張艷

推動(dòng)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成是成就孩子人生道路的基石，需要家長(zhǎng)和老師共同努力。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！蔽乙恢眻?jiān)信，閱讀可以為孩子一生的發(fā)展奠定基石。雖然讀過(guò)的文字會(huì)遺忘，看過(guò)的風(fēng)景會(huì)褪色，但是它們能讓孩子成就自己。

在長(zhǎng)達(dá)十余年的教學(xué)生涯中，我一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，引導(dǎo)孩子們積極閱讀。我們班的基礎(chǔ)作業(yè)就是閱讀，每位學(xué)生每天都要依照個(gè)人的能力和水平讀定量的內(nèi)容，與此同時(shí)，我也會(huì)向他們強(qiáng)調(diào)，讀書不是一項(xiàng)任務(wù)，而應(yīng)是一種受益終生的享受。

我認(rèn)為，師者，不應(yīng)該只是傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該積極引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們漫長(zhǎng)的人生道路奠基。

長(zhǎng)期閱讀的孩子在生活中往往表現(xiàn)突出——在公共場(chǎng)合比較安靜，發(fā)言往往直戳要點(diǎn)、邏輯清晰;做起事來(lái)認(rèn)真專注，往往不會(huì)大聲吵鬧;學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，接受新事物快。所以，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，并不僅僅是讓孩子豐富知識(shí)、增加閱歷，而是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和生活的能力。

很多家長(zhǎng)為了讓孩子全面發(fā)展，往往會(huì)為孩子報(bào)各種各樣的課外班，這在我看來(lái)是一種事倍功半的行為。一個(gè)孩子，你應(yīng)該先讓他了解世界，再讓他選擇認(rèn)知世界的方式。閱讀就是讓一個(gè)孩子了解世界的開始。孩子的三觀應(yīng)該提早樹立，通過(guò)書籍，他對(duì)世界有了一個(gè)初步認(rèn)知，明白自己為何生活、如何生活，也是通過(guò)閱讀，他能夠獲得關(guān)于生活的二手經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)候，孩子便有了自己選擇愛好的能力，此時(shí)再培養(yǎng)他的興趣愛好，才能做到讓家長(zhǎng)和孩子齊心協(xié)力，減少孩子的抵觸心理。

在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀量大的孩子，思辨能力和情商都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的孩子。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言、自信大膽，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，小組討論時(shí)常有劍走偏鋒的觀點(diǎn)，也因此受到了同學(xué)的欣賞和老師的贊揚(yáng)。

這類孩子往往會(huì)比同齡孩子成熟，在大家小打小鬧時(shí)能夠注意輕重，說(shuō)話講究分寸，愿意理解他人，會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題。我想，這些孩子高情商的養(yǎng)成，是因?yàn)殚喿x了大量的書籍，在閱讀的過(guò)程中體悟到一些處理人情世故的道理，減少了自己摸索的過(guò)程，提早掌握了一些處世的法則。

為了讓更多同學(xué)從閱讀中受益，我在班里設(shè)置了圖書角。每位同學(xué)都可以從家中帶來(lái)自己喜歡的書籍充實(shí)圖書角，大家相互交換書籍，彼此交流感受，班里呈現(xiàn)出一派溫馨和諧的氣氛。

通過(guò)讀書角，我又發(fā)現(xiàn)了閱讀的另一項(xiàng)好處。

小胖是我們班里比較調(diào)皮的男生，他個(gè)子較高，坐在最后一排，上課總是走神，喜歡小聲說(shuō)話，擾亂課堂秩序，有時(shí)還會(huì)故意欺負(fù)女同學(xué)，因此，班里的學(xué)生都不太喜歡他。

但在填充圖書角的過(guò)程中，小胖從家里拿來(lái)了一本《巴黎圣母院》，我問(wèn)小胖有沒(méi)有讀過(guò)這本書，他把頭一揚(yáng)，說(shuō)：“這是我媽媽的書，我才不愛看書呢?！蔽矣谑悄闷鹉潜尽栋屠枋ツ冈骸?，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小胖帶來(lái)了一本世界名著，是法國(guó)浪漫主義作家雨果的作品，具有極高的文學(xué)價(jià)值?！痹谝黄澰S的目光里，我發(fā)現(xiàn)了小胖發(fā)亮的眼睛。

果不其然，小胖一改往日嬉皮笑臉的樣子，課間也不離開座位，認(rèn)認(rèn)真真地坐在座位上閱讀《巴黎圣母院》，連午休的時(shí)候都不曾停下，幾乎到了廢寢忘食的程度。

不到一個(gè)月，小胖看完了這本書，在一次課堂教學(xué)時(shí)，我們提到了“擔(dān)當(dāng)”。小胖第一次舉起手回答問(wèn)題，他漲紅了臉，小聲地說(shuō)：“我認(rèn)為男孩子不能像騎兵隊(duì)長(zhǎng)福比斯一樣沒(méi)有責(zé)任感，應(yīng)該學(xué)習(xí)卡西莫多，明辨是非，從一而終，努力地保護(hù)女孩子！”

“那小胖同學(xué)能不能做到？”我問(wèn)。

“能！”他堅(jiān)定地回答，教室里響起了一片掌聲。

自此之后，小胖真的變了，他認(rèn)真聽講，專注力明顯提高，也不再欺負(fù)女孩子，熱情地參與課堂活動(dòng)。最重要的一點(diǎn)是小胖愛上了閱讀，他每天手不釋卷，經(jīng)常在課上“語(yǔ)出驚人”，同學(xué)們也因此跟他親近了不少。

小胖的改變只是個(gè)例，還有許多像小胖一樣的孩子因?yàn)殚喿x受益匪淺。

推動(dòng)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成是成就孩子人生道路的基石，需要家長(zhǎng)和老師共同努力。很多家長(zhǎng)覺得讀課外書是不務(wù)正業(yè)，其實(shí)并不是。每一個(gè)孩子都需要一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，剛開始，所有孩子都在一個(gè)黑屋子里，讀一本書就能給孩子打開一扇窗，是一個(gè)推窗見世的過(guò)程，讓孩子能看到窗外的風(fēng)景，讓房間里灑滿陽(yáng)光。書籍是思想的延伸，通過(guò)閱讀別人的思想延伸自己，是孩子成長(zhǎng)的捷徑。閱讀的變化是無(wú)形的，它真正改變的是一個(gè)人的心智和氣韻，堅(jiān)持閱讀的過(guò)程，就是脫胎換骨的過(guò)程。

既要推窗見世，又要掩扉知己。一個(gè)孩子不會(huì)因?yàn)樽约鹤x過(guò)多少書而心高氣傲，相反他會(huì)因?yàn)樽约焊私膺@個(gè)世界，從而知曉自己的定位，明白自己與別人的差異，從而變得更為謙遜。這就做到了掩扉知己。

如果把孩子比作一棵植物，那么閱讀就是這棵植物的根系。根系粗壯，往下延伸，植物才可“花繁柳密撥得開，風(fēng)狂雨急站得住”。借助閱讀，孩子的精神世界將越來(lái)越完整，對(duì)外界的依賴也會(huì)越來(lái)越少，進(jìn)而變得睿智、獨(dú)立、博學(xué)，由此更好地成人成才。

引領(lǐng)孩子閱讀吧，為孩子的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推窗見世，掩扉知己。作者和讀者，都可以在閱讀中獲得進(jìn)步與永生。

（責(zé)編 ?宋行軍）