摘 ?要：自然史博物館是收藏、研究、展示自然歷史發(fā)展進程的博物館，在社會科普教育方面，特別是在兒童對自然世界的啟蒙認識上意義重大。自然史博物館是國家文獻資料和自然科學(xué)標本的收藏機構(gòu)、宣傳教育機構(gòu)以及科學(xué)研究機構(gòu)。由于我國目前對博物館社教尚處于初期的探索階段，出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，本文針對這些問題談一談自己的體會。

關(guān)鍵詞：博物館;社教;科普

Abstract：Natural history museum is a collection research demonstrates the development process of natural history museum，science popularization education in society，especially on children's understanding of the enlightenment of the natural world is of great significance to the natural history museum is a national literature and natural science specimens collection agencies propaganda education institutions and scientific research institutes because our country is still in the early exploration stage socialisation of museum，there have been some problems to be solved，this paper aimed at these questions to talk about their experience

Key words：Museum ?social education popularization of science

一、自然史博物館的基本概況

1、自然史博物館社會教育與服務(wù)的概況

從上個世紀初期我國實業(yè)家張騫創(chuàng)辦第一所博物館---南通博物苑開始。我國的博物館就確定了以社會教育為主要目的，以傳播科學(xué)文化知識為己任的理念[1]。隨著當前自然史博物館社會教育服務(wù)的不斷發(fā)展，自然史博物館內(nèi)的行業(yè)競爭也日益加大，同時，社會公眾對自然史博物館的服務(wù)也不斷提出新要求。所以，面對如此形勢，自然史博物館，如何在競爭中求得發(fā)展，又怎樣適應(yīng)社會發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這些都關(guān)系到自然史博物館社會教育和社會服務(wù)有效融合，且協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。

2、自然史博物館社會教育服務(wù)人員的構(gòu)成

自然史博物館展覽多樣性、延續(xù)性的特點，決定了自然史博物館社會教育人員的專業(yè)性和特殊性。目前自然史博物館社會教育人員主要有自然史博物館內(nèi)的研究員、科普講師、館內(nèi)志愿者組成。

由于自然史博物館的專業(yè)性比較強，其館內(nèi)進行社會教育的人員在進行社會教育服務(wù)中需要相關(guān)專家的指導(dǎo)和培訓(xùn)。自然史博物館內(nèi)的研究員是自然史博物館社會教育的核心，他們都具有專業(yè)的學(xué)科知識，對所講授的科普知識非常熟悉，能夠解答參觀觀眾在館內(nèi)遇到的大部分問題。但是博物館研究員作為博物館社會教育者，往往其在知識上無可挑剔，但是在教育傳播方式上一般過于單一，缺乏變化，不容易調(diào)動參與者的積極性和探索力。

自然史博物館內(nèi)的科普講師是館內(nèi)社會教育的中堅力量，一般都是有自然史博物館科普部的老師組成。他們活躍在博物館內(nèi)的各個教育崗位上，用不同的方式給觀眾講授著知識。

自然史博物館內(nèi)的志愿者是館內(nèi)社會教育的重要支撐，志愿者都是利用自身興趣和特長，自愿為觀眾服務(wù)的社會人群。他們都是出于自身的興趣愛好和社會責(zé)任，以面向社會傳播科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等知識為目的，為社會大眾服務(wù)的聯(lián)系社會和博物館的組織。

二、自然史博物館在社會教育發(fā)展中存在的問題

自然史博物館由于其自身的局限性和專業(yè)化，長期以來在發(fā)展的過程中問題不斷。數(shù)據(jù)表明，當前自然史博物館的社會服務(wù)和社會教育人員的構(gòu)成呈現(xiàn)出嚴重的不協(xié)調(diào)狀態(tài)，自然史博物館的社會服務(wù)人員多，社會教育人員少，這與自然史博物館的初衷理念是想違背的。自然史博物館中的社會服務(wù)人員大多以社會志愿者的形式存在，因此其社會服務(wù)周期短，服務(wù)時間不確定，服務(wù)項目不固定等問題比較突出。其次，自然史博物館的社會教育方式缺乏創(chuàng)新性和時代性，目前自然史博物館已經(jīng)成為社會大眾特別是少年兒童科學(xué)教育的又一重要陣地，當前社會變革可謂是日新月異，自然史博物館的科普活動也要隨著時代的發(fā)展，不斷開拓適合青少年兒童的科普教育活動項目。另外，自然史博物館當前面臨的資源緊張問題也比較突出，隨著國家大力發(fā)展博物館事業(yè)，和每25萬人要建設(shè)一座博物館口號的提出。各地、各類博物館紛紛開建，響應(yīng)國家號召，但是，就目前來看，自然史博物館的數(shù)量相比綜合類、歷史類博物館數(shù)量而言，其數(shù)量相對較少。自然史博物館數(shù)量上的限制，導(dǎo)致現(xiàn)有自然史博物館在職能服務(wù)上的資源緊張，服務(wù)質(zhì)量下降。

建設(shè)一座遺留水平的自然史博物館并非難事，但是要在短時間內(nèi)培養(yǎng)出一批具有高水平、專業(yè)性的社會教育人員卻并非易事[2]。我國自然史博物館從業(yè)人員構(gòu)成比較復(fù)雜，目前，自然史博物館人才缺乏嚴重滯后于自然史博物館的建設(shè)事業(yè)。人才數(shù)量不足，專業(yè)性不強，特別是優(yōu)秀人才短缺的問題一直都沒有得到妥善的解決，專業(yè)人員的缺乏嚴重影響自然史博物館社會教育職能的發(fā)揮，自然史博物館社教職能發(fā)揮不充分，不僅是公共資源的浪費，也是社會責(zé)任的缺失。

三、解決當前自然史博物館科普教育問題的建議

當前自然史博物館所面臨的這些亟待解決的問題，筆者認為還是應(yīng)該從自然史博物館內(nèi)部開始解決，只有不斷地整合自然史博物館的教育資源，提高自然史博物館自身的服務(wù)品質(zhì)，不斷提升自然史博物館的服務(wù)意識才能設(shè)置出以人為本的服務(wù)理念，提高自然史博物館的服務(wù)水平。另外，結(jié)合現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)手段，不斷的凸顯博物館自身的教育特色，以此來緩解單調(diào)重復(fù)的參觀活動帶給博物館觀眾的疲勞效應(yīng)[3]。當前形勢下，自然史博物館只有以“以人為本”作為服務(wù)的宗旨，以特色的社會教育為奠基要點，以改革創(chuàng)新為趨向先導(dǎo)，自然史博物館的教育功能才能在社會教育這塊陣地上大放異彩。

當前時期處在新的歷史新時期，新時代，新作為，自然史博物館發(fā)展也進入了黃金時代。為了實現(xiàn)自然史博物館社教和學(xué)生教育的有效結(jié)合，自然史博物館要實施落實大教育、大數(shù)據(jù)理念。一是對自然史博物館的教育與研究、保管、陳列等諸多功能進行聯(lián)動，強調(diào)自然史博物館作為一個社教個體所承擔(dān)的教育使命，不斷整合館內(nèi)教育資源。二是采取管理與業(yè)務(wù)職能相結(jié)合的原則，積極探索“專家型+工作型+服務(wù)型”多重教育體系，不斷完善自然史博物館的社會教育方式。三是不斷深化館校合作模式。不斷建立起以中小學(xué)合作校為基礎(chǔ)、高校合作為核心的館校合作新模式，把自然史博物館的社會教育真正和學(xué)校教育聯(lián)系在一起。

總之，盡管自然史博物館的建筑、藏品、人員基本沒有改變，但時代巨變，參觀觀眾、展陳技術(shù)手段都在不斷的發(fā)生變化，自然史博物館教育真的是要由星星之火變成燎原之勢。自然史博物館要以更加開放心態(tài)積極主動地盡快轉(zhuǎn)變，緊跟瞬息萬變的社會，不斷提升自身的教育能力，更好的為社會教育服務(wù)。

參考文獻

[1] ?單霽翔.博物館的社會責(zé)任與社會教育 [J].東南文化，2010-12-28：10.

[2] ?張穎.教育博物館研究[D].南京師范大學(xué)，2011-03-20：27.

[3] ?陳俊旗，朱鴻文.淺論博物館教育功能的發(fā)揮[J].故宮博物院院刊，2001-06-15：89.

作者簡介：劉巖，沈陽師范大學(xué)古生物學(xué)院研究生，研究方向：古脊椎動物學(xué)研究：遼寧，沈陽，110100