王婷

【摘 要】將虛擬現實技術應用在室內設計課程中，可以革除傳統(tǒng)室內設計教學二維圖紙教學的弊端，為學生展現真實、直觀的設計方案，彌補傳統(tǒng)室內設計課程教學的缺陷，實現良好的教學效果。文章簡要介紹了虛擬現實技術及其在國內外高校教育中的應用現狀、虛擬現實技術的基本特點及其在室內設計中的應用價值，以及現階段虛擬現實技術和室內設計課程的融合與應用方式，以期為高職院校室內設計課程教學改革提供參考，提高室內設計課程教學質量。

【關鍵詞】虛擬現實技術;室內設計課程;融合應用方式

室內設計課程教學主要培養(yǎng)學生的思維空間能力、藝術鑒賞能力、思維能力以及室內設計基本技能，是一門實踐性很強的學科。目前，大多數室內設計課程主要采取PPT或者視頻等方式授課，表現方式主要以二維平面圖紙和室內效果圖為主，無法全面反映出整個設計方案。虛擬現實技術是近年來興起的一門新技術，其用模擬的方式創(chuàng)造一個真實的環(huán)境并與使用者進行交互，營造較為逼真的效果。

一、虛擬現實技術內容簡介

虛擬現實技術（Virtual Reality，簡稱VR）是一種能夠創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真技術，利用計算機、網絡技術生成交互式的三維動態(tài)場景，讓使用者置身其中。虛擬現實技術包括模擬環(huán)境、感知技能、傳感設備、自然技能等。模擬環(huán)境指利用計算機仿真技術模擬實時動態(tài)的三維立體圖像;感知技術指能夠具有人一樣的感知能力，包括視覺、聽覺、觸覺、運動、嗅覺等方面的感知能力;傳感設備指三維立體交互設備;自然技能指可以模擬人的行為，包括頭部轉動、手勢、走動、跳躍等人體行為動作。

二、虛擬現實技術在國內外高校教學中的應用

虛擬現實技術最早產生于上個世紀60年代的美國，近年來隨著計算機、網絡技術、人工智能技術的發(fā)展，逐漸成為熱門技術。虛擬現實技術通過計算機創(chuàng)建真實的三維場景，能夠滿足學習情景化和交互性需求，因此較早在教育領域應用。1985年，美國國立醫(yī)學圖書館將虛擬現實技術用于人體解剖數字化教學，德國漢諾威大學建立虛擬自動化實驗室，意大利帕瓦多大學建立遠程虛擬教育實驗室。

三、虛擬現實技術基本特點及在室內設計中的應用價值分析

（一）虛擬現實技術基本特點

虛擬現實技術具有多感知性、存在感、交互性、自主性。多感知性指虛擬現實技術具有視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、嗅覺感知、味覺感知、運動感知等一切人體具有的感知功能;存在感指使用者在模擬環(huán)境中的真實性，讓使用者分不清現實和虛擬環(huán)境是虛擬現實技術追求的目標;交互性指用戶對模擬環(huán)境的可操作程度并從環(huán)境中得到反饋的自然程度;自主性指虛擬環(huán)境中的物體按照現實世界中的物質進行運動的程度。

（二）虛擬現實技術在室內設計中的應用價值

虛擬現實技術應用在室內設計中展現設計師的設計理念。隨著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，人們對室內居住環(huán)境的要求越來越高。室內空間設計手段從傳統(tǒng)的手工繪圖、電腦效果圖發(fā)展到建筑室內動畫階段。隨著科學技術的發(fā)展，人們審美觀提高，人們追求更好的視覺效果。第一，虛擬現實技術應用在室內設計中，通過計算機軟、硬件可以營造一個逼真的虛擬環(huán)境，給客戶帶來視覺、聽覺、觸覺等方面的感官刺激，讓客戶身臨其境，從而更好地說服用戶，減少設計師與客戶溝通時間。第二，虛擬現實技術應用在室內設計中，可以全方位、立體化展現設計方案，有利于施工單位對整個室內裝修構造和建筑材料做好相應的預算，提高預算準確性，避免不必要的損失。

四、現階段虛擬現實技術與室內設計

（一）“1+1”融合方式的應用

所謂“1+1”融合方式，是將室內設計課程的教學內容和虛擬現實實踐教學內容結合起來，實現理論實踐一體化教學，充分發(fā)揮虛擬現實技術的優(yōu)勢，提高室內設計的實踐教學效果。

（二）合理應用差異化教學

在實踐教學環(huán)節(jié)中，教師應充分利用虛擬現實技術的特點，突出室內設計課程教學內容的差異性，突出教學的重點和難點，提高課程教學效率。如室內環(huán)境設計重點考查學生對室內環(huán)境的規(guī)劃和布局，通過虛擬現實技術對室內空間進行規(guī)劃和布局，并在虛擬環(huán)境中不斷調整修改方案。

（三）定制式虛擬現實實踐教學融合模式具體實踐

虛擬現實實踐教學過程中，學校需要購買人機交互式硬件設備以及可視化軟件，為學生營造逼真的現場環(huán)境。在這個教學環(huán)節(jié)，學校需要為每一個學生配備VR頭盔顯示器、交互式計算機操作系統(tǒng)，學生操作計算機系統(tǒng)，在虛擬環(huán)境下學習各個模塊教學內容，從而達到實踐教學目的。

（四）建立完善的虛擬現實實踐教學評價機制

教學評價機制是提高教學質量和教學效率的重要手段，也是檢驗學生學習程度的途徑。虛擬現實技術是一種新興的技術手段，將其與室內設計課程進行融合與應用，還需要對虛擬現實實踐教學環(huán)節(jié)進行有效的評估，檢查虛擬現實實踐教學是否降低了學習難度、提高了教學質量和效率。

結語

虛擬現實技術與室內設計課程的融合能創(chuàng)造出逼真的室內環(huán)境，提高室內設計課程的實效性，讓室內設計教學做到學習、訓練、實踐等統(tǒng)一，提高課程教學效率和質量，降低室內設計課程的學習難度，改變傳統(tǒng)室內設計課程教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、實踐能力強的設計人才。

參考文獻：

[1]胡澤華.談虛擬現實技術與室內設計課程的融合與應用[J].才智，2018（17）：52.

[2]張靜，向耘郎.虛擬現實技術與室內設計課程的融合與應用[J].藝術科技，2017（9）：96.