李應(yīng)仕

在農(nóng)村學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)還處于相對(duì)比較薄弱的環(huán)節(jié)，一是學(xué)生基礎(chǔ)較差，二是教師的教學(xué)方法較為陳舊，三是城鄉(xiāng)差別仍舊較大，四是師生英語(yǔ)的運(yùn)用基本上只是在課堂上。教育城鄉(xiāng)差別依然大！城市小學(xué)早已有了三機(jī)一幕、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以使用金山詞霸和詞匯檢索等軟件查找單詞、短語(yǔ)和例句，可以使用電子詞典幫助閱讀，鼠標(biāo)取詞，極為省時(shí)方便；教學(xué)條件好，師資水平高，教學(xué)效果好，學(xué)生到中學(xué)后學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。然而，農(nóng)村學(xué)生還不知道什么叫三機(jī)一幕、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室；什么叫金山詞霸和詞匯檢索；什么叫電子詞典！至今，還用錄音機(jī)給學(xué)生練聽力。農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課更是困難重重，不僅教學(xué)條件差，而且?guī)熧Y嚴(yán)重匱乏，到了中學(xué)不得不從26 個(gè)字母教起，教學(xué)任務(wù)十分繁重。比如，大量生詞、短語(yǔ)、句型有待學(xué)生記憶，而90%以上學(xué)生不會(huì)音標(biāo)或知之甚少，記單詞常常借助漢語(yǔ)或拼音，死記硬背，“有口無(wú)心”，聽不懂，說(shuō)不出，很快便失去興趣和信心。因此，很有必要對(duì)學(xué)生記憶單詞加以重新研究和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。

詞匯量的多少是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要讓學(xué)生巧妙地記憶英語(yǔ)詞匯，盡力擺脫“死記硬背”的記憶模式，避免浪費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)精力，事倍功半。下面我從農(nóng)村學(xué)生識(shí)記單詞的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自己28年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探索。

一、創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài)

1.激起記憶欲望

首先，要明確記憶目標(biāo)。在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望。我有過(guò)樣的問(wèn)卷調(diào)查：水平相當(dāng)兩個(gè)同樣班要求學(xué)生用10分鐘識(shí)記10個(gè)同樣單詞，但只對(duì)其中一個(gè)班說(shuō)10分鐘之后要進(jìn)行測(cè)試，選拔前5名在學(xué)校期中總結(jié)大會(huì)上表彰，希望同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：事先說(shuō)過(guò)測(cè)試的班級(jí)，10分鐘后能記住86%，一天后仍能記住61%，另一個(gè)班效果卻不佳，10分鐘后只能記住53%，一天后只記住25%，兩班成績(jī)差距顯著。

其次，要促成穩(wěn)定的愉悅心情。如上述實(shí)驗(yàn)中，做測(cè)試的那個(gè)班，當(dāng)我宣布他們英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)比對(duì)比班高出35分而獲勝時(shí)，全體同學(xué)歡呼雀躍，緊接著我又公布了前5名獲獎(jiǎng)名單，并激情洋溢地進(jìn)行了表彰，使課堂氣氛走向高潮。最后對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，90分以上的竟有44人。這節(jié)課取得令人滿意的效果，最主要的原因是學(xué)生受到適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)后，心情十分舒暢，精神放松，神經(jīng)系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機(jī)，記憶痕跡保持相對(duì)持久。因此，作為教師，應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促成穩(wěn)定的愉悅心情，促成學(xué)生最佳記憶狀態(tài)的形成。

2.樹立自信心和成功感

英國(guó)有句名言：“自信是走向成功的第一步?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為，一個(gè)人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起著至關(guān)重要的作用。而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難，那就真地會(huì)感到困難；但是，如果他充分認(rèn)識(shí)到詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，堅(jiān)信自己有非凡的語(yǔ)言才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，積極努力，百折不撓，就會(huì)使學(xué)習(xí)外語(yǔ)變得更加容易。

二、提供適合農(nóng)村學(xué)生的記詞方法

1.詞匯表多元記憶法

中國(guó)農(nóng)村學(xué)生背英語(yǔ)單詞使用最多的方法，即利用生詞表，實(shí)行“五到”記憶法：看到，想到，寫到，念到，聽到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得狂；寫，要寫得爽，寫得快，寫得暢；看，要看得清，看得快，看得細(xì)；聽，要聽得懂，聽得快，聽得入！這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標(biāo)詞匯音、形、義、色、味諸方面的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久。

2.讀音規(guī)則記憶法

中國(guó)農(nóng)村學(xué)生記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。

3. 合作記憶

合作記憶，就是為了使學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠得到老師和同學(xué)的及時(shí)有效幫助。可在班級(jí)內(nèi)成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，共享資源，共同進(jìn)步；同伴之間結(jié)成對(duì)子，相互提問(wèn)，相互糾錯(cuò)；積極開展組際競(jìng)賽，努力創(chuàng)造民主和諧、積極進(jìn)取、勤奮求實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的環(huán)境氛圍。

4.卡片式嘗試記憶

為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，可讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分，隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。確實(shí)有很多學(xué)生用它迅速有效地掌握了大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

5.分析單詞的形態(tài)

這是學(xué)生有了一定的詞匯量之后應(yīng)掌握的有效記憶方法，即通過(guò)分析單詞和詞綴的意義及單詞是否轉(zhuǎn)化、合成和派生等記憶英語(yǔ)單詞。首先，教給學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)詞根和詞綴的知識(shí)。其次，教給學(xué)生英語(yǔ)構(gòu)詞法的知識(shí)。

6.聯(lián)想記憶

聯(lián)想是記憶的有效方法之一。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使生詞和熟詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶的目的。聯(lián)想的方法和技巧有：新舊知識(shí)相聯(lián)系；綜合聯(lián)想，記單詞時(shí)在腦海中勾出圖像，可以讓圖像穿上鮮艷的服裝，發(fā)出美妙的音樂(lè)，散發(fā)濃郁的芳香；也可以讓圖像優(yōu)美地舞蹈，飛越高山；還可以讓圖像夸大、縮小，不同尋常，幽默滑稽，等等?？茖W(xué)研究表明：想象力越豐富，越多彩，越奇特，記憶藝術(shù)越高，記憶越成功，效果越持久。

7.及時(shí)有效的復(fù)習(xí)和測(cè)試

及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最好辦法，必須做到在記憶消失前強(qiáng)化記憶，使遺忘減少到最低程度。最近又有研究表明，學(xué)生在考試兩周后竟會(huì)忘掉所學(xué)知識(shí)的80%！根據(jù)這些研究，我們學(xué)習(xí)要趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。

總之，要想使農(nóng)村學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的能力有所提高，教師一定要注重培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多記單詞、勤記單詞的好習(xí)慣，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把單詞與句子靈活地串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行記憶，把每一個(gè)單詞記牢固。