李燕萍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國對于科學(xué)技術(shù)方面的重視和資金投入不斷增加，作為青少年普及科學(xué)文化知識的一種重要途徑，科技館的作用不容置疑。本文作者立足于山西省科技館數(shù)學(xué)廳展品的運行狀況，探究了當(dāng)前科技館的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出一定的建議，希望能有效提升科技館的科技推廣能力。

關(guān)鍵詞：科技館；數(shù)學(xué)廳；展品

山西省科技館始建于1984年，從建成開始到現(xiàn)代一直承擔(dān)著我市青少年科學(xué)教育的重要使命。新館坐落在太原市長風(fēng)商務(wù)區(qū)文化島上，于2013年10月1日正式開館，其中一層的數(shù)學(xué)館是科技館的重要展廳之一，以突出數(shù)學(xué)的社會化功能為特色，包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)與人類活動及體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的參與互動展項四個部分，引導(dǎo)觀眾理解數(shù)學(xué)，啟發(fā)公眾運用數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維解決學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題，使公眾感受到數(shù)學(xué)的魅力，潛移默化中陶冶人們的理性精神與邏輯思維習(xí)慣，提高科學(xué)素質(zhì)。但是，當(dāng)前數(shù)學(xué)館的展示內(nèi)容究竟適合不適合觀眾，特別是中小學(xué)生的口味？觀眾參觀后收到怎樣效果？這些需要倍加注意的問題十分需要我們知道答案，只有充分搞清楚這些問題，才能在今后的工作和展廳設(shè)置上進行有效的改革，進而有效提升數(shù)學(xué)館的教育能力。

為了有效搞清楚上述問題，筆者私下里進行了一定的問卷調(diào)查，通過在科技館數(shù)學(xué)館進行了隨機調(diào)查。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要有以下幾項內(nèi)容：參觀過幾次科技館、喜愛的展品有哪些、對展品的意見。通過對這些調(diào)查問卷的結(jié)果進行匯總和分析，筆者得出了一定的見解，如下敘述所示：

一、數(shù)學(xué)展品的分類與內(nèi)容

我館數(shù)學(xué)廳的展品由兩部分內(nèi)容組成，34件互動展品和墻面文字，墻面文字包括數(shù)學(xué)史、30位中外數(shù)學(xué)家以及36條數(shù)學(xué)和人類生活的關(guān)系，入口處展示的是22位外國數(shù)學(xué)家，我國的數(shù)學(xué)家在出口處介紹了8位。希望通過展示可以帶大家了解數(shù)學(xué)之史，體驗數(shù)學(xué)之趣，感受數(shù)學(xué)之美。34件參與互動展項又可以細分為三部分，其中計算機類是指針對當(dāng)前計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)知識結(jié)合的越來越緊密而提出的，例如：計算機類展品有鎮(zhèn)館之寶萊布尼茲計算機、二進制測身高、二進制時鐘等；模型類是指涉及數(shù)學(xué)院里的一些理論模型，例如：莫爾光柵、帕拉圖立體、圓的十七等分等；而可參與類的展品是指觀眾可以進行手把手參與的一些展品，這類展品占多數(shù)，例如圓錐截線、正交十字磨、根號二、圓周率與生日、拋物線計算器、三球一繩、混沌水車、方輪車、正弦曲線、圓錐曲線、π、設(shè)計幻方、滾線、最速降線、橡子車輥、自動高爾頓板、搖擺海盜船、分形藝術(shù)、莫比烏斯、環(huán)維特魯威人、斐波那契的兔子、數(shù)列華爾茲、水中拋物線、水中拋物面、美麗肥皂膜、拱橋與懸鏈線、動態(tài)視差立體畫、乘法陣列等。這些創(chuàng)新性的展品相對于一般科技館數(shù)學(xué)廳中，不僅展品數(shù)量大大增加，且趣味性也有了很大的提升。

二、對展品的分析

（一）目前展品的現(xiàn)狀

在我館數(shù)學(xué)廳的眾多展品之中，有一些展品得到了青少年觀眾的喜愛，但是還存在一些展品的關(guān)注度不高，青少年觀眾的反響較為少，對這些，我認為是以下三點原因造成的：

（1）有兩項展品是我館的鎮(zhèn)館之寶：萊布尼茲計算機和乘法陣列，萊布尼茲計算機是根據(jù)世界上第一臺二進制計算機模型復(fù)原的一部分，由德國匠人手工制作，世界僅5臺，亞洲僅此一臺；乘法陣列世界僅有三臺，分別位于西雅圖太平洋博物館、波士頓科技館和我館。這兩件展品是象征意義大于參觀體驗的，尤其是乘法陣列占了很大的空間，也占據(jù)了館里比較優(yōu)勢的位置，但是趣味性不足，它的周邊需要更有創(chuàng)意的展品承托來吸引參觀者的眼球和體驗

（2）展品制作有欠缺。如展品混沌水車，混沌理論所研究的是非線性動力學(xué)混沌，目的是要揭示貌似隨機的現(xiàn)象背后可能隱藏的規(guī)律，以求發(fā)現(xiàn)復(fù)雜問題普遍遵循的共同規(guī)律。

（3）展品擺放位置欠妥。但由于布展原因，這一套模型被分散到不同的地方，初來的觀眾根本無法將這它們聯(lián)系到一起。

（二）對數(shù)學(xué)廳的一些建議

（1）我館數(shù)學(xué)廳的創(chuàng)新展品占近一半，這個比例值得我們館自豪和驕傲。但對于一些新展品的展示效果平平，我們也應(yīng)重視。應(yīng)該認識到一件展品并是不是制作完成擺放在展廳就算成功了，它還應(yīng)經(jīng)過一段時期的考察，得到觀眾的認可，保證展品質(zhì)量才能稱得上真正意義的完成。

（2）數(shù)學(xué)廳的展品應(yīng)多增設(shè)一些跨學(xué)科的展品，如與最新科學(xué)技術(shù)相關(guān)的計算機及人工智能結(jié)合的展品，增設(shè)一些跨學(xué)科的內(nèi)容的展品，例如在莫比烏斯帶上放一個有超導(dǎo)材料的磁懸浮概念車，就更接近前沿科學(xué)了。

（3）數(shù)學(xué)廳的展品在規(guī)劃布展上可以做局部的調(diào)整，將和中小學(xué)生課程標準相關(guān)聯(lián)的或相近的展品集中在一起，將展覽和中小學(xué)的的教育結(jié)合起來，使我們的展區(qū)更有實際價值和意義，真正做到展教結(jié)合。這就要求我們多開發(fā)一些和中小學(xué)課標相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品，多提升我館展品的教育功能。

（4）整個展區(qū)日常維護也很重要，使用不靈活的，損壞的展品要及時維修，確保每一件展品都能讓觀眾正常體驗。要合理規(guī)劃展品的電路鋪設(shè)，防止因線路設(shè)置不當(dāng)，造成漏電等問題，危害參觀人員的人身安全。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)展品作為我館的重要資源，因此在管理和建設(shè)上需要進行積極地實施和重視。不僅需要借鑒其他同類展館的建設(shè)進行模仿，再者，需要注重自主研發(fā)，[3]研發(fā)一些創(chuàng)新性的展品來豐富數(shù)學(xué)館的內(nèi)容。作為展館的工作人員之一，我也希望館內(nèi)的同仁們能從中得到一些借鑒，研發(fā)出更多的新展品，豐富我國科技館的展示內(nèi)容。

參考文獻：

[1]孫婧.科技館互動體驗數(shù)學(xué)展品設(shè)計研究[D].華中科技大學(xué)，2017.

[2]李博.科技館展品的可探究性評價[J].科普研究，2017，12（05）：30-35+107-108.

[3]朱衛(wèi)國，高鵬，曾勇，張杰.科技館展品更新探索與實踐[J].江西科學(xué)，2010，28（01）：130-134.