朱一青

學(xué)生的習(xí)作中難得看到帶有個(gè)性的綠草鮮花，難得看到從心底流出的清泉。“缺少真情實(shí)感”便是我們語(yǔ)文老師看學(xué)生作文時(shí)常有的感慨。

其主要原因有兩個(gè)：一是很多學(xué)生怕暴露自己的“隱私”，怕帶有個(gè)人情感色彩的內(nèi)容成為笑料，因而只寫(xiě)一些“放之四海而皆準(zhǔn)”的套話(huà)。二是模仿過(guò)多，脫離了自己的生活，自然缺少個(gè)性。

然而成績(jī)一般的學(xué)生，有時(shí)訴起不滿(mǎn)或委屈來(lái)，卻是言辭暢達(dá)、文采斐然。歸根結(jié)底是因?yàn)樗谩靶摹比ケ磉_(dá)了，所寫(xiě)的是內(nèi)心深處的感觸，是肺腑之言。真情流露，自然具有感染力。陸機(jī)的《文賦》中指出：“詩(shī)緣情而綺糜?！睕](méi)有情，就沒(méi)有魅力?？梢?jiàn)，真情乃習(xí)作之靈魂。

其實(shí)，學(xué)生常常為勝利而手舞足蹈，為失敗而苦惱憂(yōu)傷;對(duì)自己喜愛(ài)的事物表現(xiàn)出狂熱，對(duì)自己喜歡的人表露出欣賞和感激;對(duì)美好充滿(mǎn)向往，對(duì)丑惡表示憤慨，等等。如果把這些情感注入于習(xí)作中，就不會(huì)不感人了。因此，老師就要尋找有助于學(xué)生寫(xiě)作的契機(jī)（“契”是相合、相投;“機(jī)”是機(jī)會(huì)、機(jī)遇，“契機(jī)”是合乎機(jī)遇?！白プ∑鯔C(jī)”就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為目標(biāo)而采取相應(yīng)的行動(dòng)），誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)出富有真情的習(xí)作。

那么，怎樣才能讓中學(xué)生寫(xiě)出富有真情實(shí)感、具有個(gè)性的文章呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)寫(xiě)作

教師作為主導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉現(xiàn)實(shí)生活中與學(xué)生情感的觸發(fā)點(diǎn)，從而幫助、帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)情感，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，流露真情，進(jìn)入創(chuàng)作的最佳狀態(tài)。

1.投其所好，自主寫(xiě)作

要放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。學(xué)生思想活躍、愛(ài)好廣泛，但個(gè)性差異較大，我們可以允許學(xué)生“喜歡什么便寫(xiě)什么”。電影、歌曲、球賽等都可以成為觸發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的好素材。讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)作。比如寫(xiě)“秋”，既可以寫(xiě)豐年收獲的快樂(lè)，也可以寫(xiě)荒年無(wú)收的失落;既可以寫(xiě)秋的金黃，也可寫(xiě)秋的蕭索。

2.抓住機(jī)會(huì)，即興訓(xùn)練

即興訓(xùn)練教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住特別的事件成為自己寫(xiě)作的素材。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如同生話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！?/p>

有一天，我因公事上課遲到了幾分鐘，氣喘吁吁地趕到班級(jí)門(mén)口，覺(jué)得不宜進(jìn)課堂，便悄悄站在門(mén)外，里面好不熱鬧……突然間，我靈機(jī)一動(dòng)，借此“東風(fēng)”讓學(xué)生即興作文。幾分鐘后，我走進(jìn)課堂，在黑板上寫(xiě)下“老師遲到之后”，然后揮手說(shuō)：“寫(xiě)作文。”學(xué)生趕快動(dòng)起了筆。大約半小時(shí)后，學(xué)生們都已完成了作文。許多習(xí)作將當(dāng)時(shí)的“眾生相”描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，真切地寫(xiě)出了富有個(gè)性的心理活動(dòng)。

我們可以利用眼前既成的素材，如值日領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)或表?yè)P(yáng)，課前發(fā)生的同學(xué)之間的矛盾等。學(xué)生親眼目睹、親耳聽(tīng)到的突發(fā)事件，都可以成為當(dāng)堂習(xí)作的素材。

3.“閑聊”誘導(dǎo)，暢所欲言

生活是五彩繽紛的，“聊天”豐富了寫(xiě)作的題材，為作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境。在寫(xiě)《做你的孩子好幸?！愤@個(gè)題目時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎很難動(dòng)筆，原因是沒(méi)有什么有新意的內(nèi)容可寫(xiě)。雖然我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些指導(dǎo)，但結(jié)果不甚理想。在另一個(gè)班上課時(shí)，我一開(kāi)始便與學(xué)生“閑聊”。我說(shuō)：“我們相處快兩年了，今天我想了解你們的父母。請(qǐng)問(wèn)你們的爸爸媽媽有沒(méi)有什么令你感到自豪的事情？”馬上就有學(xué)生舉手說(shuō)：“我爸爸在親戚中享有很高的威望。”說(shuō)完，他就坐下了。我接過(guò)話(huà)題：“看來(lái)你爸爸德高望重，能不能講一件你認(rèn)為最能體現(xiàn)爸爸有威信的事？”“有。那天，小姨家里吵得不可開(kāi)交，我爸爸一出馬，很快就平息了事端?！蔽艺f(shuō)：“你爸爸的確能干。其他同學(xué)呢？”很多學(xué)生踴躍發(fā)言，“我爸爸籃球打得好。我看到大家為他喝彩，心中很得意”?！按謇锏娜硕伎湮覌寢尲?xì)心、能干，遇到事情我都喜歡找媽媽商量?！?/p>

我又說(shuō)道，你們的故事我很想聽(tīng)，只是時(shí)間有限，大家能不能把故事寫(xiě)出來(lái)交給我？接著，我又問(wèn)：“在你心里，爸爸媽媽有沒(méi)有做過(guò)讓你覺(jué)得對(duì)你真的很好的事情？”

“有。這個(gè)周末，爸爸媽媽晚上11點(diǎn)才回家，我一直在玩游戲。媽媽正想訓(xùn)斥我，爸爸卻搖搖手，又和我一起繼續(xù)玩了半個(gè)小時(shí)。之后問(wèn)我累不累。經(jīng)他一問(wèn)，我真覺(jué)得很累。接著他又帶我到衛(wèi)生間照鏡子，讓我看看自己發(fā)紅的眼睛，又問(wèn)玩游戲有什么收獲？我說(shuō)不出來(lái)。爸爸說(shuō)，今天的事情不能怪我，我還小，大人不應(yīng)該回來(lái)那么晚。明明是我錯(cuò)了，爸爸卻不責(zé)備我，反而責(zé)備自己。從那以后，我再也不會(huì)那樣無(wú)節(jié)制地玩了?！?/p>

又有學(xué)生搶著說(shuō)：“我媽是個(gè)急性子。那天突然降溫，外婆也在當(dāng)天摔倒了。媽媽給我送來(lái)衣服，因?yàn)榧庇诨丶遥呑哌吇仡^囑咐我要及時(shí)穿衣，一不小心頭碰到了墻。我分明聽(tīng)見(jiàn)她‘喔唷一聲。我問(wèn)她碰疼了沒(méi)，她卻說(shuō)不疼。我真后悔星期天沒(méi)聽(tīng)她的話(huà)把毛衣帶來(lái)，……看著她那匆忙的身影，我好想哭?！?/p>

其他學(xué)生也受到啟發(fā)，紛紛暢所欲言。于是我讓學(xué)生著手寫(xiě)作，收到了出乎意料的效果。富有個(gè)性的寫(xiě)作材料在師生的“閑聊”中不經(jīng)意地誕生了。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)的“對(duì)話(huà)”

所謂“對(duì)話(huà)”，就是寫(xiě)作者通過(guò)自己的眼睛細(xì)致觀察和分析，通過(guò)自己的心靈深刻體會(huì)和感悟。

1.引導(dǎo)學(xué)生與生活“對(duì)話(huà)”

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“自我”關(guān)注有加，對(duì)他人的熱情卻不足。學(xué)習(xí)生活有些單調(diào)，而緊張的學(xué)業(yè)又使他們無(wú)暇顧及美好的風(fēng)光，再動(dòng)人的故事他們也熟視無(wú)睹。所以，學(xué)生們總是感嘆無(wú)話(huà)可說(shuō)，總覺(jué)得沒(méi)有生動(dòng)有趣的景和事可寫(xiě)，也沒(méi)有令人感動(dòng)的情可訴。

要想不“身處米堆常挨餓”，就要關(guān)注生活。學(xué)生的生活再單調(diào)，他們?cè)诩依?、路上、校園總能看到一些內(nèi)容，遇到一些人或事，總要處理一些事情，對(duì)所遇的人、事、物、景或所讀的書(shū)總會(huì)產(chǎn)生一些認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)。葉老所說(shuō)的寫(xiě)作“經(jīng)驗(yàn)”就來(lái)自于學(xué)生平日里用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴乃至心靈對(duì)生活中普通、平凡的人、事、物、景等的真誠(chéng)“對(duì)話(huà)”，即真誠(chéng)地去觀察、認(rèn)識(shí)身邊所發(fā)生的每一件事情，詳細(xì)了解它的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，仔細(xì)思考這件事的意義，能得出什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。真誠(chéng)地去認(rèn)識(shí)、觀察、了解身邊的人，仔細(xì)看他（她）說(shuō)了什么話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情是怎樣的，又是怎樣處理事情的，他們的動(dòng)作前后有什么變化。總之，真善美要去抒寫(xiě)，假丑惡要去揭露。經(jīng)過(guò)這樣一番真誠(chéng)細(xì)致的“對(duì)話(huà)”交流，“無(wú)素材”的問(wèn)題基本就能解決了。

有一天，部分學(xué)生獲得省、市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。一向嚴(yán)肅的班主任喜上眉梢。課堂上，我問(wèn)學(xué)生：“今天有什么值得提筆寫(xiě)的東西嗎？”大多數(shù)學(xué)生都能想到獲獎(jiǎng)之事、獲獎(jiǎng)之人，卻沒(méi)有人想到寫(xiě)寫(xiě)班主任與往日不同的表情。于是我引導(dǎo)學(xué)生從多角度去描寫(xiě)。我讓學(xué)生把眼睛閉起來(lái)，展開(kāi)想象：“你看班主任正向你走來(lái)，你是否感覺(jué)到她與往日有些不同？你看她走路的姿勢(shì)，看她的手，她的腰，她的腳……走近了，你再看她的眼，她的眉，她的嘴……原來(lái)她笑了，笑得那么甜！究竟是為什么？”一切都?xì)v歷在目。學(xué)生很快就完成了一段細(xì)致的肖像描寫(xiě)。我告訴學(xué)生：今后寫(xiě)作文，無(wú)論是寫(xiě)人、狀物、寫(xiě)景，都要這樣靜下心來(lái)，仔細(xì)回憶，抓住人物細(xì)微傳神的動(dòng)作、表情，抓住景物獨(dú)有的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生與自己的心靈真誠(chéng)“對(duì)話(huà)”

葉圣陶先生在《作文論》中揭示了作文的本質(zhì)，即“我們寫(xiě)作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話(huà)”。因此，老師就要教會(huì)學(xué)生走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，與自己的心靈真誠(chéng)“對(duì)話(huà)”，說(shuō)真正屬于自己的話(huà)，闡心里悟出的理，抒感動(dòng)自己的情。這樣就能漸漸養(yǎng)成寫(xiě)屬于“誠(chéng)實(shí)的、自己的話(huà)”的習(xí)慣。引領(lǐng)學(xué)生善于與自己的昨天對(duì)話(huà)，回首昨日的幼稚與荒唐、膽怯與無(wú)畏，抒寫(xiě)今日的擔(dān)憂(yōu)與快樂(lè)、丑陋與美麗、失落與豪情，展望未來(lái)的生活與前途。善于與自己的靈魂對(duì)話(huà)：我喜歡什么，我依戀什么，我期待什么，我為什么這樣做。這樣，就會(huì)漸漸積蓄起豐厚的情感體驗(yàn)。一旦“對(duì)話(huà)”形成習(xí)慣，學(xué)生拿起筆來(lái)，就會(huì)文思泉涌，使情感無(wú)拘無(wú)束地釋放。如此，他們筆下的作品絕對(duì)是真摯感人的。

這樣的例子其實(shí)有很多。我的一位女學(xué)生曾經(jīng)撿到六百元錢(qián)，并歸還了失主。這位學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件不好，能做到拾金不昧是不容易的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她談?wù)劯惺埽鎸?duì)眾人說(shuō)了些空話(huà)、套話(huà)。其實(shí)，有這樣的好事，何不叫她好好利用這一素材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)呢？我把她叫到辦公室，在表?yè)P(yáng)一番之后，詢(xún)問(wèn)她撿到錢(qián)時(shí)的心理，是否只是簡(jiǎn)單地想歸還失主。她臉微紅，低聲說(shuō)道：“我去過(guò)超市，想買(mǎi)東西……”我又表達(dá)了對(duì)她的佩服之情，叫她把當(dāng)時(shí)所有的想法都描寫(xiě)出來(lái)，不要放過(guò)任何細(xì)節(jié)，包括一閃而過(guò)的想法。她真沒(méi)令我失望，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)是如何想擁有這筆錢(qián)，又如何感到超市營(yíng)業(yè)員異樣的目光，如何想到媽媽說(shuō)的做人要“硬氣”，又想到失主的焦急，以及自己歸還錢(qián)之后的輕松愉悅……她把當(dāng)時(shí)全部的想法毫無(wú)遺漏地展現(xiàn)了出來(lái)。在征得她同意后，我在班級(jí)里讀了她的習(xí)作，全班同學(xué)熱烈鼓掌，評(píng)論說(shuō)：“很真實(shí)，很誠(chéng)實(shí)?！薄昂芗?xì)膩?！薄八龘斓藉X(qián)歸還失主，我很佩服她;而現(xiàn)在更加佩服了，佩服她敢說(shuō)真話(huà)?！薄坝掠谄饰鲎晕?，能夠抵制誘惑，是個(gè)‘女漢子?！?/p>

于是我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“她敢于同自己的心靈真誠(chéng)‘對(duì)話(huà)。也只有她才有這樣深切的體會(huì)，也只能是她才能細(xì)致地描寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)全部的想法。我們今后寫(xiě)作也要多寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和親眼目睹的事，同時(shí)用心去體會(huì)，把自己內(nèi)心深處最真實(shí)的一面袒露在讀者面前。這樣文章才富有真情，讀者才會(huì)喜歡?！?/p>

冰心說(shuō)：“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)，所以要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)?！敝挥羞@樣做，才可與讀者有情與情的交流、心與心的撞擊，否則就如沈德潛說(shuō)的“以無(wú)情之語(yǔ)而欲動(dòng)人之情，難矣”。

當(dāng)然，寫(xiě)作是需要磨練的，如語(yǔ)言的錘煉、修辭的運(yùn)用、謀篇布局的技巧等等?！罢媲椤奔印肮Ψ颉睙o(wú)疑是成就好文章的關(guān)鍵。真情實(shí)感是文章的靈魂，少了它，文章就成了無(wú)源之水，變得毫無(wú)生氣。