何文華

摘 要：愛因斯坦曾說：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命意義?！闭n堂上，積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值，既利于學(xué)生弄清核心價(jià)值基本概念，又利于他們不斷完善自我，于實(shí)踐中鍛煉自我，形成正確的態(tài)度、情感、人文精神。下面，將針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的具體融入策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：道德與法治;社會(huì)主義核心價(jià)值;融入

日常教學(xué)中，鮮少會(huì)挖掘教材中社會(huì)主義核心價(jià)值教育內(nèi)容，不夠重視這個(gè)方面的教育，對(duì)其認(rèn)知不清。同時(shí)，課堂上的教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，教育方法主要以“說教式”為主，令學(xué)生在相對(duì)沉悶的課堂氛圍下難以理解核心價(jià)值內(nèi)涵，甚至存在排斥心理，始終未能形成良好的綜合素養(yǎng)。要想解決這個(gè)問題，需重視社會(huì)主義核心價(jià)值的有效融入。

一、內(nèi)容回歸生活

佚名曾說：“人生的價(jià)值在于創(chuàng)造一個(gè)有價(jià)的人生?！痹谟袃r(jià)人生創(chuàng)造中，需有一個(gè)正確價(jià)值觀，規(guī)范自身行為，努力成為社會(huì)主義接班人。要想讓學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，應(yīng)利用好教材。在教材選擇上，應(yīng)注意回歸生活，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，以便于學(xué)生真正理解正確的價(jià)值觀，從中學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值。教材，是日常教學(xué)中重要依據(jù)，應(yīng)深入挖掘教材中有用的教育素材，讓學(xué)生沉浸于良好的價(jià)值觀形成氛圍里。

教材是死的而人是活的，在《遵守規(guī)則》一課教學(xué)時(shí)，可借用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生直觀展示“中國式過馬路”圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這個(gè)生活場(chǎng)景談一談自己的觀點(diǎn)。這時(shí)，有的學(xué)生會(huì)談到：“闖紅燈是不對(duì)的，但是大家都在闖，我也可以隨大流走?！庇械膶W(xué)生會(huì)談到：“只要沒人看見就可以。”還有的學(xué)生會(huì)談到：“車輛多的時(shí)候不可以，車輛少的時(shí)候可以?！泵鎸?duì)學(xué)生缺少規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)，可要求他們小組討論如何對(duì)待交通規(guī)則，再進(jìn)行總結(jié)：“我們要發(fā)自內(nèi)心的遵守交通規(guī)則，用規(guī)則規(guī)范自己的行為，使規(guī)則真正保障每一個(gè)人的利益?！蓖ㄟ^結(jié)合“中國式過馬路”生活現(xiàn)象，學(xué)生們將漸漸樹立起遵守社會(huì)規(guī)則意識(shí)，有維護(hù)規(guī)則的正確價(jià)值觀。

二、引入真實(shí)案例

“以例學(xué)理”可讓學(xué)生由淺入深的認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值。對(duì)于真實(shí)案例的引入，要做好課前準(zhǔn)備，閱讀教材，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，精心選擇適合的案例，以引發(fā)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值的積極討論。課中，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些交流機(jī)會(huì)，向他們提出一些疑惑，讓他們帶著疑惑深入分析真實(shí)案例中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，于個(gè)人發(fā)言中將正確價(jià)值觀內(nèi)化于心。課后，我們要對(duì)真實(shí)案例做一個(gè)總結(jié)，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

古人云：“人之初，性本善?！睘樽寣W(xué)生懂得幫助父母長輩、殘疾人、老年人，有助人為樂正確價(jià)值觀。在《關(guān)愛他人》一課教學(xué)時(shí)，我適時(shí)引入了發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例：周五放學(xué)后，班上一名學(xué)生過馬路期間發(fā)現(xiàn)了一位年事已高的奶奶，她渾身發(fā)抖，身體十分不適。見狀，這名同學(xué)將奶奶攙扶到了馬路對(duì)面，并向奶奶詢問了身體情況，為奶奶買了水。當(dāng)奶奶身體舒適以后，這名同學(xué)才放心離開。結(jié)合這個(gè)真實(shí)的案例，我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問題：“從這名學(xué)生做的事情中你體會(huì)到了什么？”喚醒學(xué)生對(duì)關(guān)愛他人的思考。最后，我根據(jù)這個(gè)案例總結(jié)道：“關(guān)愛他人，不應(yīng)放在口頭上，要用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)?！蓖ㄟ^總結(jié)，啟發(fā)了學(xué)生助人為樂正確價(jià)值觀。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂上，要想更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值，需注意創(chuàng)新教學(xué)方法。針對(duì)此，可采取情境教學(xué)法，讓學(xué)生在身臨其境下增強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值的體悟，慢慢養(yǎng)成良好人文精神。同時(shí)，要積極運(yùn)用游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法不同方式開展教學(xué)。另外，適時(shí)組織小組合作教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位合作探究關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)知問題，從中形成正確價(jià)值取向。

例如，在《關(guān)心國家發(fā)展》新課導(dǎo)入階段，可將全班學(xué)生分為4-5人小組，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)討論自己所知道的國家建設(shè)取得的成就。小組討論中，學(xué)生們的積極性將有所提高，每個(gè)人都將開始把關(guān)注點(diǎn)放在國家發(fā)展上。期間，有的學(xué)生將在組內(nèi)討論中說到7000米級(jí)海試試航;有的學(xué)生將說到國家大飛機(jī)C919第一高橋——北盤江大橋;有的學(xué)生將說到蛟龍?zhí)栞d人潛水器7000米新記錄。在激烈的討論氛圍下，學(xué)生們將感受到國家巨大成就，產(chǎn)生自豪感，更加愛國。

四、組織多種活動(dòng)

以豐富多彩的活動(dòng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值，可更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)組織中，可結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生播放一些愛國主義電影，以端正他們的價(jià)值觀。同時(shí)，可利用傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)，組織掃墓等實(shí)踐活動(dòng)。另外，可通過演講比賽、作文大賽等活動(dòng)的組織，深化學(xué)生對(duì)核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)，讓他們向德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀學(xué)生發(fā)展。在生動(dòng)活潑多種活動(dòng)組織中，要注意高度契合課程教學(xué)內(nèi)容，以取得較好的教學(xué)效果。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求學(xué)生應(yīng)懂得奉獻(xiàn)社會(huì)，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。因而，在《做負(fù)責(zé)任的人》一課教學(xué)時(shí)，可以“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”為主題組織一次演講比賽。比賽中，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講稿，熟讀演講稿，再配上動(dòng)作進(jìn)行演講，每個(gè)人有3分鐘的演講時(shí)間。通過這次演講比賽活動(dòng)的組織，學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)將有所增強(qiáng)，能主動(dòng)對(duì)承擔(dān)責(zé)任作出新的思考，更加愿意在日常生活中勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，以獲得他人贊許。

結(jié)論

綜上可知，不斷塑造學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀取向可促進(jìn)他們健康成長。日常教學(xué)中，為融入社會(huì)主義核心價(jià)值，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)回歸生活。同時(shí)，積極融入一些能喚醒學(xué)生深刻感悟的真實(shí)案例，創(chuàng)新教學(xué)方法，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀和精神品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

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