胡軍

關(guān)鍵詞：信息管理;信息系統(tǒng);專(zhuān)業(yè)建設(shè)

一、引言

信息時(shí)代的發(fā)展使國(guó)家對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求也在不斷提升，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)其旨在培養(yǎng)能夠管理信息系統(tǒng)并能對(duì)其內(nèi)部進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的專(zhuān)業(yè)型人才，很多高校都設(shè)置了這一專(zhuān)業(yè)以滿足社會(huì)人才需求。由于該專(zhuān)業(yè)綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)，涉及到管理、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、信息管理等多門(mén)學(xué)科，因此在學(xué)科建設(shè)方面依舊存在很多值得探究的問(wèn)題，需要人們對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真思考，為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展起到一些幫助。

二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)起步不算很晚，早在1998年國(guó)家就對(duì)該專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行了相關(guān)調(diào)整改革，將原有課程體系中的計(jì)算機(jī)信息、信息專(zhuān)業(yè)學(xué)、農(nóng)業(yè)信息及金融管理信息課程融為一體，這樣一來(lái)就解決了原來(lái)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)重疊的問(wèn)題。盡管我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展不算很晚，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有著明顯的差距，專(zhuān)業(yè)建設(shè)依舊處于初級(jí)階段，在人才培養(yǎng)方向、教學(xué)模式以及師資建設(shè)方面都存在很多問(wèn)題。作為一項(xiàng)應(yīng)用性質(zhì)很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立主要還是以社會(huì)需求為主要參考因素，而在實(shí)際教育過(guò)程中，更多偏向于理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐問(wèn)題，使得學(xué)生在畢業(yè)之后很難找到得以勝任的對(duì)口崗位工作，同時(shí)，師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量也會(huì)影響到相關(guān)建設(shè)的有效進(jìn)行，此類(lèi)現(xiàn)象的存在對(duì)于我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)是非常不利的。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程存在的問(wèn)題思考

從我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題對(duì)于該專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用，因此需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入思考探究，從而找出一條適合信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的道路。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著信息時(shí)代背景下我國(guó)對(duì)于信息相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求量的不斷提升，以及信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的應(yīng)用性和綜合性，要求該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)前社會(huì)人才需求。因此在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，需要首先明確社會(huì)需求?，F(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)人才要求正在不斷提升，除了要確保掌握完善的理論知識(shí)體系以外，還需要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，在遇到具體問(wèn)題時(shí)，能夠有效利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。這樣的人才需求與以往重理論輕實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)教育模式出現(xiàn)了較大差異，因此，需要盡快實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的科學(xué)改革，以提升學(xué)生整體水平，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)型人才。

2.教學(xué)模式改革

如同上文提到的，我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系及模式亟待改革，過(guò)去的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在很大缺陷和問(wèn)題，過(guò)分追求對(duì)于理論知識(shí)的掌握而忽視了專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)的特質(zhì)及市場(chǎng)需求，使得學(xué)生實(shí)踐能力短缺，在剛踏入社會(huì)時(shí)無(wú)法勝任相關(guān)工作。因此對(duì)于這類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合眭及實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要在注重學(xué)生理論知識(shí)掌握的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)模式改革。這樣一來(lái)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)能夠有效解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生問(wèn)題處理能力，得到自身能力的極大提升，從而滿足社會(huì)人才需求，為我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，也為我國(guó)信息化建設(shè)進(jìn)程起到了很好的推動(dòng)作用。

3.師資建設(shè)

除了人才培養(yǎng)目標(biāo)確立以及教學(xué)模式改革以外，師資力量匱乏也是當(dāng)前我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，同樣阻礙了信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。對(duì)于教育工作而言，良好的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，是否有能夠做好師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)就顯得尤為重要。為提高學(xué)校師資水平，首先需要高校能夠吸引一些高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才從事教學(xué)工作，此外還應(yīng)當(dāng)多招聘一些其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能儲(chǔ)備良好的教師，在具體交流工作過(guò)程中形成優(yōu)劣互補(bǔ)。教師除了教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還需要要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)踐教育，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)用所掌握理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，以提升自身能力，在不斷的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的不斷鞏固，做到學(xué)生從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以后能夠滿足社會(huì)需求，充分體現(xiàn)出自身價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于信息相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越多，作為一門(mén)綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)在其培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)以及師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面都存在許多值得令人深思和探討的問(wèn)題，本文就這些問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，希望高校能夠結(jié)合自身特點(diǎn)以及實(shí)際社會(huì)需求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)而為信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。