劉海兵

在新時代背景下，我國經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，小學(xué)教育得到了人們普遍的關(guān)注。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，教師除了需要進(jìn)行知識講解之外，還要對學(xué)生的個人品質(zhì)展開培養(yǎng)，促使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能有濃厚的興趣，同時還能時刻保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)而增強(qiáng)自身的綜合水平。

所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要是指學(xué)生們在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，實際表現(xiàn)出來的心理特征以及行為傾向，因此可以算作是學(xué)生健全人格在學(xué)習(xí)活動中的一種體現(xiàn)，對學(xué)生們的綜合水平提升意義重大。所以，教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)需要充分重視。

一、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分重要的，它關(guān)系到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于小學(xué)階段的學(xué)生身心處于發(fā)展階段，相較于初中生、高中生而言，好奇心十分旺盛，注意力也不能夠長時間集中，所以在寫作業(yè)的過程中很容易馬虎。這種現(xiàn)象也反映出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。

在日常教學(xué)過程中，嘗試對學(xué)生進(jìn)行思想與觀點的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于運用數(shù)學(xué)思維對生活中的事物與問題進(jìn)行思考，從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。與此同時，本人還對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度有所重視。在學(xué)習(xí)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成認(rèn)真書寫等行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)互助合作的精神

數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生集體意識。與此同時，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與合作能力，促使學(xué)生能夠在于同學(xué)合作學(xué)習(xí)時，與同學(xué)互相交流意見，取長補(bǔ)短，從而達(dá)到共同進(jìn)步。

在進(jìn)行方程知識學(xué)習(xí)前，先統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在日常生活中收集關(guān)于數(shù)學(xué)的信息與材料。之后在課堂教學(xué)過程中，再組織學(xué)生進(jìn)行實驗合作以及小組討論。而在課堂教學(xué)之后，本人還會組織課外數(shù)學(xué)興趣小組，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，促使學(xué)生在小組合作的過程中，互相分享解題思路與意見，通過互相傾聽彼此的思路與想法，來完善自己的不足之處，從而培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的集體精神。

三、形成縝密靈活的思維

數(shù)學(xué)相較于語文等科目而言，數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。其具有一定的計算方式與應(yīng)用方法，需要學(xué)生在計算的過程中，正確分析、合理論證。所以，學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，需要具有數(shù)學(xué)思維。因此，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解的時候，本人通過歸納、類比、分析、論證等學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生通過一系列學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)進(jìn)行推測與分析，從而解決問題得到答案。與此同時，注重讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流，以此來培養(yǎng)學(xué)生能夠傾聽他人的意見，從而養(yǎng)成能夠從各個角度分析問題、解決問題的習(xí)慣與能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活度與縝密度。除此之外，還會積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，以此來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

四、樹立自主意識

隨著新課標(biāo)改革，要求教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體。所以，數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主意識。給學(xué)生提供自主求知的機(jī)會，促使學(xué)生能夠自己通過觀察、研究、分析、總結(jié)來解決一個數(shù)學(xué)難題。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)積極組織實踐活動，為學(xué)生營造一個可以自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的空間，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

在對于“利率”的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，本人組織“銀行調(diào)查”的實踐教學(xué)，組織學(xué)生到學(xué)校附近的銀行進(jìn)行調(diào)查，以此來讓學(xué)生了解本金、利息、利率等概念，從而促使學(xué)生掌握利息的算法。通過實踐教學(xué)，可以將學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)緊密相連，從而促使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與意義，進(jìn)而愿意自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

小學(xué)階段的學(xué)生正是身心成長的時期，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，以此來確保學(xué)生能夠健康愉快地成長。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。只有不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能夠有效地促使學(xué)生愿意自主進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而真正地愛上數(shù)學(xué)。

對于數(shù)學(xué)知識講解，本人引導(dǎo)鼓勵學(xué)生對待數(shù)學(xué)難題不斷地思考與分析，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。與此同時，在學(xué)生不斷的反復(fù)思考過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的思想品格，促使學(xué)生在遇到困難時，能夠不畏懼，迎難而上。與此同時，注重營造輕松有趣的教學(xué)氛圍，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時，能夠沒有壓力地進(jìn)行獨立思考，勇于與同學(xué)進(jìn)行交流，自信地發(fā)表自己不同的見解。

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的時期，教師不僅要教育學(xué)生知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格與行為習(xí)慣。因此，教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以此來確保學(xué)生愿意積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，勇于發(fā)表自己的意見，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生合作能力與獨立思考的能力。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，仿佛擁有了開啟智慧大門的鑰匙，將會更有信心、更有興趣地遨游在知識的海洋里。