黃振德 彭迪

摘? ?要：以國家一級大賽“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控”賽項的培訓選拔考核工作為例，對賽項思政的融入思路和實施方案進行實踐與調(diào)試，探討了賽項思政教育的必要性以及融入方式和多元化評價考核等教改模式。

關(guān)鍵詞：賽項思政;管路設(shè)計與安裝;多元化評價考核

1? ? 思政教育與大賽指導結(jié)合的條件與必要性

隨著國家智能制造時代到來，各項職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平要求也隨之相應提高，更強調(diào)學生能適應不斷的技術(shù)升級變化且必須具備解決問題的學習能力，遇到困難時要具備百折不撓以及開拓進取的高素質(zhì)職業(yè)修養(yǎng)。在每年全國職業(yè)技能大賽中不斷提升競爭難度的現(xiàn)狀下，學生所展示出的高水平應用技能和拼搏精神充分說明了思政教育與大賽指導結(jié)合的必要性。尤其全國職業(yè)大賽是最能體現(xiàn)國內(nèi)各個職業(yè)院校專業(yè)辦學水平和培養(yǎng)人才技能應用能力的科學評價指標之一。

思想政治課程的知識覆蓋范圍非常廣泛，不僅包括辨明事理的價值觀、人生觀和世界觀等，還有專業(yè)學習過程所需掌握的馬克思哲學的方法論[1]。因此，掌握思想政治理論能確保參賽選手進一步獲得全面提高，技能大賽培訓結(jié)合思政教育可以使選手擁有高度自覺自律的態(tài)度、高強度訓練的吃苦耐勞精神，多重困境中頑強拼搏精神以及高標準質(zhì)量規(guī)范的工匠精神等。

2? ? 賽項培訓與思政有效融入途徑

目前國內(nèi)職業(yè)院校都開設(shè)思政課程，對職業(yè)人才在人格道德培養(yǎng)和技能需求等方面起到一定積極作用，但還是存在諸多問題亟須解決。由于國賽對選手除專業(yè)技能應用之外，還對選手掌握解決問題能力有更多要求，所以，確保國賽技能大賽培訓工作與思政教育有效融入。必須充分從學院學生的學情分析、教師師資水平和實訓基地等實際情況出發(fā)，采用產(chǎn)教融合現(xiàn)代學徒制模式，項目化教改培訓手段，技能與思政多元化考核等綜合方式。

2.1? 大賽指導教師轉(zhuǎn)變觀念，認識思政與大賽指導培訓的重要性

職業(yè)院校在每年國家職業(yè)技能大賽的校內(nèi)大賽培訓指導工作中，都是更注重選手選拔、賽項集中培訓時間以及購置賽項設(shè)備和劃撥制定實訓場所。整個過程極少重視思政教育與技能大賽培訓融入結(jié)合，沒有認識到思政教育在技能大賽指導中的重要性，選手只是被動式接受指導教師滿堂灌、機械式操作設(shè)備和完成賽項指定流程，缺乏對建筑設(shè)備安裝與調(diào)控賽項中專業(yè)技能在今后實際工作中應用意義和職業(yè)發(fā)展需求的認識。另外，多數(shù)學校思政課程都是獨立設(shè)課，并沒有與工作崗位、技能大賽等具體實際相結(jié)合，多以教室內(nèi)理論“灌鴨式”授課，沒有考慮職業(yè)院校學生在理論學習差而實踐能力強等學情分析，使得思政課程的教學效果普遍較差。

大賽指導教師必須轉(zhuǎn)變觀念、自我學習，不斷提升有關(guān)的思政課程內(nèi)容并應用在大賽指導工作中，激發(fā)學生學習熱情，積極主動掌握學習方法解決大賽遇到問題，培養(yǎng)從容不迫的樂觀精神，從而在整個大賽培訓過程中讓選手不僅掌握賽項專業(yè)崗位技能高水平應用，還能獲得解決各類問題的學習遷移能力，培養(yǎng)出德技合一的復合型高素質(zhì)技能人才。

2.2? 大賽指導教師思政與賽項技能培訓有效融合，提升選手境界與素質(zhì)

建筑設(shè)備安裝與調(diào)控給排水國家職業(yè)技能大賽主要劃分3部分，分別是給水管路（冷水、消防用水和熱水）、排水管路（污水排放）和管控設(shè)備儀表安裝調(diào)試。要求嚴格按照圖紙進行管路施工安裝與管控設(shè)備調(diào)試，滿足虛擬各個小區(qū)物業(yè)的給排水正常使用管理。大賽指導教師必須對賽項技能分解處理，逐項將模塊精細化并與思政教育緊密融合。下面以賽項部分環(huán)節(jié)—冷水管路和消防管路的技能融入思政教育為例說明。

冷水管路施工中，賽項技能培訓內(nèi)容有：（1）認識切割工具和型號選擇。（2）不銹鋼復合管切割操作和尺寸控制。（3）管件連接技能和密封試壓。（4）冷水管路識圖與施工。

融入思政教育內(nèi)容是：（1）強調(diào)冷水管路施工國家標準的嚴肅性和科學性，遵紀守法意識。（2）引入南水北調(diào)工程，激發(fā)愛國情懷，樹立文化自信。

消防管路施工中，賽項技能培訓內(nèi)容有：（1）清楚消防管路原理和安全作用。（2）鍍鋅管切管、開牙工具使用和操作。（3）鍍鋅管螺紋連接和密封試壓。（4）消防管路識圖與施工。

融入思政教育內(nèi)容是：（1）設(shè)計學生宿舍消防管路使用，激發(fā)學生創(chuàng)新設(shè)計意識。（2）設(shè)置消防安全、高壓密封和管路優(yōu)化等實際施工困難，磨煉學生拼搏意志。（3）參觀高層建筑消防設(shè)施，認識消防管路對居民安全和新時代建筑安居工程升級意義，增強學生崗位責任心和使命感。

3? ? 賽項工作與思政教學融合的多元化考核評價機制

大賽指導教師充分認識思政對賽項技能重要性，培訓采用“德+技”多元考核評價機制，不僅重視選手每次賽項管路安裝施工結(jié)果，還要對賽項工作過程選手所展示的工作態(tài)度、精神面貌和拼搏意志進行考核評價。通過不同階段的設(shè)定目標多元化考核，如初始階段管路施工繪圖規(guī)范化、管路安裝國家標準和熟悉管路對建筑小區(qū)意義等思想境界的掌握。中級階段管路施工過程中各類工具使用操作、管路尺寸型號準確性、施工安裝精細化程度、不同管路組合安裝和連接密封試壓等問題解決所展示出高質(zhì)量工匠精神、分析問題尋求解決方法的進取精神以及最終階段賽項大賽前選手參賽積極樂觀心態(tài)、遇到挫折永不放棄的良好心理素質(zhì)。讓學生在國賽指導培訓過程中不僅掌握賽項專業(yè)技能綜合應用的結(jié)果，同時還能重視學習和訓練每個過程，養(yǎng)成終身學習的良好習慣和高素質(zhì)職業(yè)修養(yǎng)。

大賽指導教師不僅注重傳授專業(yè)技能應用，更重要的是要有意識地培養(yǎng)學生的獨立思考能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)符合中國特色社會主義新時代所需求的復合型高素質(zhì)技能人才。

[參考文獻]

[1]韋超現(xiàn).“課程思政，知行合一”高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學模式研究與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（8）：20-21.