雷峪

摘 要：本文從實際工作出發(fā)，把初入小學的孩子第一次走進校園，開始真正的成為一名小學生，他們充滿好奇和憧憬，同時也是培養(yǎng)良好學習習慣和行為習慣的最佳時期，作為一名班主任做好幼小銜接，用高度的責任感，良好的素養(yǎng)，聰穎的睿智，用更科學、更人性的方法對待每一個孩子。讓孩子們都擁有燦爛的笑臉，健康的體魄，健全的人格，豐富的知識，高雅的情趣，快樂開心地走向美麗光明、斑斕多彩的明天！

關鍵詞：好奇 相處 能力 習慣

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0165-01

開學的第一天，一群滿身稚氣的一年級新生懷著滿眼的新鮮和好奇，帶著內心的喜悅和憧憬，走進了新的校園新的班級，即將進入小學階段的學習和生活，開始了他們人生道路上的第一個轉折點。怎樣幫助孩子們盡快適應新的環(huán)境，步入正常的小學學習生活，這就需要我們新任的班主任老師做好幼小銜接，開啟孩子健康心靈、培養(yǎng)良好習慣、塑造高尚品行

1.營造友好氛圍，播撒愛的種子

孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。在這個過程中，孩子們多多少少總會產生一些焦慮和膽怯的心理，由于每個孩子的特質不同，有的適應環(huán)境能力較強，有的較弱。比如如何交朋友？與同伴遇到沖突之后怎么辦？遇到緊張情緒如何舒緩？怎樣合作等等，而要實現(xiàn)這些首先需要一個友好溫馨的集體和氛圍。

2.鍛煉自主能力，培養(yǎng)集體觀念

現(xiàn)在的孩子都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶眼里的小皇帝，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來伸手，飯來張口，生活自理能可想而知，這給我們老師的教育帶來了重重障礙。入小學后，許多事情不能再由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。作為老師，在班上除了給孩子指導外，還要給孩子們鍛煉的機會，讓他們獨立完成力所能及的事情。例如：讓他們自己整理書包，收拾學習用品，幫老師整理教室等等。此外，還安排孩子做一些簡單的勞動，如：擦桌子、掃地、清潔個人桌椅等。鍛煉孩子的細心和動手能力。同時讓自力能力強的孩子負責關窗戶、鎖門和督促值日生做值日。這樣既培養(yǎng)孩子的自理能力又提高孩子為他人服務的意識。并且鄭重其事的當著大家的面夸獎她，這種“明星效應”不僅鍛煉了孩子的動手能力，還培養(yǎng)了集體觀念。

3.養(yǎng)成良好習慣，促進健康成長

英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”，道出了培養(yǎng)良好習慣的重要性。

良好習慣又包括良好的學習習慣和行為習慣。這就需要老師和家長共同配合。

（1）作息習慣。要求家長可按照小學的時間表為孩子列出一份作息計劃。

（2）培養(yǎng)正確的坐、站、行姿。因為孩子正處在長身體階段，若不注意，脊柱容易變形，影響身體的正常發(fā)展。老師要注意強調孩子看書、寫字時的正確坐姿，看書學習一段時間后，做好眼保健操或要到戶外活動，以保護視力。對這些要求，不僅要手把手地教，更要隨時檢查，及時糾錯。

（3）認真傾聽、思考問題。學會認真傾聽是孩子入學以后能不能專心聽講的重要前提。每次都要這樣反復強調，給一些心理暗示。孩子就逐漸克服邊聽邊玩、漫不經心的壞毛病，養(yǎng)成認真傾聽的習慣。在課堂上我也經常會用一些問話來引發(fā)孩子們去思考，比如；“你知道嗎？”“為什么？”“結果呢？”“你會怎么想？”等問題。

（4）講衛(wèi)生、有禮貌。每周五規(guī)定孩子們自己清理抽桌里的垃圾，用自己的抹布把自己的桌椅擦干凈，保持好自己座位下的環(huán)境。經常告訴他們班里的每個人都是你的朋友，朋友之間要友好相處，要禮貌待人。

4.激發(fā)學習興趣，重視學習能力的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。為了讓孩子盡早適應小學的教學活動，激發(fā)學習興趣，在四十分鐘的教學活動中，應當采用靈活多樣、別具一格的教學形式，如講故事、猜謎語、聽歌曲、唱兒歌等等，在歡快活潑充滿情趣的課堂上培養(yǎng)孩子們聽說讀寫的能力。

聽說讀寫，聽字當頭。為了鼓勵聽好課，我在黑板上寫了一個大大的“聰”字，然后說“我們看，聰字的左面是一個耳朵的耳，這告訴我們上課首先要認真地聽老師講，再看聰字的右半面則告訴我們要用兩只眼睛看板書，還要張口積極發(fā)言，最后還必須要用心去思考。做到了這些，你一定是一個最聰明的孩子。”接著我又對聽課提出具體要求，在每一節(jié)課臨下課時，我都要表揚聽課最認真的孩子，回答問題最踴躍的孩子，書寫最干凈的孩子，進步最大的孩子，從而激發(fā)孩子們的學習熱情和興趣。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力，在學習了一部分拼音教學后我布置每天半小時的課外閱讀任務，同時還組織了古詩文朗誦、個人朗讀、集體朗讀、故事會、演講會等方式，并進行耐心細致地指導，逐步提高孩子的閱讀興趣和能力。通過評選班級的朗讀之星、小廣播員等方法激勵孩子們的朗讀熱情和積極性。

做好幼小銜接，成就孩子人生的第一步，是我們每個小學老師身上肩負的重任，這就需要我們具有高度的責任感，良好的素養(yǎng)，聰穎的睿智，用更科學、更人性的方法對待每一個孩子。真心的祝愿我們的孩子們都能夠，快樂開心地走向美麗光明、斑斕多彩的明天！

參考文獻

[1]王小倩.溝通能力：班主任的核心能力[J].基礎教育研究，2016（19）