摘要：數(shù)字化時代的到來，帶給教育領(lǐng)域顛覆性的變化，“未來學(xué)?！苯ㄔO(shè)備受關(guān)注。顧名思義，“未來學(xué)?！本褪敲嫦?qū)W生未來發(fā)展的學(xué)校教育，在新時期“未來學(xué)?！钡内厔菀呀?jīng)到來，如何創(chuàng)新育人理念，飛向“未來學(xué)?！保€需從學(xué)校教育著手，明確育人核心，制定育人策略，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：未來學(xué)校;未來學(xué)生;育人策略

中圖分類號：G424

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0015-01

“未來學(xué)校”并不是對現(xiàn)代教育的徹底顛覆，而是對現(xiàn)代教育進(jìn)行革新，使其可以邁向“未來”。對于學(xué)生自身而言，“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)能夠帶給其良好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感受，從而在全新的學(xué)校教育環(huán)境中得以快速發(fā)展，走出一條適合學(xué)生的健康發(fā)展之路。對于教師而言，應(yīng)關(guān)注多層面的內(nèi)容，增強學(xué)生綜合能力，創(chuàng)造更適合學(xué)生“未來”發(fā)展的教育。

1“未來學(xué)?！庇撕诵?/p>

在“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)中，育人核心將會發(fā)生轉(zhuǎn)變。一方面，關(guān)注育人的基礎(chǔ)條件建設(shè)與完善。人才是創(chuàng)造未來的基礎(chǔ)，學(xué)生的核心地位不容忽視。“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)，要在環(huán)境、空間和數(shù)字化等多層面著手。在環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校要打造“發(fā)展人”的環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，最終在明確目標(biāo)的導(dǎo)向下，形成以人為核心的育人環(huán)境。在空間層面上，要關(guān)注學(xué)生本身的學(xué)習(xí)愉悅感，重視學(xué)習(xí)空間的自由開放，包括特色鮮明的功能教室、富有詩意的空間等等，這些都將成為溫馨的外部育人環(huán)境，塑造立體化的空間格局。在數(shù)字化方面，學(xué)校要依托豐富的數(shù)據(jù)支撐，整合多元化的資源，建立以數(shù)字化為核心的優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，以帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，如微課、電子白板和互動電視等，都可以成為“未來學(xué)校”關(guān)注的焦點。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。育人的核心是學(xué)生本身，為此“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)要高度關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，并針對性地做好個性化專屬空間的打造，從而確保取得良好的育人效果?！拔磥韺W(xué)校”育人核心的全面把控，對學(xué)生的健康成長作用顯著[1]。

2“未來學(xué)?！庇瞬呗?/p>

2.1關(guān)注人文教育

“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)，要高度關(guān)注人文教育，并在顯性課程與隱性課程中將其滲透。在新時代背景下，教育的側(cè)重點要放在整體教育和學(xué)習(xí)方法上，形成一種內(nèi)在的助力。學(xué)校本身要發(fā)揮出主體作用，高度關(guān)注每一位學(xué)生的尊嚴(yán)、情感體驗和正當(dāng)權(quán)利，從而使得“未來學(xué)校”的特色得以彰顯。優(yōu)化學(xué)校管理格局，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的活動，最終目的是發(fā)揮出人文教育的內(nèi)在價值，讓學(xué)生感受到樂趣，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以健康成長[2]，讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長的樂園。

2.2加快建成智慧校園

“未來學(xué)校”的教育過程，也要體現(xiàn)出“未來”本身的特性。數(shù)字時代，教育工作者要緊密圍繞學(xué)生并持續(xù)發(fā)力，從而制定和開發(fā)出更合理的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)前，“教育云”和“大數(shù)據(jù)”都可以成為“未來學(xué)?！苯ㄔO(shè)的重點，教師需要合理地利用這些便捷的教學(xué)輔助工具，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性，為打造智慧校園奠定堅實基礎(chǔ)。例如在傳統(tǒng)課堂的轉(zhuǎn)型層面，教師則可以借助虛擬課堂以及社交工具提供的群聊功能，完成對學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，形成以通信技術(shù)為核心建設(shè)線上線下一體化學(xué)習(xí)的融合模式。當(dāng)前的“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的應(yīng)用，也有助于教育行為等層面的持續(xù)深化，能夠?qū)W(xué)生個體進(jìn)行精準(zhǔn)分析，從而開展針對性的教學(xué)，將“教育公平”真正展現(xiàn)出來[3]。

2.3做好資源整合

“未來學(xué)?！钡挠斯δ芟胍玫饺娉尸F(xiàn)，需要有效整合校內(nèi)外的教學(xué)資源，從而達(dá)到打造特色學(xué)校的目標(biāo)，最終滿足學(xué)生的需求。當(dāng)前，生涯規(guī)劃已經(jīng)逐漸成為學(xué)校所關(guān)注的焦點，這對于學(xué)生的自我發(fā)展具有積極意義。在校內(nèi)資源的利用上，要充分發(fā)揮出學(xué)校環(huán)境資源、空問資源以及數(shù)字化方面的資源的作用，讓學(xué)生可以在校內(nèi)空間擁有良好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感受，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，把潛在的資源價值挖掘出來，實現(xiàn)自我提升;在校外資源的利用上，學(xué)校要積極與社會機(jī)構(gòu)尋求融合發(fā)展的合作模式，使學(xué)生獲得校內(nèi)資源無法帶來的學(xué)習(xí)體驗，在實踐中促進(jìn)學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生可以在校外實踐中增強自身的綜合能力，做到“集天下之物力而培育之”。

2.4變革學(xué)習(xí)方式

“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)能否實現(xiàn)有效性，教師是其中的關(guān)鍵所在。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，努力去探索教學(xué)流程和教學(xué)模式的重構(gòu)，逐漸成為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、收集信息的指導(dǎo)者和解決困難的幫助者，成為和學(xué)生共同進(jìn)步的伙伴。教師要借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷去革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如當(dāng)前已經(jīng)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域中的慕課、微課等模式，都是“未來學(xué)校”的主要教學(xué)模式。教學(xué)者只有對“未來學(xué)校”抱有充分的自信，學(xué)校才能夠展現(xiàn)出良好的育人效果。

3結(jié)束語

總而言之，為了更好地實現(xiàn)育人目標(biāo)和育人效果，“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)正在如火如荼地進(jìn)行中。望文章能夠為學(xué)校教育的有效性提供幫助，推動“未來學(xué)?！钡慕】蛋l(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔璐.未來學(xué)校的概念、特征與實踐[J].教學(xué)與管理，2019（7）：16-19.

[2]李剛剛.未來學(xué)校：價值、模式與創(chuàng)新路徑——2018首都教育論壇綜述[J].北京教育（普教版），2019（3）：12-15.

[3]丁朝君，淺談信息化環(huán)境下的未來學(xué)校[J].中國新通信，2019，21（2）：74.

作者簡介：劉正波，男，本科，研究方向：漢語言文學(xué)。