唐行紅

“問(wèn)津桃花何處去，為有源頭活水來(lái)”，用來(lái)描寫江蘇省蘇州市吳江區(qū)桃源鎮(zhèn)恰如其分。桃源鎮(zhèn)地處江浙滬兩省一市的交會(huì)處，是名副其實(shí)的長(zhǎng)三角腹地明珠，也是江蘇的“南大門”。

在這處“世外桃源”，有一支電教團(tuán)隊(duì)，他們苦練內(nèi)功、善做實(shí)功、久久為功，終于把自己磨礪成了牢牢釘在基層電教崗位上的“螺絲釘”。

90后與50后的“智斗”

2013年9月，90后的大學(xué)生村官邱漢峰走上了工作崗位，接到的第一個(gè)任務(wù)就是負(fù)責(zé)嚴(yán)慕村的電教工作。

“不就是定期召集群眾看看視頻嘛，這有什么難的！”邱漢峰心里很放松?？伤f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，第一次組織集中學(xué)習(xí)才來(lái)了十幾個(gè)人，更讓他意外的是，村里的黨員竟然一個(gè)都沒(méi)有參加。

邱漢峰著急了，再不敢掉以輕心，開始挨家挨戶走訪了解情況。

原來(lái)，村黨總支的黨員多為50后農(nóng)村老黨員，他們大多身體不便，思想觀念比較傳統(tǒng)，對(duì)新鮮事物接受慢，對(duì)他這個(gè)大學(xué)生也不怎么認(rèn)可。

“不接受我可以，但學(xué)習(xí)教育是大事。”為讓大家充分認(rèn)識(shí)到開展電化教育的用處，邱漢峰每天早出晚歸地宣傳電教，妥妥一個(gè)電教“自來(lái)水”。功夫不負(fù)有心人，摸準(zhǔn)了村民需求后，播放的電教片漸漸對(duì)了大家的胃口，而且電教站點(diǎn)還能為村民查詢信息、解答問(wèn)題。這樣一來(lái)，來(lái)上課的人多了起來(lái)，邱漢峰也從“那個(gè)大學(xué)生”變成了“小邱”。

看到很多老黨員雖然行動(dòng)不便，但還是堅(jiān)持到站點(diǎn)學(xué)習(xí)，邱漢峰就想怎么能為這些老黨員提供一些便利。他積極向上級(jí)部門爭(zhēng)取到一套電教設(shè)備，在村里增設(shè)了一個(gè)黨員聯(lián)系點(diǎn)，這樣年老體弱的老黨員就可以就近學(xué)習(xí)了。

“能多為老百姓做點(diǎn)事情，為他們服務(wù)，我覺(jué)得很有成就感。”對(duì)于邱漢峰來(lái)說(shuō)，屬于他們這代人的責(zé)任已然在肩。

“唐僧妹妹”在我村

“徐冬英愛(ài)琢磨事，眼里有事，能干成事，只要是工作上的事，那肯定一磨到底?！备秽l(xiāng)村姚國(guó)華主任這樣評(píng)價(jià)她。的確，對(duì)所負(fù)責(zé)的電教工作，徐冬英幾乎每天掛在嘴邊，有時(shí)候甚至顯得有些“嘮叨”，被村民玩笑地稱為“唐僧妹妹”。

“主任，我覺(jué)得把電教和農(nóng)村工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，服務(wù)能做得更實(shí)……”

“主任，我們村的音箱聲音太小了，需要申請(qǐng)一套擴(kuò)音設(shè)備……”

“主任，這次學(xué)習(xí)中間放一下《孤島32年》這部片子吧，許多黨員向我反映想看……”

這是徐冬英的工作日常，姚主任也每天被她這樣“煩”著。有時(shí)一天聽不見徐冬英的聲音，還怪不適應(yīng)的。

“今天怎么這么安靜啊？對(duì)對(duì)對(duì)，一會(huì)兒要組織主題黨日活動(dòng)，徐冬英肯定是去調(diào)設(shè)備了?！?/p>

在徐冬英的“嘮叨”下，富鄉(xiāng)村的電教硬件有了“大豐收”：調(diào)制解調(diào)器一臺(tái)，機(jī)頂盒一臺(tái)，投影儀一臺(tái)，音箱兩臺(tái)，擴(kuò)音設(shè)備一臺(tái)……也正是靠著這些“嘮叨”，讓來(lái)村還不滿一年的她收獲了百姓滿滿的贊。

“看著越來(lái)越多百姓能夠接受新思想，磨破嘴皮子也值啦！”徐冬英誓將“嘮叨”進(jìn)行到底。

辦起“電教+”新課堂

從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)回來(lái)，楊培豐就一直在大德村工作。作為一名黨齡、工齡“雙20”的轉(zhuǎn)業(yè)軍人，他對(duì)電教工作有著自己的見解。比如，如何針對(duì)村里的企業(yè)和百姓做到分組施教，如何為他們量身定制課程、挑選視頻課件，對(duì)這些問(wèn)題楊培豐的思路都特別清晰。

“村里的老黨員可以多看看黨性教育片;企業(yè)可以多關(guān)注經(jīng)濟(jì)方面內(nèi)容;村民可以圍繞大德村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際在平臺(tái)學(xué)實(shí)用技術(shù)、謀發(fā)展新路……”楊培豐的想法很務(wù)實(shí)，在他看來(lái)，借由電教這個(gè)媒介可以鏈接很多領(lǐng)域。

這不，他又積極琢磨起“電教+電子商務(wù)”，搭建電商平臺(tái)，讓普通農(nóng)戶不出門、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體不出村就可享受到便捷、經(jīng)濟(jì)、高效的生活信息服務(wù)。大德村的“錢景”廣闊了，村民們對(duì)村里的“電教課堂”也越來(lái)越期待了。

螺絲釘雖小，但作用很強(qiáng)。每個(gè)“較勁”的地方，桃源鎮(zhèn)電教戰(zhàn)線的“螺絲釘”們始終在“四兩撥千斤”。

（作者系江蘇省蘇州市吳江區(qū)桃源鎮(zhèn)組織辦工作人員）