肖宇星

親子溝通方式影響高中生性格是不爭事實，家長必須認(rèn)清良性親子溝通的關(guān)鍵，要學(xué)會傾聽、增加閱讀、累積語言、轉(zhuǎn)變心態(tài)，提升自身的溝通能力;不斷延長親子溝通時間;開展閱讀溝通;關(guān)注情緒開展談心式溝通;每天均有輕松的飯桌溝通;有矛盾時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，確保用良性溝通來培養(yǎng)高中生樂觀積極向上的性格。本文分析了親子溝通方式影響高中生性格的總體表現(xiàn)，提出了親子溝通方式影響高中生性格的優(yōu)化對策。

親子溝通的狀態(tài)是決定親子關(guān)系的核心要素，也是決定家庭教育效果的關(guān)鍵因素。一直以來，高中階段的家庭教育至關(guān)重要，為了更好地分析親子溝通對高中生性格的影響，本文分析了親子溝通方式影響高中生性格的總體表現(xiàn)，提出了親子溝通方式影響高中生性格的優(yōu)化對策。

1 親子溝通方式影響高中生性格的總體表現(xiàn)

1.1 溝通方式的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查

為了更好地了解當(dāng)前高中生家庭親子溝通的現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡(luò)上公布了問卷，問卷內(nèi)容主要收集各種家庭內(nèi)的親子溝通方式，并根據(jù)填寫問卷者的反饋來將其分為良性溝通和惡性溝通。

1.1.1 良性溝通方式

1.1.1.1 飯桌上溝通

家長通過飯桌時間與高中生進(jìn)行溝通，時間與吃飯同步，內(nèi)容多數(shù)是涉及到學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣等。一直以來，這種溝通方式并不被認(rèn)可，但是隨著親子溝通的空間和平臺越來越少，飯桌溝通也被定義為良性溝通方式。

1.1.1.2 談心式溝通

家長與高中生進(jìn)行談心，所謂談心自然是深度的情感交流，談心也是強調(diào)雙方的交流更為平和，這種溝通方式普遍會得到較好的交流效果。

1.1.1.3 網(wǎng)絡(luò)式溝通

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，家長與高中生也會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，但是目前來講溝通的主要內(nèi)容還是一些消息傳遞方面的溝通，也會利用一些網(wǎng)絡(luò)圖片、語言來拉近彼此的距離。

1.1.1.4 閱讀式溝通

閱讀式溝通狹義來講就是通過共同閱讀來找到語言，進(jìn)而進(jìn)行溝通;廣泛意義的閱讀溝通包括家長與高中生一起觀看影視作品、閱讀書籍等行為而產(chǎn)生的溝通方式。

1.1.2 惡性溝通方式

1.1.2.1 單向溝通

家長單向?qū)Ω咧猩M(jìn)行訓(xùn)話，但是得不到高中生的回應(yīng)，所以完全處于單向的溝通方式。少數(shù)家庭內(nèi)也出現(xiàn)高中生希望與父母溝通，但是得不到回應(yīng)的反方向的單向溝通情況。

1.1.2.2 惡語溝通

家長對高中生惡語相向，甚至雙方都有過激的言行出現(xiàn)。這樣的溝通方式多數(shù)表現(xiàn)為，家長與學(xué)生一旦出現(xiàn)溝通就會有不良的結(jié)果，雙方都深受其害。更多的表現(xiàn)為家長對孩子惡語，多數(shù)用惡毒的語言去攻擊孩子，還會通過比較來打擊孩子的自信心，不斷提出更高的要求下，高中生也會出現(xiàn)語言攻擊行為。

1.1.2.3 貧瘠溝通

家長與高中生的溝通方式特別的貧瘠，往往幾句話就結(jié)束了溝通，多數(shù)會用“你要努力?。　薄斑@些都沒有用，好好學(xué)習(xí)就行?！薄澳闶裁匆矂e說了，學(xué)習(xí)去?！薄拔也幌肼?，你就能做這些沒有用的，去學(xué)習(xí)?！庇械募议L甚至好幾年都在重復(fù)一樣的話語，這樣的家庭內(nèi)，家長多數(shù)學(xué)歷較低，語言表達(dá)沒有轉(zhuǎn)變，也沒有意識到需要改變。

1.2 親子溝通方式影響高中生性格的分析

1.2.1 良性溝通方式對高中生性格的影響

良性溝通方式對高中生的性格影響十分明顯，長期處于良性溝通家庭的高中生，在問卷信息之中表現(xiàn)為更為樂觀、積極、向上，而且通過與家長的良性溝通也會有更為明顯的交流語言資本積累更為豐富的表現(xiàn)。

1.2.2 惡性溝通方式對高中生性格的影響

惡性溝通方式對高中生性格的影響主要表現(xiàn)為學(xué)生會變得暴力，或者是交流障礙。這些學(xué)生在惡性的家庭溝通環(huán)節(jié)下也會與周圍的人進(jìn)行暴力溝通，并且變得更為冷淡和沉默。雖然有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但是交流過程中就變得孤僻;厭學(xué)者則是在人際交往過程中處于弱勢。

2 親子溝通方式影響高中生性格的優(yōu)化對策

2.1 提升家長的溝通水平

2.1.1 學(xué)會傾聽

如果父母不了解孩子，方法不對，親子雙方都會感到痛苦，而且不正確的溝通方式，會白白浪費家長的許多精力。家長必須要學(xué)會傾聽，無論孩子跟你說什么，學(xué)會不評判的傾聽，不能以“教育權(quán)威”自居，一味地講一些大道理，只有懂得傾聽，才能發(fā)現(xiàn)問題，從而更加全面地分析問題，解決問題。

2.1.2 增加閱讀

家長為了與孩子有更為高效地溝通，必須增加閱讀，讀孩子喜歡讀的書，孩子們之間流傳的電視劇、電影和漫畫等。了解高中生的生活世界，就能夠縮小差距，只有共同的業(yè)余活動，才能有共同語言，這才是親子溝通的關(guān)鍵所在。

2.1.3 累積語言

親子溝通的過程中，家長必須要學(xué)會累積語言資本，這樣能夠在溝通的過程中能夠提出更為豐富的見解和看法，以自己為基礎(chǔ)樹立起豐富語言的榜樣。家長累積語言的方法除了要多讀書之后，還需要多與其他家長溝通，針對高中生的表現(xiàn)進(jìn)行高效溝通的方式和方法。例如：在面對高中生早戀的問題時，高明的家長會說“上了大學(xué)籃球場更高級，為你喝彩的漂亮女孩很多呢?！逼潆[含的意思就是努力學(xué)習(xí)，上高等大學(xué)之后就會有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那個時候交友也不遲。這樣的溝通方式和諧平和，效果更為理想。

2.1.4 轉(zhuǎn)變心態(tài)

家長必須要轉(zhuǎn)變心態(tài)，認(rèn)識到高效率的親子溝通是多么的有效。首先，家長必須認(rèn)識到自己在家庭溝通之中的地位，在親子溝通中父母應(yīng)扮演的角色有：傾聽者、陪伴者、安慰者、指導(dǎo)者、知心朋友、生活參謀……而不是領(lǐng)導(dǎo)。其次，家長要主動轉(zhuǎn)變心態(tài)，從為了孩子好，轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂⒆印?/p>

2.2 推行良性溝通方式

2.2.1 不斷延長親子溝通時間

家長必須不斷地延長親子溝通的時間，利用任何孩子在家的時間與高中生進(jìn)行多角度的溝通，這種心態(tài)要更為持久，因為高中生在家庭環(huán)境之中的成長時間越來越短了，家長必須要學(xué)會更好地計算時間，為高中生做出一些讓步。

2.2.2 每周開展一次閱讀溝通

家長必須堅持每周能夠開展一次閱讀溝通，讀一讀、看一看學(xué)生看過的書，這樣才能夠讓孩子覺得自己的父母原來與自己貼的這么近。最為重要的是，家長要從孩子們閱讀的文本之中找到正面教育的空間和平臺，對高中生進(jìn)行思想教育。

2.2.3 關(guān)注情緒開展談心式溝通

家長必須要關(guān)注高中生的情緒，然后開展談心式的溝通。這種觀察需要從表情、飯量、行動等方面做出細(xì)微的觀察，然后揣測孩子到底發(fā)生了什么，做出相應(yīng)的談心活動，讓孩子察覺到父母的愛，這樣就能夠更好地戰(zhàn)勝挫折。

2.2.4 每天均有輕松的飯桌溝通

緊張的高中生活中，飯桌時間尤為寶貴，但是家長千萬不要進(jìn)行飯桌批評活動，而是要利用飯桌時間詢問孩子的生活需求，談一談自己的工作中發(fā)生的有趣的事情，保證飯桌時間的輕松樂觀，這樣能夠誘使學(xué)生也談一談自己在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的事情，有利于家長側(cè)面了解學(xué)生。但是，家長不要馬上做出評價，而是要延遲進(jìn)行談心交流，否則飯桌效應(yīng)會降低。

2.2.5 有矛盾時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通

家長與學(xué)生有矛盾的時候應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通。中國的家長總是會有高高在上的感覺，所以很難主動去化解矛盾。網(wǎng)絡(luò)為矛盾化解提供了有效的平臺，家長可以利用網(wǎng)絡(luò)交友軟件，輕松地與高中生進(jìn)行交流和矛盾解釋等。

綜上所述，親子溝通方式影響高中生性格是不爭事實，家長必須認(rèn)清良性親子溝通的關(guān)鍵，要學(xué)會傾聽、增加閱讀、累積語言、轉(zhuǎn)變心態(tài)，提升自身的溝通能力;不斷延長親子溝通時間;開展閱讀溝通;關(guān)注情緒開展談心式溝通;每天均有輕松的飯桌溝通;有矛盾時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，確保用良性溝通來培養(yǎng)高中生樂觀積極向上的性格。

（作者單位：江西省吉安市萬安縣崇文中學(xué)）