趙菲菲

摘 要：大師，不是只有那些造詣深厚、享有盛譽(yù)的行業(yè)頂尖人士才能稱之。在我們的周圍，存在著這樣一群“牛人”，他們善于學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，有如標(biāo)桿似的存在，引領(lǐng)著我們不斷前進(jìn)。成就大師之法并非一種，也并非模仿就能修煉成，只有我們在身體力行的實(shí)踐過后，才能領(lǐng)會其中真諦，找到屬于自己那條“通幽”的“曲徑”。

關(guān)鍵詞：名師大家 低姿態(tài) 敬業(yè)進(jìn)取 妙語連珠

時過三載，雖然已不再懼怕陌生的學(xué)生和“高高”的講臺，但距離名師大家，還差的太遠(yuǎn)！不過，在我的周圍，卻有這樣一群“大家”們，他們一直堅(jiān)守在教學(xué)一線的崗位上，播撒著汗水，奉獻(xiàn)著他們的青春。他們的敬業(yè)進(jìn)取、無私無畏，無時無刻不鞭策著我前進(jìn)。

一、能別人所不能

還記得開學(xué)前夕搬新辦公室時情景：辦公室里空蕩蕩的，就坐著一個正在埋頭工作的人，他看起來有三十多歲，身材高大，皮膚黝黑，那個人就是賈老師。這是第一次見賈老師，我禮貌性地向他問好，他一邊笑著向我示意，一邊熱情地帶我到我的辦公桌前，給我分配柜子。他的熱心，他憨厚的笑容，讓我一來便安心地適應(yīng)了新的工作環(huán)境。

賈老師很細(xì)心，對待事情也是一絲不茍。這學(xué)期我們帶的是新入學(xué)的七年級學(xué)生，對于班主任而言，在一個月內(nèi)記住全班學(xué)生的名字算不上什么大事，不過，要想在一個月內(nèi)了解清楚每個孩子的基礎(chǔ)和性格，卻不是那么容易的事情，可是賈老師做到了。第一次月考沒多久，學(xué)校組織要召開家長會，賈老師給每個學(xué)生量身定制了一份學(xué)情表，上面有開學(xué)以來學(xué)生的表現(xiàn)、適應(yīng)情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，以及月考成績分析等。一個班五十多個學(xué)生，每個學(xué)生的課桌上都放著這樣一張制作精美，彩紙打印并塑封好的學(xué)情表，這是一個多么浩大的工程！試問，當(dāng)家長們拿起這份學(xué)情表時，誰會不放心把孩子交到這樣的老師手中呢？不過，誰又能聯(lián)想到，在我們贊嘆這一張張表格之前，賈老師花了多少心思在每個學(xué)生身上，周末費(fèi)了多少精力在加班加點(diǎn)地制作。不論何時，“一份耕耘，一份收獲”都是真理，關(guān)鍵在于我們是否愿意付諸行動。

賈老師的時間都是擠出來的，除了在學(xué)校經(jīng)常加班外，他還經(jīng)常利用閑余時間外出學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，補(bǔ)充新鮮能量。每次當(dāng)他學(xué)習(xí)歸來，他總會在辦公室和大家分享別人的優(yōu)秀案例，大談一番自己的觸動。還記得他上次去西安聽完一個英語公開課，他感受最深地就是別人在課堂組織中是如何運(yùn)用活動帶動教學(xué)的，于是，他學(xué)以致用，不斷嘗試創(chuàng)新自己的課堂，豐富活動，讓自己的課堂也如源頭活水般富有生機(jī)。

能別人所不能，不是指能力有多甚于別人，而是指能做到別人想不到、不愿做的事，并且能心甘情愿，心無旁騖，樂此不彼的堅(jiān)持著，這便是通往大師之道的曲徑之一。

二、妙語連珠

張老師是我們辦公室另一位英語老師兼班主任，不過，他和賈老師卻是風(fēng)格迥異，如果說賈老師是一位沉穩(wěn)的師者形象，那么他更像是學(xué)生一個的鄰家哥哥。

在還不認(rèn)識張老師的時候，他已經(jīng)被大家冠以了“零食小王子”的稱號，如果不是親眼看見，我是絕對不會把它和一個三十來歲的中年男性聯(lián)系起來的。他的辦公桌也是相當(dāng)具有辨識度，各種水果、花式點(diǎn)心、堅(jiān)果……張老師身上有一個最顯著的特點(diǎn)，就是他的語速快的驚人。第一次聽他說話時，我在想，他說這么長一段話不害怕后面沒氣了嗎，后來證明是我想多了。張老師只要一張嘴，想說多長、多快，靈活自如，完全不結(jié)巴，這可不是一朝一夕能練出來的，這本領(lǐng)完全可以和主持界“名嘴”華少一較高下了。除此之外，他說話還特別幽默，模仿力超強(qiáng)，我們經(jīng)常被他的無厘頭逗得哈哈大笑。還記得上次在他們班上課，預(yù)備鈴響了，張老師還在教室查看學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作。突然，張老師盯著一個孩子的腳邊，吃驚地叫到“咦，誰的一百塊錢掉地上了”，學(xué)生立馬低頭去看，連我也忍不住伸過頭去?？墒?，當(dāng)大家定睛一看后才醒悟，這哪是一百塊錢呀，分明是一塊大大的廢紙團(tuán)。不過，既然已經(jīng)低下了頭，學(xué)生很不好意思的將紙團(tuán)撿了起來，班上其他的同學(xué)也尷尬的笑作一團(tuán)。一個人話說很快，代表他的思維也是非常敏捷的，每當(dāng)學(xué)生、家長和張老師溝通時，總是不知不覺就被說服了，效果潛移默化。

“話有三說，巧說為妙”，話說的得當(dāng)，說的藝術(shù)，不僅是個人的財(cái)富和修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是修煉為大師的必修課之一。

三、女中豪杰

我們辦公室大都是班主任，劉老師是其中的一位女班主任。她的辦公桌就在我對面，初見她時，我沖她微笑問好，她卻不茍言笑，我的微笑持續(xù)了三秒便被她的表情凍住了。不過，經(jīng)過日后的相處，這種“生人勿近”的感覺慢慢消失了，她是一個外冷內(nèi)熱的人。

劉老師班上調(diào)皮的孩子很多，開學(xué)的第一節(jié)課，紀(jì)律便成了頭號難題：有好動不止的具同學(xué)，他在座位上不能踏踏實(shí)實(shí)的坐夠一分鐘，時不時便要站起來晃一晃；有愛接老師話茬的阿信同學(xué)，只要老師張口他總能接上，經(jīng)常還是爆笑段子，惹得全班同學(xué)哄堂大笑；也有一生以足球?yàn)閾磹?，其他都是浮云的張同學(xué)；還有愛好化妝和藝術(shù)的花季少女——藝馨同學(xué)，等等。當(dāng)各具特點(diǎn)的孩子遇到一起時，哪里都能成為他們綻放個性的舞臺。

開學(xué)沒多久，各科老師都開始向劉老師反映紀(jì)律問題，她的壓力應(yīng)該很大，不過她并沒有流露在表面，她花了更多時間在教室，在學(xué)生身上。為了解決這個難題，劉老師天天早早進(jìn)班，課間跟班，每節(jié)課課前五分鐘觀課，有時還在教室外“偷偷”觀察一陣。一旦發(fā)現(xiàn)問題，她第一時間就張嘴說。劉老師的嗓門很大，帶著北方人特有的豪爽和直接。學(xué)生一聽到她的聲音，就仿佛孫悟空見了如來，都不敢再繼續(xù)鬧騰了。

開學(xué)一個月后，劉老師因?yàn)轭i椎病住院治療了一周。在這一周里，班上并沒有像預(yù)想的那樣鬧翻了天，反而像是沉寂了一般，學(xué)生上課認(rèn)認(rèn)真真聽講，沒有接話的，沒有走動的，也沒有嘻哈打鬧的。這樣的井然有序讓我們看到了劉老師的付出，更看到了學(xué)生對劉老師的體諒和愛戴，原來他們都懂，也都知道該怎樣做.....

無私付出，不計(jì)得失，才能收獲意料之外的驚喜。劉老師的親身示范告訴我：敢說敢做，巾幗也能不讓須眉！

大師之道皆不同，可謂“八仙過海，各顯神通”，但是，異曲同工的是大師們都有的高境界和低姿態(tài)。只要能潛心鉆研和付出，便都能曲徑通幽成大師。