劉佳琦

當(dāng)今社會科學(xué)在日新月異的進(jìn)步，時代在發(fā)展，這對于我們的從事教育者提出更高的要求。作為農(nóng)村的一名數(shù)學(xué)教師，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀感到堪憂。農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)狀況與城市有很大的差別。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接做的不好

在小學(xué)，主要的科目少，一節(jié)新的課程沒有弄清楚，在學(xué)校還有鞏固課，能把不會的弄清楚。小學(xué)成績的獲得，老師上的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課多。到了初中科目多，沒有這個時間。養(yǎng)成孩子上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣，因為沒有聽懂，還有練習(xí)課。有些孩子還靠這種學(xué)習(xí)方法;數(shù)學(xué)本身有一個銜接性很強(qiáng)的一門學(xué)科。時間久了，就跟不上了。

在初中，學(xué)習(xí)科目增加了幾科，每天能上一節(jié)數(shù)學(xué)新課，課堂練習(xí)少。很多同學(xué)還是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己不會學(xué)聽課，不會學(xué)習(xí)，導(dǎo)致跟不上。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點影響

很多孩子覺得數(shù)學(xué)計算繁瑣和理解偏難，對數(shù)學(xué)不感興趣。再加上數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性很強(qiáng)的一門學(xué)科。比如小學(xué)數(shù)學(xué)，很多知識點不會。到初中就很難課堂上聽懂，導(dǎo)致一些同學(xué)對數(shù)學(xué)厭學(xué)。導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績兩極分化?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生，意志力薄弱，遇到難題就想退縮。沒有攻破難題的毅力，在心理上就想放棄數(shù)學(xué)學(xué)科。

3.農(nóng)村家庭現(xiàn)狀的影響

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的孩子留守兒童特別多，很多家長都去城里務(wù)工。把孩子放在祖父母，外祖父母管理。祖父母，外祖父母對孩子溺愛多一些，管理不嚴(yán)格。家庭教育的缺失，孩子自控能力差，不能及時完成老師的布置的作業(yè)。時間一長，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差，數(shù)學(xué)的銜接性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，導(dǎo)致孩子就跟不上了。

4.溺愛導(dǎo)致心理有錯位

家長過分溺愛孩子，導(dǎo)致孩子性格驕，孩子為所欲為，沒有組織紀(jì)律性;受不了學(xué)校的紀(jì)律約束，孩子缺乏自控能力。課堂聽課不專心，不能集中精力學(xué)習(xí)。家長的溺愛學(xué)孩子沒有克服困難的能力。家長把一切困難都排除掉。在學(xué)習(xí)上，遇到一點小難題就退縮。尤其是數(shù)學(xué)，計算繁瑣推理論證嚴(yán)謹(jǐn)。孩子們感到數(shù)學(xué)難學(xué)啊，就有放棄的念頭。由于家長的溺愛，孩子沒有一個健康的心理，學(xué)習(xí)的道路不是一帆風(fēng)順的，孩子缺乏克服困難的勇氣。遇到一點點困難就想放棄。導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)越來越難教。

5.沉迷手機(jī)，成績下滑

現(xiàn)在孩子沉迷于手機(jī)，經(jīng)常玩手機(jī)，家長管不了。玩手機(jī)導(dǎo)致孩子內(nèi)向，容易出現(xiàn)抑郁癥。很少和其他人的交流，尤其是很多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里?？菰锏膶W(xué)習(xí)不感興趣。晚上熬夜打游戲，影響睡眠，白天上課，聽不進(jìn)去，渾渾噩噩，是成績一落千丈。

針對以上情況，我采取以下對策：

1.在中小學(xué)銜接上

首先做好興趣上的銜接，初中數(shù)學(xué)本身枯燥性，教師在備課的時候多設(shè)計一些小游戲活動，動手操作引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在樂趣當(dāng)中學(xué)會數(shù)學(xué)。其次是能力上的銜接，小學(xué)生過分依賴于老師，剛剛上初一的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該講課上慢一點，輔導(dǎo)多一點，使學(xué)生順利的做到過渡，不得能夠獨立自主的去學(xué)習(xí)。第三、學(xué)習(xí)方法上的銜接，小學(xué)的數(shù)學(xué)方法比較固定，變化不大;初中數(shù)學(xué)要教會孩子獨立思考，舉一反三;逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

2.在數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)上的對策

課堂上采用情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣。讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個筆記本，一個是知識點筆記本。另一個是錯題本兒，把自己的錯題，不會的題記在本兒上。數(shù)學(xué)抓基礎(chǔ)，抓基礎(chǔ)薄弱的每一個學(xué)生，防止兩極分化。多跟班兒多檢查，多輔導(dǎo)。只要學(xué)生把基礎(chǔ)知識能夠?qū)W會，對數(shù)學(xué)就會感興趣的。

3.家庭現(xiàn)狀對策

針對現(xiàn)在的孩子，留守兒童特別多在現(xiàn)象，我采用的辦法就是多關(guān)心愛護(hù)孩子。多和孩子進(jìn)行溝通，做心理輔導(dǎo)。另一個讓家長做好遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)。及時和孩子進(jìn)行溝通和心理輔導(dǎo)。保證孩子有一個健全的人格。

4.家長溺愛的對策

家庭教育在教學(xué)中起著很重要的作用，家長逐漸培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。自己力所能及的簡單的家務(wù)自己來完成，自己洗襪子洗碗等;在勞動中孩子能培養(yǎng)克服困難的能力。另一個家長的看護(hù)作用，課后及時按照作業(yè)單去檢查孩子的作業(yè)。讓自己的孩子能夠完成老師交給的任務(wù)。

5.堅決斷了手機(jī)

多和家長進(jìn)行溝通，很多家長也意識到手機(jī)害了孩子。初中生孩子小，沒有自控能力，堅決不能給他們買智能機(jī)，有的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。家長和老師都要做孩子的心理疏導(dǎo)，與孩子進(jìn)行談心，讓孩子從心理上知道手機(jī)的害處。把手機(jī)交出來或者毀掉。應(yīng)該取得孩子的認(rèn)可。這樣孩子才能把心收回來，重新回到學(xué)習(xí)的軌道上。

以上是我在工作中看到的一些現(xiàn)象，自己在工作中嘗試解決這些現(xiàn)象的一些對策，拿出來分;以后在教育工作中我會繼續(xù)努力，嘗試發(fā)現(xiàn)更好的解決問題的方法。