李萍萍

數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段接觸計算的十分重要的途徑之一，并且在教師的引導(dǎo)下也是培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識最佳的階段。數(shù)學(xué)本身就是工具性合一的學(xué)科，其知識體系十分廣泛。在進行實際的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡可能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣可以讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活上更好發(fā)展，因此，下面就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價過程中存在的問題進行一定分析，并且根據(jù)這些問題提出一些相應(yīng)的對策，希望能夠為后期的數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革提供一定借鑒。

一、在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

由于受到升學(xué)考試的壓力，我國傳統(tǒng)教學(xué)過程中主要以知識教學(xué)為主，教師日常探討的都是如何通過加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且在整個教學(xué)過程中，對課堂教學(xué)的效果極為看重，而這種教學(xué)方式，由于沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動，因此使學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果并不理想。而隨著素質(zhì)教育逐漸在我國推行，當(dāng)前人們對于數(shù)學(xué)教學(xué)的核心發(fā)生了一定改變，新課標(biāo)指出教師在進行實際教學(xué)的過程中應(yīng)該從多個方面提升學(xué)生的綜合實力，也就是從知識、技能以及情感態(tài)度三個方面同時對學(xué)生進行培養(yǎng)，使學(xué)生在經(jīng)歷教育之后不僅使實際的知識水平得到了提升，同時其情感方面也能夠得到相應(yīng)提升。

核心素養(yǎng)教學(xué)的目的是在這個三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上再次對其進行發(fā)展，使學(xué)生能夠具有更強的探索以及發(fā)現(xiàn)能力，對學(xué)生的思想情感進行培養(yǎng)，使學(xué)生的家國情感得到激發(fā)，為學(xué)生今后成為一個更加完整的人做鋪墊。由于核心素養(yǎng)的教學(xué)仍然處于發(fā)展前期，因此還沒有形成較為成熟的教學(xué)理論，這也使教師在進行實際教學(xué)的過程中壓力較大， 因此為了使實際的核心素養(yǎng)教學(xué)效果更好，教師應(yīng)對教材以及核心教育的重點進行研究，及時轉(zhuǎn)變其實際教學(xué)方案，對教學(xué)方式進行更加科學(xué)的設(shè)定。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方法

（一）通過借助數(shù)學(xué)課本，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

通過幾年的研究得到在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一，初中數(shù)學(xué)課程的設(shè)置主要是圍繞計算以及相關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律進行編制的，知識是從難到易的。在這個學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。在進行實際教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，教師可以設(shè)置與實際教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中對知識進行理解，可以使教學(xué)效果更強。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對其教學(xué)步驟進行控制，循序漸進，先讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，之后再通過加深知識體系使學(xué)生的抽象思維得到培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)如秦九韶算法、楊輝三角等時的過程中，為了使學(xué)生更加理解算法的概念，教師可以選擇一些實際生活中的例子進行說明，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的概念更加了解，并且在進行學(xué)習(xí)的過程中也可以從不同的方面對同一個概念進行分析，使學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸形成。

（二）在教學(xué)中構(gòu)建全面的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)的新課標(biāo)中提到對于初中的教學(xué)應(yīng)該注重素質(zhì)教學(xué)，也就是說讓學(xué)生能夠通過自主的學(xué)習(xí)使自己漸漸具備一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法，初中生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中通過自主學(xué)習(xí)相較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法不僅會對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識理解得更加深刻，還能使學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的基本原理，形成自己的數(shù)學(xué)體系。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的核心思維的培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注下面幾個方面：第一，學(xué)生應(yīng)該具備基礎(chǔ)的歸納總結(jié)能力，對其學(xué)過的知識進行總結(jié)，是將書本知識內(nèi)化為自身修養(yǎng)的關(guān)鍵一步。其次，推導(dǎo)能力是學(xué)生形成知識遷移的關(guān)鍵，對學(xué)生的思維靈活性的培養(yǎng)十分重要。最后，批判性思維，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該勇于對已有的知識進行批判，提升學(xué)習(xí)的主動性。在進行實際教學(xué)的過程中，應(yīng)該同時注重提升學(xué)生的社會責(zé)任素養(yǎng)，將其實際生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行一定融合。

（三）運用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

由于不同體驗式主要就是想要通過初中生在初中的階段對其進行培養(yǎng)，因此應(yīng)該充分尊重初中生。但是根據(jù)我的實際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在進行實際活動的過程中，很多教師總是從成人的角度對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)進行一定考慮，總是強調(diào)初中生在活動的過程中需要學(xué)到哪些字，或者從活動的過程中能夠收獲哪些成果，這種教學(xué)方式從嚴(yán)格意義上分析是存在一定誤差的，因此應(yīng)該對其進行一定控制。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個簡單而復(fù)雜的思維過程。而在這個過程中思維能力的高低直接影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方式過于刻板，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造力，因此素質(zhì)教育更加受到學(xué)生和教師的歡迎。初中數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯有著十分關(guān)鍵的作用，并且其初中時期的數(shù)學(xué)知識將在后面漫長的時間內(nèi)為其他的學(xué)科學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要求學(xué)生需要了解相關(guān)的理論知識，還需要對其理論知識的來源進行了解，通過推導(dǎo)公式以及相關(guān)的規(guī)律使學(xué)生的實際思維能力得到提升，這將在一定程度上使學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。課堂教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠更加清楚地掌握基本的知識和技能，而且要求學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力。馬克思說：“我的成功是經(jīng)過深思熟慮的?！苯處煴仨毑粩嗨伎既ふ伊硪环剑箤W(xué)生能夠進入心理活動，培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生對課本上的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，加強對課本上理論知識的相關(guān)熟練度，更多是使學(xué)生進入社會時能夠更加自然地處理所遇到的問題。數(shù)學(xué)人本來就源于生活，因此在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，并不是對前人所憑空想象的知識進行學(xué)習(xí)，所有的數(shù)學(xué)知識都是有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)的。只有在真實生活中將數(shù)學(xué)知識以及方法應(yīng)用得更加自然才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。

三、結(jié)語

我們教師培養(yǎng)其科學(xué)思維素養(yǎng)與科學(xué)探究素養(yǎng)應(yīng)該在課堂上灌輸，這樣在潛移默化下促使學(xué)生在數(shù)學(xué)探究與思考的過程中培養(yǎng)自己的抽象思維和核心素養(yǎng)，體會到數(shù)學(xué)的趣味性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提升自己各方面的能力，為將來的全方面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 ?張 欣）