姜福安

摘 ?要：隨著教育改革的深入進(jìn)行，對小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了更高的要求，為了進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略是非常有必要的，只有不斷改進(jìn)教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

1 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，為此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，采用靈活的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)興趣是非常關(guān)鍵的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚就能夠積極主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)知識(shí)，不再將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一種負(fù)擔(dān)，而會(huì)更輕松的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在這種情況下，學(xué)生能夠更容易掌握知識(shí)，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中，要重視新課導(dǎo)入的藝術(shù)性和科學(xué)性，學(xué)生對新課導(dǎo)入興趣濃厚，才能保證將注意力都集中到課堂上來。同時(shí)，教師還可以針對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，充分利用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)上來，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

以小學(xué)五年級(jí)《軸對稱》教學(xué)為例，為了能夠使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，教師在新課導(dǎo)入時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞一些美麗的軸對稱圖片，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并從生活中尋找所見的軸對稱圖形，通過這種方式學(xué)生會(huì)對本節(jié)課的內(nèi)容更感興趣，進(jìn)而將全部的精力都集中到課堂上，使課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著的提升。

2 充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，教師對學(xué)生要有充分的了解，才能結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。教師可以從以下幾個(gè)方面入手，一是要營造輕松的師生關(guān)系，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，對學(xué)生要多鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。二是教師在備課的過程中，要充分了解學(xué)生，從學(xué)生入手。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，教師在教學(xué)之前，要能夠?qū)⒃械闹R(shí)體系進(jìn)行重組，進(jìn)而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。三是在課堂上要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)中往往只重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，對學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注度則明顯不夠，而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，將學(xué)生在課堂上的所思、所想當(dāng)作課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，能夠在很大程度上提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3 準(zhǔn)確把握教材，明確課堂教學(xué)重點(diǎn)

在教學(xué)過程中，教材是非常關(guān)鍵的，教材是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著新課標(biāo)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也發(fā)生了顯著的變化。想要提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，對教材進(jìn)行深入的研究是至關(guān)重要的。在新課標(biāo)教學(xué)背景下，學(xué)生將成為課堂的“主人”，而教師更多的是起引導(dǎo)的作用，為此，教師在開展教學(xué)時(shí)，必須要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，對教材進(jìn)行深入的研究，合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證每一位學(xué)生都能夠從課堂教學(xué)中能有所收獲，并取得一定的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，教師還需要充分結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解重難點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，并做到舉一反三，能夠獨(dú)立的解決問題，而不再一味的依靠教師，這樣不僅能夠提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，還能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。

以小學(xué)五年級(jí)《因數(shù)與倍數(shù)》的學(xué)習(xí)為例，這一內(nèi)容的數(shù)學(xué)旨在讓學(xué)生掌握有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，了解2、5、3的倍數(shù)的特征，并從中逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，在講解這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要明確教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)對概念的梳理，由于這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在理解上存在較大的困難，難以理解各概念間的前后承接關(guān)系，為此，教師在講解之前需要對教材內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，明確教學(xué)的難易點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容。

4 注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，為了使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，需要增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。動(dòng)手操作可以讓學(xué)生更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并體會(huì)新知識(shí)的形成過程，從而提升自己的思維能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系性比較緊密，在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在《長方體和正方體的表面積》這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)生活中隨處可見的長方體、正方體展開教學(xué)，學(xué)生能夠從具體的實(shí)物中觀察出，長方體的表面積就是將每個(gè)面的面積相加，而其中每兩個(gè)面是相同的，只需計(jì)算出一個(gè)，再乘以2即可，這樣通過生活中的具體實(shí)物，能夠讓學(xué)生快速地了解如何去求解長方體的表面積，這種方式比抽象的圖形求解要簡單的多。將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在很大程度上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中想要提升教學(xué)質(zhì)量，就要不段改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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