)成員選拔中，羅磊以全校第一名的成績(jī)?nèi)脒x并擔(dān)任四川農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，他不僅要統(tǒng)籌聯(lián)系做好新疆和田、四川天全兩地的支教工作，還須對(duì)接從團(tuán)中央到服務(wù)地各級(jí)團(tuán)委、項(xiàng)目辦的工作部署。身處西部邊疆，很多困難和工作他都默默記在心里。“一年的時(shí)間太短了，我們要力所能及地多做些事，留下川農(nóng)的印記?！彼麕ьI(lǐng)著這個(gè)團(tuán)隊(duì)，用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)著此行的初衷。

羅磊是團(tuán)隊(duì)的建設(shè)員。各級(jí)會(huì)議精神和文件要求，他總是第一時(shí)間組織隊(duì)員們學(xué)習(xí)；地震、消防和防恐演練、綜治值班、護(hù)學(xué)站崗、制定應(yīng)急預(yù)案甚至校園綠化建設(shè)等等，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都閃爍著他們忙碌的身影。

羅磊是團(tuán)隊(duì)的宣傳員。在西部計(jì)劃新疆專項(xiàng)十五周年等座談會(huì)上，他發(fā)出川農(nóng)大研支團(tuán)聲音；支教期間他踴躍執(zhí)筆，在中國(guó)青年網(wǎng)等媒體上發(fā)表各類報(bào)道二十余篇。

羅磊是活動(dòng)的組織員。在國(guó)防教育日，他講述紅色故事；在合唱比賽里，他帶隊(duì)排練；在沙漠植樹中，他揮鋤灑汗；在圖書捐贈(zèng)中，他多方奔走；在演講比賽里，他動(dòng)情訴說；在體藝活動(dòng)里，他熱情洋溢……有一天班上的孩子提問：“羅老師，獎(jiǎng)學(xué)金是什么？”為了激勵(lì)孩子們，他積極聯(lián)系校團(tuán)委，在和田建立了第一個(gè)小學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金——“川農(nóng)大獎(jiǎng)學(xué)金”。努爾蘭·巴圖爾激動(dòng)地說：“這是我人生中的第一份獎(jiǎng)學(xué)金，我今后還要好好學(xué)習(xí)拿更多的獎(jiǎng)學(xué)金，我要考上川農(nóng)大！”就這樣，羅磊在孩子們幼小的心靈中埋下了一顆“大學(xué)”的種子。

當(dāng)羅磊從上一屆研支團(tuán)成員柴宜君口中獲悉和田有很多福利院嚴(yán)重缺乏老師輔導(dǎo)后，他帶領(lǐng)著隊(duì)友踏遍和田的福利機(jī)構(gòu)，最終在供養(yǎng)百余名維吾爾族孩子的和田市兒童福利院建立起第一個(gè)研支團(tuán)幫扶點(diǎn)，周末在此開展公益課堂。剛開始福利院的孩子們還顯得膽怯和羞澀，相熟后都與他打成一片。他在孩子們需要輔導(dǎo)時(shí)講授功課，在孩子們需要關(guān)愛時(shí)默默陪伴，在孩子們需要讀書寫字時(shí)捐贈(zèng)圖書和文具……“有時(shí)候也會(huì)很累到想休息，但一想到孩子們期盼的小眼睛就會(huì)舍不得。”就是這樣一份舍不得，他已經(jīng)在福利院陪孩子們度過了一整個(gè)秋冬春夏！至今，這支團(tuán)隊(duì)已在福利院開課30余次，輔導(dǎo)人次過千，在當(dāng)?shù)亓粝铝肆己玫目诒c聲譽(yù)。

不久前，三年級(jí)二班的阿麗米熱和伙伴們聽說支教老師要走了，哭著鼻子急急忙忙跑到辦公室同羅磊依依作別，弄得他哭笑不得，羅磊急忙安慰道：“老師要等你們放假了才會(huì)走，而且以后還會(huì)回來看你們的，放心吧，老師答應(yīng)你們的事情什么時(shí)候沒有做到??？”孩子們方才悻悻作罷。

在即將分別之際，羅磊對(duì)孩子們有著濃濃的不舍，對(duì)這片土地有著深深的眷戀。“和田玉石沒能帶回去，不過腎里帶了顆石頭回去。人生就像是不會(huì)停歇的列車，希望能在最后的服務(wù)期里多做些事吧！”羅磊笑著說道。

物資匱乏不是真正的貧窮

這是陳麒任支教的第三年，按照“為中國(guó)而教”的規(guī)定，只需要到邊遠(yuǎn)或貧困地區(qū)支教兩年。“但是當(dāng)我要離開的時(shí)候，許多孩子和家長(zhǎng)給我發(fā)了挽留信息，本來我就不舍得，就主動(dòng)申請(qǐng)又留了一年?！标愾枞握f道。

陳麒任現(xiàn)在任教于湖南省懷化市沅陵縣筒車坪九校，學(xué)校建在山坡上。全校大概有三十七八位老師，280多個(gè)學(xué)生。但是在校老師的老齡化程度比較嚴(yán)重，所以在初中科目的教授上，還是比較缺老師。

要說支教生活讓他感受最深的是什么，可能就是他對(duì)于老師和貧窮認(rèn)知的變化。

其實(shí)陳麒任一直想當(dāng)老師，這是他的理想。但陳麒任不是學(xué)霸出身，“我也做過‘差生”。也因?yàn)檫@樣，陳麒任支教的時(shí)候，總是格外關(guān)注成績(jī)落后的學(xué)生，只要有時(shí)間，就會(huì)幫他們補(bǔ)習(xí)。

但一開始，陳麒任也是“唯成績(jī)主義者”。一個(gè)學(xué)期過去了，陳麒任開始有了挫敗感。被他格外關(guān)注的學(xué)生并沒有因?yàn)樗母噍o導(dǎo)而取得進(jìn)步。這讓他越來越急躁。而當(dāng)時(shí)恰逢陳麒任有親人過世，他便陷入了情緒的低谷期。

那時(shí)候的陳麒任，因?yàn)樯硖庌r(nóng)村，自己曾開墾了一小塊土地用來種青菜。于是，他空閑的時(shí)候就會(huì)坐到田壟上看青菜的悄然生長(zhǎng)。“一開始，每天都只有兩片小小的葉子。但是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)菜苗在不斷地長(zhǎng)高?！?/p>

就像豁然開朗一般，陳麒任反問自己，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)何嘗不是這樣呢？很快地，他把注意力從學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)移到了其他方面，他發(fā)現(xiàn)，成績(jī)沒有提高，但是學(xué)生也取得了其他進(jìn)步，比如：比起以前回答問題更積極了等。

除了學(xué)生的進(jìn)步，陳麒任感觸很深的還有學(xué)校這幾年的變化。因?yàn)閲?guó)家和政府的持續(xù)關(guān)注，陳麒任所在學(xué)校的操場(chǎng)以前是黃土地，現(xiàn)在卻變成了懸浮式操場(chǎng)；教室里的舊黑板也變成了電子白板；學(xué)校的伙食因?yàn)閲?guó)家補(bǔ)貼也越來越豐盛了……

但是有親身體會(huì)的陳麒任也提出了其他想法：其實(shí)物資匱乏并不是真正的貧窮，山區(qū)孩子們接觸到的知識(shí)面很窄，對(duì)于人生也沒有過多的理想和想法，為他們拓展更廣闊的視野才是我們老師要幫他們做的。

陳麒任任教的班級(jí)上，有2/3都是留守兒童，家里的父母不是外出務(wù)工就是離異了，有的孩子甚至?xí)p描淡寫地說：“學(xué)習(xí)不好，我還可以出去打工?！?/p>

說到這些，陳麒任覺得自己的力量還是太小了，不能改變所有的孩子。但他想了想后又變得很堅(jiān)定：“能多做一點(diǎn)就多做一點(diǎn)，如果什么都不做，這些孩子可能一輩子都無力改變?nèi)松！?p>

或許正是因?yàn)殛愾枞螌?duì)于學(xué)生們的高度責(zé)任感，陳麒任也收獲了很多感動(dòng)。最近，就發(fā)生了一件讓他印象深刻的事。秋天的到來，讓山區(qū)里的溫度又低了幾分，不過多注重外在的陳麒任卻總是穿著同一雙涼鞋上課。結(jié)果有一天，陳麒任班上的一個(gè)孩子突然拿了一雙新鞋送給陳麒任，陳麒任感到很驚訝。

“哪里來的？”陳麒任問道?！拔屹I的。我看見你每天都穿涼鞋，現(xiàn)在天氣已經(jīng)很冷了……”孩子拿著鞋說。

陳麒任接過鞋子，簡(jiǎn)單地試了一下，發(fā)現(xiàn)并不合腳。送鞋的孩子見狀，二話不說就抱著鞋子跑出了教室，又換了一雙新鞋回來。這場(chǎng)景，讓陳麒任心里久久不能平靜。

現(xiàn)在陳麒任每天都穿著這雙鞋子，雖然只有二十多塊錢，但他卻覺得很欣慰和自豪。“這不是錢的問題……來這里支教，我從來沒有后悔過……”

只愿做一顆“螢火”

天剛下過雨，通往向陽(yáng)小學(xué)的土路被雨水澆得有些泥濘。侯長(zhǎng)亮，是這學(xué)期到這里支教的兩位老師之一，為了不耽誤孩子們的課程，天氣不好的時(shí)候他會(huì)比平常更早起床。

向陽(yáng)小學(xué)位于云南彝良縣海子鎮(zhèn)新場(chǎng)村，因?yàn)榇颂幧形赐ü?，侯長(zhǎng)亮便每天步行從住所到學(xué)校。在侯長(zhǎng)亮眼中，這里“非常偏僻，我們外出，必須走山路”，但這并不影響侯長(zhǎng)亮支教的決心。因?yàn)闉榱双@取知識(shí)，還有很多孩子們每天往返于這樣難走的土路上。

受制于交通等因素，向陽(yáng)小學(xué)的師資力量非常薄弱?！?50多個(gè)孩子，4個(gè)班級(jí)，只有3個(gè)代課老師，這學(xué)期才來了我們兩個(gè)支教老師?！焙铋L(zhǎng)亮介紹道。

值得一提的是，不同于前述兩位支教老師，侯長(zhǎng)亮多年來始終沒有加入任何公益組織，他一直以個(gè)人名義前往各個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行支教工作，而且一干就是7年。“有人質(zhì)疑，有人不解，這中間的巨大壓力，只有我自己知道?！?/p>

并非沒有動(dòng)搖過。那是2013年的夏天，在家人的催促和經(jīng)濟(jì)壓力下，侯長(zhǎng)亮做出了一個(gè)選擇：先去城市工作幾年，再回山區(qū)繼續(xù)支教。然而隨后發(fā)生的事情讓侯長(zhǎng)亮始料未及。

“轟隆隆……”侯長(zhǎng)亮乘坐的長(zhǎng)途客車發(fā)動(dòng)了。雖然剛才已經(jīng)在車下和孩子們進(jìn)行了短暫的告別，但是侯長(zhǎng)亮還是放心不下?！傲亮晾蠋煟闶裁磿r(shí)候回來……”孩子們一遍遍的追問讓感性的他難以割舍。當(dāng)他回頭望向車窗外的時(shí)候，眼前的一幕讓他驚呆了！

剛才和他依依惜別的孩子們，正在追逐客車，拼了命似地向前奔跑，嘴里還不?？藓爸傲亮晾蠋煛薄：⒆觽兊哪樕下錆M了因客車發(fā)動(dòng)而揚(yáng)起的塵土，所以有淚水滑過臉龐，也看得更加真切了。剎那間，侯長(zhǎng)亮再也無法壓抑別離的悲傷，眼淚奪眶而出?！澳鞘俏抑Ы桃院?，第一次哭?！?/p>

結(jié)果到深圳短暫工作了3個(gè)月之后，侯長(zhǎng)亮就又回到了山區(qū)，而且再也沒有動(dòng)過離開大山的念頭。或許是因?yàn)楹ε聞e離，在后來的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他連告別也沒了勇氣。

山區(qū)的孩子總是給侯長(zhǎng)亮太多的感動(dòng)。因?yàn)椴糠稚絽^(qū)教師匱乏，侯長(zhǎng)亮?xí)r常身兼數(shù)職，又當(dāng)主課老師，又做興趣輔導(dǎo)，一人包辦一個(gè)班。在生活中，他還會(huì)和學(xué)生、和家長(zhǎng)一起做農(nóng)活兒，孩子們愛這個(gè)“亮亮老師”。侯長(zhǎng)亮很愛讀書，有時(shí)候在班上讀書入了迷，孩子們就把他讀書的樣子畫在黑板上。過年過節(jié)，他也總是會(huì)收到孩子們送的各種小禮物：一個(gè)杯子，一張畫兒，一封信，一首歌……

孩子們淳樸的語(yǔ)言和心靈，讓侯長(zhǎng)亮越發(fā)留戀山區(qū)。他從廣西、貴州又到云南，不斷變換的是支教地點(diǎn)，但不變的是夢(mèng)想和堅(jiān)持。

“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”著名思想家魯迅先生的這句話，是侯長(zhǎng)亮最喜歡的話，也是他的夢(mèng)想所在。

“做一顆‘螢火，站在偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的三尺講臺(tái)上，為山區(qū)孩子亮一點(diǎn)光；更希望吸引更多的‘螢火來為山區(qū)孩子發(fā)一分熱，亮一點(diǎn)光?！彼啻卧谥Ы倘罩局袑懙馈?/p>

就是這樣簡(jiǎn)單的想法，侯長(zhǎng)亮堅(jiān)持了一年又一年，雖然多年的支教生活讓他的日子過得“很將就，沒有收獲到金錢、名譽(yù)或者愛情”，但是他覺得精神很富足。

回憶過往種種，他目睹過支教學(xué)校煥然一新的樣子，也看到過因?yàn)閲?guó)家和社會(huì)的持續(xù)關(guān)注、各種補(bǔ)貼和溫暖不斷涌入山區(qū)的場(chǎng)景，他體會(huì)過邊遠(yuǎn)地區(qū)的生活不易，也感受過孩子們天真無邪的質(zhì)樸。

“這些年，偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育改變了很多，教育硬件提高了很多。”侯長(zhǎng)亮深有體會(huì)地說，“可是教育軟件仍然落后，還很缺老師。如果沒有老師，不管是希望小學(xué)還是教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校修得再漂亮，也只能是一棟石頭房子。山村真正需要的是站在講臺(tái)前面的人?！北M管侯長(zhǎng)亮的家人和朋友都不能理解，他卻動(dòng)容地表示：“支教，我還想再繼續(xù)幾年……”

（本文資料來源于人民網(wǎng)、中青網(wǎng)等媒體）