萬妍

在我三十幾年的教學(xué)生涯中，近十年來我是一到三年級(jí)循環(huán)教學(xué)，低年級(jí)計(jì)算能力很重要，每次考試占總分的比例很大，我一直很重視計(jì)算能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中是這樣培養(yǎng)的。

一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提

知泛者不如好泛者，好泛者不如樂泛者，興趣是最好的老師。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性來源于興趣，興趣越濃烈，求知欲越強(qiáng)。就會(huì)主動(dòng)追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，因此，在教學(xué)中，我首先抓住了學(xué)生的這些心理特征，千方百計(jì)的教其操作。幻燈投影等直觀的教學(xué)手段來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。再通過教師生動(dòng)有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)美好的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，并且容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，靈活地改變自己的教學(xué)方法。通過競(jìng)賽，做數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教9的乘法口訣時(shí)，我用手指法。十根手指，按下一根，剩九根，就是一九得九。按下第二根，左邊是一根右邊是八根就是二九十八這個(gè)口訣。按下第三根，左邊是二，右邊是七，這就是三九十七。以此類推，九的乘法口訣記憶起來就輕松了，有趣的教學(xué)中學(xué)生牢牢記住了。又比如教七七四十九這個(gè)口訣，引入西游記里的故事，孫悟空在火爐里被烤了七七四十九天，練出了火眼金睛。讓學(xué)生愉快的接受新知識(shí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，只要把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，積極主動(dòng)，加上老師有意識(shí)的引導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、靈活，創(chuàng)新的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，在教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力？我認(rèn)為在教學(xué)中是這樣做的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法鼓噪無味，很難激發(fā)他們的興趣。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，來選擇教學(xué)方法。更重要的是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征我認(rèn)為規(guī)律來選教學(xué)方法。教學(xué)方法靈活、多樣、直觀、有趣、有創(chuàng)新。才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生注意力不穩(wěn)定且不持久。因此，教學(xué)中我抓住了學(xué)生這些特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我開多媒體，放出青蛙。一邊放跳出一只青蛙還配歌曲，一只青蛙四條腿，兩只青蛙8條腿，我在旁提示，誰會(huì)數(shù)，三只青蛙幾條腿？小學(xué)生很好勝，爭(zhēng)先恐后，三只青蛙4+4+4=12條腿。或者4*3=12推導(dǎo)出乘法意義，求相同加數(shù)的和得簡(jiǎn)便運(yùn)算叫乘法。讓學(xué)生一邊觀察，一邊計(jì)算，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

三、動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)口是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的必要途徑

計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅依靠激發(fā)學(xué)生的興趣和教學(xué)的創(chuàng)新方法就能實(shí)現(xiàn)，最重要的讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自參加計(jì)算，讓學(xué)生多練多看多想多說。在積極參加中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的探索。俗話說眼過百遍，不如做一遍。在教學(xué)中沒我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)腦想問題？怎樣去書寫計(jì)算式子？怎樣口算式的意義？要求學(xué)生計(jì)算式子式，要做到：心想，口算，手寫相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上，有更多的動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口機(jī)會(huì)。如在教學(xué)中除法淑式的計(jì)算時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生自主探討：

（1）除法豎式的寫法與加減乘除豎式的寫法有什么不同？

（2）被除數(shù)、除數(shù)、商應(yīng)寫在什么位置？

（3）除法豎式計(jì)算中每一步的含義又各是什么？

并以48÷6為例進(jìn)行講解。

然后組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行競(jìng)賽練習(xí)，看哪組學(xué)生算得又對(duì)又快。使全班同學(xué)都積極地投入到練習(xí)中去。然后讓學(xué)生說一說：豎式計(jì)算除法時(shí)要注意什么？這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能讓有更多動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力收到良好的效果?？傊湍昙?jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要形式多樣，長(zhǎng)期訓(xùn)練，重視口算，把口算和筆算有機(jī)結(jié)合起來，才能不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。