毛曉飛 董薇 魏存 鄧光輝

摘 要 舌尖現(xiàn)象是老年人最常遭遇的言語(yǔ)表達(dá)功能障礙，對(duì)老年人的日常交流有不利的影響。舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制仍然存在爭(zhēng)論，傳遞不足理論認(rèn)為年老化削弱了語(yǔ)義系統(tǒng)與語(yǔ)音系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)，語(yǔ)義信息難以傳遞到語(yǔ)音系統(tǒng)造成語(yǔ)音系統(tǒng)激活不足，但未詳細(xì)闡述舌尖現(xiàn)象老化的具體機(jī)制。抑制不足理論認(rèn)為舌尖現(xiàn)象老化與抑制功能的隨齡衰退密切相關(guān)，但缺少直接的實(shí)驗(yàn)證據(jù)支持，也沒(méi)有闡述清楚其老化機(jī)制。知識(shí)增長(zhǎng)理論提出了新的解釋視角，但研究證據(jù)存在分歧。本研究梳理了舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制的相關(guān)研究，試圖明確其老化機(jī)制并指出未來(lái)的研究方向。

關(guān)鍵詞 舌尖現(xiàn)象;老化機(jī)制;傳遞不足理論;抑制不足理論;知識(shí)增長(zhǎng)理論

分類號(hào) B842.5

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.06.007

1 研究背景

言語(yǔ)功能是個(gè)體傳遞信息、表達(dá)思想的重要心理?xiàng)l件，它在人們的生活中具有重要作用，也一直是心理學(xué)研究的重要課題。研究表明，老年人的言語(yǔ)功能表現(xiàn)出老化的不對(duì)稱性，即言語(yǔ)理解能力不出現(xiàn)退化，而言語(yǔ)產(chǎn)生功能則出現(xiàn)老化（Burke & Shafto， 2008），相比于言語(yǔ)理解能力，針對(duì)言語(yǔ)產(chǎn)生功能老化特點(diǎn)和機(jī)制的探討研究較少（楊群， 張清芳， 2015; 尹述飛， 彭華茂， 2013）。

老年期言語(yǔ)產(chǎn)生功能的研究主要集中在兩個(gè)領(lǐng)域：詞匯搜索（舌尖現(xiàn)象、詞匯流暢性等）和偏題言語(yǔ)。詞匯搜索困難最顯著的代表就是舌尖現(xiàn)象，舌尖現(xiàn)象不僅是一種難以避免、令人尷尬的言語(yǔ)表達(dá)障礙（Gollan & Brown， 2006），也是老年個(gè)體報(bào)告出來(lái)的28項(xiàng)記憶困難中頻率最高的現(xiàn)象（Sunderland， Watts， Baddeley， & Harris， 1986）。舌尖現(xiàn)象不僅使老年人在日常言語(yǔ)表達(dá)中遭遇困難，還會(huì)增加其在人際交流中的受挫感，降低老年人心理健康水平（彭華茂， 毛曉飛， 2018）。因此，對(duì)舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制進(jìn)行研究不僅有利于解釋言語(yǔ)產(chǎn)生功能老化機(jī)制，對(duì)改善老年人的生活質(zhì)量也有重要的作用。

2 舌尖現(xiàn)象的概念

舌尖現(xiàn)象（the tip of the tongue， TOT）是日常生活中一種普遍的語(yǔ)言產(chǎn)生失敗現(xiàn)象（James， Schmank， Castro， & Buchanan， 2018）。處于舌尖現(xiàn)象狀態(tài)下的個(gè)體通常會(huì)有想說(shuō)說(shuō)不出的苦惱，研究證據(jù)也支持這一結(jié)論（Schwartz， 2001）。Brown和McNeill （1966）對(duì)舌尖現(xiàn)象的定義是：說(shuō)話者暫時(shí)不能提取出某個(gè)單詞，但是又認(rèn)為自己肯定知道那個(gè)單詞的意思，有一種話到嘴邊卻說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。舌尖現(xiàn)象是老年人最常遭遇的語(yǔ)言表達(dá)困難（Ryan， Meneer， & Trovato， 1994）：自然情境下發(fā)生的和實(shí)驗(yàn)室誘發(fā)的舌尖現(xiàn)象數(shù)量都是隨年齡增長(zhǎng)而逐漸增加的（Burke， MacKay， Wothley， & Wade， 1991; Rastle & Burke， 1996; Huijbers， et al.， 2016）。

研究范式上，舌尖現(xiàn)象的研究方法有內(nèi)省法和實(shí)驗(yàn)法。內(nèi)省法要求被試記錄日常生活中自發(fā)產(chǎn)生的舌尖現(xiàn)象（Burke， MacKay， Worthley， & Wade， 1991）。但目前多使用實(shí)驗(yàn)法，包括低頻詞匯法和圖片線索法。如Brown和McNeill （1966）向被試呈現(xiàn)低頻詞匯的定義，要求被試提取與定義對(duì)應(yīng)的目標(biāo)詞，當(dāng)被試不能說(shuō)出答案、又確定自己知道目標(biāo)詞時(shí)，則可判定為舌尖現(xiàn)象狀態(tài)。也有研究者使用圖片線索法（Brown & Nix， 1996;Navarrete， Pastore， Valentini， & Peressotti， 2015; Kljajevic & Erramuzpe， 2018），即呈現(xiàn)圖片要求報(bào)告圖片內(nèi)容的名稱。

3 有關(guān)舌尖現(xiàn)象老化的理論解釋

3.1 傳遞不足理論

Burke等（1991）發(fā)現(xiàn)舌尖現(xiàn)象狀態(tài)下被試很難清晰地掌握語(yǔ)音信息，但能夠準(zhǔn)確提供語(yǔ)義信息，此時(shí)語(yǔ)義信息成功地超過(guò)了激活閾限，但在提取目標(biāo)詞匯的過(guò)程中語(yǔ)音信息提取失敗，進(jìn)而引起舌尖現(xiàn)象。激活不足通常發(fā)生在語(yǔ)音系統(tǒng)和語(yǔ)義系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)處，語(yǔ)義系統(tǒng)得到充分激活，但是由于兩者之間聯(lián)結(jié)太弱，信息無(wú)法或無(wú)法完全傳遞到語(yǔ)音系統(tǒng)，導(dǎo)致語(yǔ)音系統(tǒng)無(wú)法激活或只有部分激活，故舌尖現(xiàn)象狀態(tài)下個(gè)體知道目標(biāo)詞的意思，卻無(wú)法說(shuō)出來(lái)目標(biāo)詞或只能報(bào)告一些音節(jié)（Gopych， 1999）。因此，Burke提出傳遞不足理論（Transmission deficit theory），語(yǔ)音層面的激活水平很容易下降，如果目標(biāo)詞匯的語(yǔ)義信息得到激活，語(yǔ)音信息卻未被激活、或只有部分激活，即目標(biāo)詞的語(yǔ)音信息在向語(yǔ)音系統(tǒng)的傳遞過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象（沐守寬，李文，2007; Burke， MacKay， Worthley， & Wade， 1991; Rastle & Burke， 1996; Askari， 1999; James & Burke， 2000）?；诖?，他們認(rèn)為年老化使語(yǔ)義系統(tǒng)和語(yǔ)音系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)變得更加的微弱，老年人語(yǔ)音系統(tǒng)中的信息更難以激活或更難完全激活，這就造成了老年人比年輕人有更多的舌尖現(xiàn)象（Burke & MacKay，1997; Burke et al.， 1991; MacKay & Burke， 1990）。

傳遞不足理論在語(yǔ)義、語(yǔ)音系統(tǒng)層面闡述了舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制。學(xué)者發(fā)現(xiàn)當(dāng)給被試預(yù)先呈現(xiàn)語(yǔ)音相關(guān)的啟動(dòng)詞有助于減少老年人的舌尖現(xiàn)象的產(chǎn)生（James & Burke， 2000）。當(dāng)給被試預(yù)先呈現(xiàn)和目標(biāo)詞語(yǔ)音相關(guān)的信息時(shí)，能有效減少舌尖現(xiàn)象的數(shù)量和比例，有助于促進(jìn)舌尖現(xiàn)象的解決（Choi & Smith， 2005; Kornell & Metcalfe， 2006）。語(yǔ)音啟動(dòng)詞加強(qiáng)了語(yǔ)義系統(tǒng)和語(yǔ)音系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)，使對(duì)目標(biāo)詞的成功檢索比例增加。

但是，傳遞不足理論把舌尖現(xiàn)象老化的原因籠統(tǒng)地歸結(jié)為老化，并未就兩系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)隨增齡而更脆弱的深層原因做進(jìn)一步的解釋，僅僅依靠傳遞不足理論對(duì)舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制進(jìn)行解釋可能還不夠。

3.2 抑制不足理論

抑制不足理論（Inhibition deficit theory）由Woodworth （1929）提出：與目標(biāo)詞具有語(yǔ)音、語(yǔ)義相關(guān)的阻礙詞的干擾妨礙了目標(biāo)詞的提取。由于與目標(biāo)詞語(yǔ)義或語(yǔ)音相似使得被試關(guān)注、激活了其他的一些與目標(biāo)詞相關(guān)的詞匯信息，從而造成對(duì)目標(biāo)詞的檢索偏離原來(lái)的軌道，最終產(chǎn)生舌尖現(xiàn)象。后來(lái)陸續(xù)有研究證實(shí)，舌尖現(xiàn)象是由于最先進(jìn)入頭腦中的相關(guān)單詞信息的干擾造成的（Jones & Langford， 1987; Jones， 1989; Reason & Lucas， 1984; Roediger， 1974; Brown， 1991）。

抑制不足理論得到了一些研究的實(shí)證支持（Choi & Smith， 2005; Jones， 1989; Jones & Langford， 1987; Schacter， 1999）。Jones等人認(rèn)為，如果被試能夠在語(yǔ)義激活階段抑制住語(yǔ)音啟動(dòng)詞的影響，可能不會(huì)導(dǎo)致舌尖現(xiàn)象的增多。Meyer和Bock（1992）的研究支持了這一觀點(diǎn)，他們?cè)隍?yàn)證舌尖現(xiàn)象的機(jī)制究竟是部分激活還是抑制效應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)義相關(guān)詞匯提高了舌尖現(xiàn)象比例。Cross和Burke（2004）對(duì)抑制發(fā)生作用的機(jī)制進(jìn)行了詳細(xì)闡述，舌尖現(xiàn)象隨年齡增多可能是老年人抑制能力隨年齡下降造成的，而抑制功能不足發(fā)生作用可能包含兩個(gè)過(guò)程：干擾詞匯首先會(huì)在語(yǔ)義系統(tǒng)中更加廣泛的傳播，這可能會(huì)使相關(guān)詞匯得到激活;老年人又難以有效地控制激活的干擾信息進(jìn)入到意識(shí)層面，這就造成了干擾信息反復(fù)的出現(xiàn)在頭腦中，所以老年人出現(xiàn)更高比例的舌尖現(xiàn)象。彭華茂等使用實(shí)驗(yàn)室研究方法分別探討抑制的通達(dá)和刪除功能在老年人舌尖現(xiàn)象中的作用，發(fā)現(xiàn)通達(dá)、刪除功能的衰退和舌尖現(xiàn)象老化密切相關(guān)（彭華茂，毛曉飛，2018）。可知，抑制功能的損傷讓個(gè)體出現(xiàn)更多舌尖現(xiàn)象。

抑制不足理論從認(rèn)知資源的角度闡述了舌尖現(xiàn)象老化的內(nèi)部心理機(jī)制，認(rèn)為抑制無(wú)關(guān)干擾信息的能力不足，使得干擾信息活動(dòng)在注意中心，妨礙個(gè)體對(duì)于目標(biāo)詞的檢索和提取，進(jìn)而產(chǎn)生更多的舌尖現(xiàn)象。但是目前直接支持抑制不足理論的研究較少，大部分研究并未直接操控抑制功能。

3.3 知識(shí)增長(zhǎng)理論

Schwartz和Frazier（2005）認(rèn)為，老化一方面可以被認(rèn)為是功能性的衰退，但同時(shí)也是智慧的增長(zhǎng)，因而對(duì)舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制可以有不同的理解：既可能是由于機(jī)能衰退，也可能是因?yàn)橹R(shí)增長(zhǎng)。知識(shí)增長(zhǎng)理論（Incremental-knowledge theory，Dahlgren， 1998）認(rèn)為，老年人具有比年輕人更高的知識(shí)量，雖然提取過(guò)程對(duì)年輕、老年人而言可能是相同的，但老年人可檢索的詞匯信息多于年輕人，他們犯錯(cuò)的可能性也更大，因此會(huì)比年輕人出現(xiàn)更多的舌尖現(xiàn)象。Dahlgren（1998）匹配了年輕人、中年人和老年人的受教育水平（年輕人14.0年，中年人14.5年，老年人13.9年，無(wú)顯著差異），老年人在韋氏成人詞匯測(cè)驗(yàn)的得分（50.35）顯著高于年輕人（41.27）和中年人（48.19）。當(dāng)把詞匯量作為協(xié)變量進(jìn)行控制，舌尖現(xiàn)象的年齡差異不再顯著;將所有被試按照詞匯量得分高低分成兩組，分析發(fā)現(xiàn)高詞匯量組的舌尖現(xiàn)象比例顯著高于低詞匯量組，即知識(shí)量才是舌尖現(xiàn)象增多的原因。

但研究者并沒(méi)有達(dá)成一致的看法，Bruke等人（1991）發(fā)現(xiàn)，舌尖現(xiàn)象老化和受教育水平、詞匯量沒(méi)有關(guān)系，年齡是唯一的預(yù)測(cè)變量。Brown（1991）對(duì)一系列關(guān)于舌尖現(xiàn)象和老化的研究進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把詞匯量作為協(xié)變量進(jìn)行控制時(shí)，舌尖現(xiàn)象和年齡之間仍然存在顯著的相關(guān)。Cross和Burke（2004）匹配了關(guān)于影視知識(shí)的成績(jī)，當(dāng)要求對(duì)影星照片進(jìn)行命名時(shí)，即使老年人知道的影視知識(shí)更少些，他們?nèi)匀挥懈叩纳嗉猬F(xiàn)象。還有研究者直接測(cè)量了詞匯水平和舌尖現(xiàn)象，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩者之間的相關(guān)（Facal， Juncos-Rabadán， Rodríguez， & Pereiro， 2012）。

4 舌尖現(xiàn)象老化的神經(jīng)機(jī)制

目前關(guān)于舌尖現(xiàn)象老化的神經(jīng)機(jī)制研究較少，且未圍繞前文提到的理論進(jìn)行。已有的研究表明，舌尖現(xiàn)象老化和前側(cè)額葉、前側(cè)扣帶回和左側(cè)腦島區(qū)的萎縮有關(guān)系。

Maril等人的兩項(xiàng)研究一致地發(fā)現(xiàn)，舌尖現(xiàn)象引起了前額葉皮質(zhì)和前扣帶回的激活（Maril， Wagner， & Schacter， 2001; Maril， Simons， Weaver， & Schacter， 2005）。Shafto等人使用人臉圖片命名任務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，相較于成功命名，老年人出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象時(shí)在額下回和右額葉中部等腦區(qū)出現(xiàn)激活（Shafto， Stamatakis， Tam， & Tyler， 2010）。

Shafto， Burke， Stamatakis， Tam和Tyler （2007）發(fā)現(xiàn)，老年人左側(cè)腦島萎縮程度和舌尖現(xiàn)象比例呈正比，即左側(cè)腦島萎縮越厲害，舌尖現(xiàn)象越多。Shafto 等后續(xù)的研究也證實(shí)了這一點(diǎn)，當(dāng)出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象時(shí)，左側(cè)腦島的激活程度表現(xiàn)出顯著的年齡差異（Shafto， Stamatakis， Tam， & Tyler， 2010）?；谶@些研究，Shafto和Tyle（2014）指出，舌尖現(xiàn)象的老化可能和腦功能的衰退有關(guān)。

5 總結(jié)和展望

綜上可知舌尖現(xiàn)象是隨年齡增加而逐漸嚴(yán)重的（Burke， MacKay， Wothley， & Wade， 1991; Rastle & Burke， 1996）。舌尖現(xiàn)象老化的理論解釋主要有傳遞不足理論、抑制不足理論和知識(shí)增長(zhǎng)理論。

抑制不足理論主要是針對(duì)老年人言語(yǔ)產(chǎn)生中的語(yǔ)義系統(tǒng)激活階段，而傳遞不足理論針對(duì)的則是語(yǔ)義系統(tǒng)到語(yǔ)音系統(tǒng)提取階段之間。陳栩茜，張積家和朱云霞（2015）認(rèn)為抑制不足理論與傳遞不足理論并非相互競(jìng)爭(zhēng)的理論，而是相互補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系。它們基于老年人言語(yǔ)產(chǎn)生的兩個(gè)不同階段對(duì)舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制進(jìn)行解釋。在老人的言語(yǔ)產(chǎn)生過(guò)程中，抑制不足和傳遞不足可能是同時(shí)存在的，而這樣一種多階段、多原因的理論或許能夠更好地解釋老年人的言語(yǔ)產(chǎn)生老化現(xiàn)象。國(guó)外研究者也認(rèn)為，兩個(gè)理論都可以用來(lái)解釋舌尖現(xiàn)象和詞匯提取的內(nèi)在過(guò)程，均有可取之處（Gollan & Silverberg， 2001; Meyer & Bock， 1992;Paolieri， Marful， Morales， & Bajo， 2018）。知識(shí)增長(zhǎng)理論則為舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制提供了不同的視角，提示教育水平、詞匯量在老年人舌尖現(xiàn)象中的重要作用。即使沒(méi)有足夠的支持證據(jù)，但應(yīng)提醒研究者的是，在探討老年人舌尖現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)注意控制被試的教育水平和詞匯量。因此，多種理論相結(jié)合或許有助于我們更好的理解舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制。

除以上理論外，還有一些因素也會(huì)影響舌尖現(xiàn)象的老化。認(rèn)知老化的加工資源理論（包括加工速度理論、工作記憶理論和抑制理論）認(rèn)為，加工資源的隨齡減少，是認(rèn)知功能衰退的重要原因（毛曉飛，彭華茂，2015）。舌尖現(xiàn)象作為一種言語(yǔ)產(chǎn)生能力可能會(huì)受到加工速度、工作記憶等因素的影響。Facal， Juncos-Rabadán， Rodríguez和Pereiro（2012）測(cè)量被試加工速度、工作記憶和舌尖現(xiàn)象，使用結(jié)構(gòu)方程的方法分析變量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)年齡通過(guò)加工速度從而影響舌尖現(xiàn)象，但未發(fā)現(xiàn)工作記憶和舌尖現(xiàn)象之間的關(guān)系。Burke等（1991）的研究也未發(fā)現(xiàn)工作記憶和舌尖現(xiàn)象的關(guān)系。因此，加工速度影響舌尖現(xiàn)象老化，而工作記憶可能不是導(dǎo)致老年人舌尖現(xiàn)象增多的原因。

已有關(guān)于舌尖現(xiàn)象神經(jīng)機(jī)制的研究表明，舌尖現(xiàn)象老化和前額葉、前扣帶回的激活和左側(cè)腦島的萎縮有關(guān)系。額葉皮層被認(rèn)為和抑制功能是密切相關(guān)的（Aron， Robbins， & Poldrack， 2004），當(dāng)抑制功能缺損時(shí)，額葉皮層的激活程度會(huì)較高（Arbuckle & Gold， 1993; Dempster， 1992; Hartley， 1993）。因此可以推斷，舌尖現(xiàn)象的老化可能與抑制功能有關(guān)。此外，左側(cè)腦島的萎縮和舌尖現(xiàn)象比例呈正比，提示舌尖現(xiàn)象的老化和大腦功能衰退有關(guān)。總的來(lái)說(shuō)，舌尖現(xiàn)象老化的神經(jīng)機(jī)制研究少，需要更多研究積累結(jié)果。

綜合前面的論述，當(dāng)前研究仍存在一些問(wèn)題需進(jìn)一步完善。

第一，傳遞不足理論沒(méi)有闡述清楚年老化是如何削弱能夠和語(yǔ)音系統(tǒng)之間的連接。傳遞不足理論從心理語(yǔ)言學(xué)的層面，在語(yǔ)義、語(yǔ)音系統(tǒng)的角度闡述了舌尖現(xiàn)象的老化原因，形象地描述了舌尖現(xiàn)象時(shí)內(nèi)部的心理過(guò)程。認(rèn)為年老化使得語(yǔ)義系統(tǒng)和語(yǔ)音系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)變得更為脆弱，造成語(yǔ)義系統(tǒng)中的信息更加難以（完全）傳遞到語(yǔ)音系統(tǒng)。但傳遞不足理論把舌尖現(xiàn)象老化的原因籠統(tǒng)地歸結(jié)為年老化，并沒(méi)有就兩個(gè)系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)隨增齡而變得更脆弱的深層原因做更進(jìn)一步的解釋。今后的研究應(yīng)著手探討年老化削弱語(yǔ)義系統(tǒng)和語(yǔ)音系統(tǒng)間聯(lián)結(jié)的詳細(xì)機(jī)制。

第二，抑制不足理論缺乏足夠支持證據(jù)，也未清楚說(shuō)明具體的老化機(jī)制。抑制不足理論從認(rèn)知資源的角度闡述了舌尖現(xiàn)象老化的內(nèi)部心理機(jī)制，認(rèn)為抑制無(wú)關(guān)干擾信息的能力不足使老年人有更多的舌尖現(xiàn)象。但目前的研究既沒(méi)有直接測(cè)量老年人的抑制能力和舌尖現(xiàn)象之間的相關(guān)，也很少直接操控抑制功能考察其在舌尖現(xiàn)象老化中的作用。雖然彭華茂等人證明抑制的通達(dá)和刪除功能在影響老年人的舌尖現(xiàn)象中的作用（彭華茂，毛曉飛，2018），但未能說(shuō)明壓抑功能是否也有相同的作用，通達(dá)和刪除功能誰(shuí)的作用更大也亟待闡明。

第三，有關(guān)舌尖現(xiàn)象老化的神經(jīng)機(jī)制研究不多，且并沒(méi)有針對(duì)舌尖現(xiàn)象老化理論開(kāi)展研究，更多的是關(guān)注舌尖現(xiàn)象狀態(tài)時(shí)的大腦激活區(qū)域，還有待開(kāi)展更多的研究以便全方位地揭示舌尖現(xiàn)象的老化機(jī)制。

第四，當(dāng)前的研究沒(méi)有對(duì)可能影響舌尖現(xiàn)象的其他因素進(jìn)行控制，舌尖現(xiàn)象可能和被試的教育水平、知識(shí)量、加工速度等有關(guān)系，研究者應(yīng)當(dāng)對(duì)這些變量進(jìn)行平衡或者統(tǒng)計(jì)控制，以期更全面客觀地探討舌尖現(xiàn)象老化機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

陳栩茜， 張積家， 朱云霞 （2015）. 言語(yǔ)產(chǎn)生老化中的抑制損傷： 來(lái)自不同任務(wù)的證據(jù). 心理學(xué)報(bào)， 47（3）， 329-343.

毛曉飛， 彭華茂 （2015）. 視知覺(jué)壓力在基本心理能力老化中的作用. 心理學(xué)報(bào)， 47（1）， 29-38.

沐守寬， 李文 （2007）. 關(guān)于 “舌尖” 現(xiàn)象的兩種理論假說(shuō). 寧波大學(xué)學(xué)報(bào) （教育科學(xué)版）， 29（2）， 36-40.

彭華茂， 毛曉飛 （2018）. 抑制對(duì)老年人舌尖現(xiàn)象的影響. 心理學(xué)報(bào)， 50（10）， 1142-1150.

楊群， 張清芳 （2015）. 口語(yǔ)產(chǎn)生中的認(rèn)知年老化及其神經(jīng)機(jī)制. 心理科學(xué)進(jìn)展， 23（12）， 2072-2084.

尹述飛， 彭華茂 （2013）. 偏題言語(yǔ)及其老化機(jī)制. 心理科學(xué)進(jìn)展， 21（3）， 487-494.

Arbuckle， T. Y.， & Gold， D. P. （1993）. Aging， inhibition and verbosity. Journal of Gerontology： Psychological Sciences， 48，225-232.

Aron， A. R.， Robbins， T. W.， & Poldrack， R. A. （2004）. Inhibition and the right inferior frontal cortex. Trends in cognitive sciences， 8（4）， 170-177.

Askari， N. （1999）. Priming effects on tip-of-the-tongue states in Farsi-English bilinguals. Journal of Psycholinguistic Research， 28（2）， 197-212.

Brown， A. S. （1991）. A review of the tip-of-the-tongue experience. Psychological Bulletin， 109（2）， 204-223.

Brown， A. S.， & Nix， L. A. （1996）. Age-related changes in the tip-of-the-tongue experience. The American Journal of Psychology， 79-91.

Cross， E. S.， & Burke， D. M. （2004）. Do alternative names block young and older adults retrieval of proper names？ Brain and Language， 89（1）， 174-181.

Dahlgren， D. J. （1998）. Impact of knowledge and age on tip-of-the-tongue rates. Experimental Aging Research， 24（2）， 139-153.

Dempster， F. N. （1992）. The rise and fall of the inhibitory mechanism： Toward a unified theory of cognitive development and aging. Developmental Review， 12，45-75.

Burke， D. M.， & MacKay， D. G. （1997）. Memory， language， and ageing. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B： Biological Sciences， 352（1363）， 1845-1856.

Burke， D. M.， MacKay， D. G.， Worthley， J. S.， & Wade， E. （1991）. On the tip of the tongue： What causes word finding failures in young and older adults？ Journal of Memory and Language， 30（5）， 542-579.

Burke， D. M.， & Shafto， M. A. （2008）. Language and aging. In： The handbook of aging and cognition（3rd ed.， pp. 373-443）. New York： Psychology Press.

Choi， H.， & Smith， S. M. （2005）. Incubation and the resolution of tip-of-the-tongue states. The Journal of General Psychology， 132（4）， 365-376.

Facal， D.， Juncos-Rabadán， O.， Rodríguez， M. S.， & Pereiro， A. X. （2012）. Tip-of-the-tongue in aging： Influence of vocabulary， working memory and processing speed. Aging Clinical and Experimental Research， 24（6）， 647-656.

Gollan， T. H.， & Brown， A. S. （2006）. From tip-of-the-tongue（TOT） data to theoretical implications in two steps： When more TOTs means better retrieval. Journal of Experimental Psychology： General， 135（3）， 462-483.

Gollan， T. H.， & Kroll， J. F. （2001）. Bilingual lexical access. The handbook of cognitive neuropsychology： What deficits reveal about the human mind， 321-345.

Gopych， P. M. （1999）. Determination of memory performance. JINR Rapid Communications， 4， 96-99.

Hartley， A. （1993）. Evidence for the selective preservation of spatial selective attention in old age. Psychology and Aging， 8， 371-379.

Huijbers， W.， Papp， K. V.， LaPoint， M.， Wigman， S. E.， Dagley， A.， Hedden， T.，... & Sperling， R. A. （2016）. Age-related increases in tip-of-the-tongue are distinct from decreases in remembering names： A functional MRI study. Cerebral Cortex， 27（9）， 4339-4349.

Meyer， A. S.， & Bock， K. （1992）. The tip-of-the-tongue phenomenon： Blocking or partial activation？ Memory and Cognition， 20， 715-726.

James， L. E.， & Burke， D. M. （2000）. Phonological priming effects on word retrieval and tip-of-the-tongue experiences in young and older adults. Journal of Experimental Psychology： Learning， Memory， and Cognition， 26（6）， 1378-1391.

James， L. E.， Schmank， C. J.， Castro， N.， & Buchanan， T. W. （2018）. Tip of the tongue states increase under evaluative observation. Journal of Psycholinguistic Research， 47（1）， 169-178.

Jones， G. V. （1989）. Back to Woodworth： Role of interlopers in the tip-of-the-tongue phenomenon. Memory and Cognition， 17（1）， 69-76.

Jones， G. V.， & Langford， S. （1987）. Phonological blocking in the tip of the tongue state. Cognition， 26（2）， 115-122.

Kljajevic， V.， & Erramuzpe， A. （2018）. Proper name retrieval and structural integrity of cerebral cortex in midlife： A cross-sectional study. Brain and Cognition， 120， 26-33.

Kornell， N.， & Metcalfe， J. （2006）. Study efficacy and the region of proximal learning framework. Journal of Experimental Psychology：Learning， Memory， and Cognition， 32（3）， 609-622.

MacKay， D. G.， & Burke， D. M. （1990）. Chapter five cognition and aging： A theory of new learning and the use of old connections. Advances in Psychology， 71， 213-263.

Maril， A.， Simons， J. S.， Weaver， J. J.， & Schacter， D. L. （2005）. Graded recall success： An event-related fMRI comparison of tip of the tongue and feeling of knowing. NeuroImage， 24（4）， 1130-1138.

Maril， A.， Wagner， A. D.， & Schacter， D. L. （2001）. On the tip of the tongue： An event-related fMRI study of semantic retrieval failure and cognitive conflict. Neuron， 31（4）， 653-660.

Navarrete， E.， Pastore， M.， Valentini， R.， & Peressotti， F. （2015）. First learned words are not forgotten： Age-of-acquisition effects in the tip-of-the-tongue experience. Memory and Cognition， 43（7）， 1085-1103.

Paolieri， D.， Marful， A.， Morales， L.， & Bajo， M. T. （2018）. The modulating effect of education on semantic interference during healthy aging. PloS One， 13（1）， 1-15.

Rastle， K. G.， & Burke， D. M. （1996）. Priming the tip of the tongue： Effects of prior processing on word retrieval in young and older adults. Journal of Memory and Language， 35（4）， 586-605.

Reason， J. T.， & Lucas， D. （1984）. Using cognitive diaries to investigate naturally occurring memory blocks. Everyday Memory， Actions， and Absent Mindedness， 53-70.

Roediger， H. L. （1974）. Inhibiting effects of recall. Memory and Cognition， 2（2）， 261-269.

Ryan， E. B.， Meneer， W. B.， & Trovato， D. （1994）. Age-based perceptions of conversational skills among younger and older adults. Sage Focus Editions， 173， 15.

Shafto， M. A.， Burke， D. M.， Stamatakis， E. A.， Tam， P. P.， & Tyler， L. K. （2007）. On the tip-of-the-tongue： Neural correlates of increased word-finding failures in normal aging. Journal of Cognitive Neuroscience， 19（12）， 2060-2070.

Shafto， M. A.， Stamatakis， E. A.， Tam， P. P.， & Tyler， L. K. （2010）. Word retrieval failures in old age： The relationship between structure and function. Journal of Cognitive Neuroscience， 22（7）， 1530-1540.

Shafto， M. A.， & Tyler， L. K. （2014）. Language in the aging brain： The network dynamics of cognitive decline and preservation. Science， 346（6209）， 583-587.

Schacter， D. L. （1999）. The seven sins of memory： Insights from psychology and cognitive neuroscience. American Psychologist， 54（3）， 182-203

Schwartz， B. L. （2001）. The relation of tip-of-the-tongue states and retrieval time. Memory and Cognition， 29， 117-126.

Schwartz， B. L.， & Frazier， L. D. （2005）. Tip-of-the-tongue states and aging： Contrasting psycholinguistic and metacognitive perspectives. The Journal of General Psychology， 132（4）， 377-391.

Sunderland， A.， Watts， K.， Baddeley， A. D.， & Harris， J. E. （1986）. Subjective memory assessment and test performance in elderly adults. Journal of Gerontology， 41（3）， 376-384.

Woodworth， R. S. （1938）. Experimental psychology. New York： Holt.

Abstract ? ? The tip-of-the-tongue （TOT） is the most common dilemma of speech error in older peoples daily life， which will trigger negative influence on their social communication. The transmission deficit theory proposes that the connection between the semantic and phonological systems gets weak with aging， and the semantic information will become more and more difficult to transmit to the phonological system completely， resulting in the inaccessible of the speech. However， this model does not expound the concrete mechanism. The inhibition deficit theory suggests TOT is closely related to the age-related decline in inhibiting irrelevant information， but we could find little direct experimental evidence to support this hypothesis. Incremental-knowledge theory provides a new perspective to explain the reason of TOT aging. Future research need to focus on the underlying aging mechanism of TOT， so as to provide more effective intervention to resolve the social communication dilemma in older adults.

Key words： the tip-of-the-tongue; aging mechanism; transmission deficit theory; inhibition deficit theory; incremental-knowledge theory